《英语》(新标准)（供三年级起始用）第八册Module10
第一课时（40分钟） 教学内容：
SB（学生用书）与AB（课堂活动用书） Unit 1We are going to speak Chinese. 教学目标： 1、学习语句：
We are going to speck Chinese.
Are you going to go to middle school this September? Yes. I’m really excited.
2.能口头运用Are you going to go to middle school this September?询问对即将到来的中学生活的判断是否准确。
3、识别单词：middle school, study, practice, worry 书写单词：school 重难点：
1、能口头运用Are you going to go to middle school this September?询问对即将到来的中学生活的判断是否准确。
2、识别单词：middle school, study, practice, worry 书写单词：school
功能：用一般将来时描述自己的计划和将要发生的事情。 教学程序：
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一、热身复习
1、教师与学生热情问候。然后与学生谈论他们这个周末的计划。 例如：A: What are you going to do ? B: I am going to … 二．任务呈现与课文导入
1、教师可以和学生谈论一下他们在中学所要学习的科目。并把相关单词进行板书，然后请学生通过朗读来复习这些有关学科名称的单词。
2、教师告诉学生：“Sam, Daming和Amy也即将进入中学，我们现在来听听他们所讨论的中学生活。 ” 三、课文教学
1、呈现第一单元活动1。先请学生听录音，并勾出课文中的生词。
2、先鼓励学生根据上下文猜测新单词的意思，教师再进行教授。要求学生跟读，然后在请个别学生进行朗读，以便纠正学生的发音。重点要求学生能识别，理解单词middle school, study, practice, worry，并能书写单词school。 3、再次播放录音，要求学生边听边在书上划出带有“going to ”的句子，帮助学生回顾“be going to”的结构表示将要发生的动作。然后针对课文中的难点进行讲解，也可以让学生就自己理解有困难的地方进行提问。当然也可以请程度较好的学生进行讲解。
4、重点练习“be going to”的用法。请学生使用这个句型结构来造句。 5、播放课文录音，逐句停顿，请学生跟读。
6、请学生两人一组，完成SB第一单元活动2的练习。学生可以先听录音再进行模仿朗读。
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四、任务完成
1、完成SB第一单元活动3。先请学生看活动3中的范例，然后教师请学生来谈谈他们这个暑假的计划或者询问别人的暑假计划。教师注意进行及时鼓励和指导。
2、请学生回忆自己的类似经历，然后用同样的句式来表达。 五、课后作业
1、完成AB第一单元练习1和2。请学生根据答案来选择问题。 2、完成AB第一单元练习2。
3、完成AB第一单元练习3。请学生根据自己的实际情况来回答问题。
第二课时（40分钟） 学习内容：
SB（学生用书）与AB（课堂活动用书） Unit2 What are you going to study? 教学目标： 1、学习语句：
What are you going to study? I’m going to study Science.
2、能听懂并能口头运用I’m going to study Science.介绍将来的中学生活。 3、识别单词:history, geography, physics, chemistry
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书写单词：middle 重难点：
1、能听懂并能口头运用I’m going to study Science.介绍将来的中学生活。 2、识别单词:history, geography, physics, chemistry 书写单词：middle
功能：继续谈论即将开始的中学生活。 教学程序： 一、热身复习
请学生说说有关科目名称单词，并请学生把单词板书在黑板上。特别强调history, geography, physics, chemistry四门学科，要求学生能识别。 二、任务呈现与课文导入
教师告诉学生：“今天我们要来做一个英文课程表。在制作之前，我先来了解一下中学将要学习的科目。” 三、课文教学
1、请学生看SB第二单元活动1中的图，请学生读出图中科目名称。 2、播放录音，让学生听听图中男孩然和女孩即将在中学学习的科目。再播放录音。要求学生仔细听，并复述录音内容。
3、完成SB第二单元活动2。请学生根据范例，用第三人称来说说两个孩子即将在中学学习的科目。
4、完成SB第二单元活动3。教师告诉学生圈出自己喜欢的三门学科，然后和同学进行对话。通过询问来了解对放想要学习的科目，然后进行转述。教师可以先知道学生阅读范例对话，然后进行示范，在要求学生进行练习。
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四、任务完成
1、完成SB第二单元活动5。先请学生看活动5中的范例对话，再选几个程度较好的学生做一个示范，然后在请学生以开火车的形式开展活动。教师进行及时地评价。
2、完成制作英文课程表的活动。鼓励学生制作出具有特色的课程表。 五、课文学习
播放SB第二单元活动4诗歌的录音。引导学生根据插图来理解韵诗的大意。再次播放录音，请学生边听边跟读，也可以请学生进行现场表演。然后鼓励学生集体朗诵。 六、课后作业
1、请学生完成AB第二单元练习1和2。
2、AB第二单元练习4可以根据学生程度进行选择完成。
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Review Module 第一课时（40分钟） 教学内容：
SB（学生用书）与AB（课堂活动用书） Unit 1 教学目标：
1、运用并掌握常见的动词过去式词汇，如：went, saw, did, ate, was, sent等。其他过去式词汇不作要求，学生根据自己的情况记忆与掌握。 2、系统复习与运用一般过去时的句子。 3、复习在快餐店点餐。
功能:复习本册书中学过的全部内容，通过完成各个活动对本学期学过的知识进行巩固和综合运用。 重难点：
1、运用并掌握常见的动词过去式词汇。 2、系统复习与运用一般过去时的句子。 教学程序： 一、热身复习
教师与学生热情问候.复习本册书所学过的诗歌和歌曲，形式可以多样化，例如：可以以小组为单位，进行诗歌、歌曲大比拼。 二、课文教学
1、完成SB第一单元活动1。请学生先阅读表格中的内容，在表格的提示下回忆
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本册书中所学习的人物和发生的事件。仔细思考表中的三栏内容应该怎样搭配。如果学生独立完成有一定的困难。可以采取小组讨论的形式进行。然后请部分学生说说自己的答案，最后全班集体订正。
2、完成SB第二单元活动2。活动可以以“接龙”的形式进行，由每组轮流派一名代表参与活动。例如：A: Yang Liwei… B:...went in a spaceship… C:…and made a video. 教师注意现场指导。
3、完成AB第二单元活动1. 教师可以请学生先读出这些动词的过去式，然后再进行选词填空的练习。
4、完成SB第二单元活动3。请学生先看活动3中的图片，然后根据图片所呈现的内容试着配上相应的语言。然后再播放录音，请学生边听边重复，再与自己刚才的答案进行对比和订正。鼓励学生提出问题，教师给予指导。最后完成AB第二单元活动3。 三、课后作业
1、完成SB第一单元活动4。鼓励学生以小组为单位进行编剧和表演。
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第二课时（40分钟） 学习内容：
SB（学生用书）与AB（课堂活动用书） Unit2 教学目标：
1、复习现在进行时，谈论正在做一件事情时，另一件事情同时发生。 2、复习一般将来时，谈论计划或打算，询问原因及回答。 3、写一写自己经历过的一件难忘的事情。 重难点：
1、复习现在进行时，谈论正在做一件事情时，另一件事情同时发生。 2、复习一般将来时，谈论计划或打算，询问原因及回答。 3、写一写自己经历过的一件难忘的事情。 教学程序： 一．热身复习
请学生以小组为单位进行，表演SB第一单元活动4中的短剧。然后请学生进行互评，教师进行点拨，然后评选出“最佳表演组合”。 二、课文教学
1、请学生看SB第二单元活动1中的图，请学生试着来描述图中的情景，看一看，说一说图中的情景是否合理，为什么。然后请学生读读活动1中的例句，鼓励学生针对每一幅图，按照例句的形式进行描述。如果学生独立完成有困难，可以让他们进行组内讨论。
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2、完成SB第二单元活动2。先请学生自己阅读范例对话，然后请个别学生来说说应该怎样进行游戏。然后教师将学生分为三人一组，一位同学先出示表示天气的标志性图片，然后其余两位同学按照范例对话开展游戏。三个学生之间可以轮换角色。当然教师应鼓励学生问出更多的问题，做一个适当的拓展。 3、完成SB第二单元活动3。教师先告诉学生：“这是Smart一家在假期中一天的活动时间安排。”然后请学生观察活动3中的图片，来说说他们一家人在这一天内的活动计划。例如：They are going to have breakfast at 8. 然后播放录音，请学生自己听。再次播放录音，请学生重复每句话，学生可以就自己不理解的地方进行提问。然后完成SB第二单元活动4。提示学生参考活动4中的范例对话进行练习。
4、完成AB第二单元活动3。请学生先来阅读练习3中的表格内容，然后请学生自己选择自己计划要做的活动项目和时间，并填写表格。完成表格后，根据自己所填的内容，完成AB第二单元活动4。教师可以先请学生来说说自己的计划。
5、完成SB第二单元活动5。先请学生来看看活动5中的照片，然后请学生来描述这些照片，最后学生两个人一组，按照书上的范例对话进行练习。 6、完成AB第二单元活动5。请学生先看图，然后全班集体回忆这些谜语，并用针对谜语尽心个问答。例如：Why was 6 afraid of 7? Because 7,8,9. 7、完成AB第二单元活动2。请学生根据所提供的图片，比较两幅图的区别，然后参考例句进行描述。 四、课后作业
1、完成AB第二单元练习1。放手让学生进行阅读，教师可以针对学生的问题
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进行个别辅导。
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