第一课 走进中学
教学目标：1.感受、体验新的校园、学习环境，了解新环境对自己提出的要求； 2.通过参观、访问、调查等活动，了解本校的历史与现状，理解本校
校训的含义。
3.学会作自我介绍，通过互动活动认识新同学、新老师。 教学重点：1.了解并热爱新的学校。
2.认识和了解新同学、新老师，创建良好的班集体。 教学手段：多媒体 教学课时：两课时
关于“校园风景线”教案
教学环节 导入 教学活动设计 教师利用投影或黑板写出几个大字：亲爱的同学们，欢迎你们！ 设计意图 活跃课堂气氛，对学生来说，9月是一个特别的日子，我们应该给它起一个名字——调动学生的积极性。 开学节。每个中学大致都在每年的这一时刻重复着辞旧迎新的程式，一批一批的初一、高一的新同学步入了更高一级的学习殿堂。 走进中学（板书） 提议：教师准备若干张本校的校园风景照片或明信片，通过投影或在班内传阅展示给同学们看。 1. 校园风景线（板书） 漫步校园，我们会发现，这里的风景独好，并且比小学大得多，有很多场地和部门，有很多场馆和社团组织，下面我们来一一来辨识一下。 第一层次 校园剪影 活动1：学校平面图 活动方式： 通过师生互动，来更好地实施课堂教 增加学生的直观感受和兴趣。 （１）教师在黑板上画出学校平面图（或挂出事先准备好的学校画学活动，增强教学的图），平面图上要画出校长办公室、团委办公室、班主任办公室、任课教实效性。 师办公室、校医室、图书馆、餐厅等与学生的学习和生活密切相关的部门。 （２）教师讲解这些部门的责任和职能。 （３）教师鼓励学生上台，试着在图上标出部门的位置和负责人的名字，并要讲台下的学生指出其中的错误之处。 用心 爱心 专心
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在这里，每一个同学都能培养自己的兴趣和爱好，展示自己的特长和才能。那么，你希望发展哪方面的能力呢？ 活动2：学校社团组织 活动方式： （１）填写。 你所知道的学校社团组织； 你想参加的社团活动； 你还想让学校组织的校园活动。 （２）学生课堂发言与交流。 丰富学生的生活，更增强学生对学校的喜爱。 通过“师生”活动，让学生更快地熟悉学校的环境，通过学生自己参与的形每一所学校都有自己的风格和特色，只要我们用心观察，细心感受，式，自发地对学校的一定会发现它的可爱之处。 经过老师的讲解和同学间的交流，学校在你心中是什么样子？ 活动3：“话说”我们的学校 活动方式： （１）用大致5分钟时间让学生描述或描绘自己的学校，着重突出学校的特色。 （２）通过上台展示，或小组同学互换的方式，同学间相互交流自己的作品。 （３）小组推荐、挑选出优秀作品展示并张贴于班级的板报栏中。 第二层次 每所学校都有自己的历史。校史记录着学校诞生和发展的历程，见证了解学校的过去，形成对学校的整体印象。 一切产生浓厚的兴趣。 校史寻踪 了学校历史发生的大事件，留下了师生们共同前进的足迹。 活动4：校史寻踪 活动方式： （１）教师讲述学校的重要发展历程，尤其是学校的成绩。 （２）学生一边听讲解一边记录，填写到教科书第５页的横线上。 （３）学生独立思考“校史”带给自己的启示，并把思考的火花记录到教科书第５页的方框内。 第三层次 校训是学校为了树立优良校风而定的，是要求全体师生共同遵守的行从不同侧面了解校训感悟 为准则和道德规范。校训集中反映了一所学校的教育宗旨、历史传统和办学校。了解学校的历用心 爱心 专心 - 2 -
学特色，体现了学校的文化品位和精神面貌。 活动5：校训感悟 （１）教师把校训写到黑板上。 （２）针对本校的校训引发讨论：我们的校训代表什么含义？你有什么感悟？ （３）如果我们学校还没有校训，你的提议是什么？ 总结 无论是自己感受到的学校，还是从老师和同学口中得知的学校，你喜欢学校的什么地方？ 史、今天，展望学校的未来。 问句式结尾，使学生发自内心地思考问题。 关于“跨越陌生”教案
教学环节 导入 教学活动设计 教师提问：“同学们，新学期初始，我们熟悉了校园，你们对新学校有什么感受和体验，喜欢新学校吗？” 学生自由回答。 教师：“那么，你思考一下，学校对你的学习起重要作用的是什么？”思考后若答不上来，再问：“是人还是物？”学生肯定回答是“人！” 教师：“那么，在开学后的这些日子里，你接触了多少人呢？与周围的同学、授课老师之间还存有陌生感吗？” 学生回答。 活动一：自案例分析：杨亮的故事 （见教科书第7页） 借用教科书上的设计意图 一问一答。活跃课堂，调动课堂气氛。 教师：我们告别昔日的同窗好友，来到中学这个新的小故事与学生的内心我介绍 环境，面对新同学，新老师，我们可能会感到陌生。但是，产生共鸣，使教学活 如果结识了新同学，认识了新老师，建立了新友谊，在这动更贴近学生的生活个新环境里，你很快就可以找到另一个属于你的天地。在实际，避免僵硬化教你的世界里，没有损失任何东西，反而又增加了很多好朋学。 友，你是不是会感到很开心呢？若想结识新同学，让同学走近自己，了解自己，接受自己，可以先向同学敞开心扉，主动伸出友谊的“橄榄枝”，对新同学说声 “你好”，可用心 爱心 专心
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以主动给周围的人送去一个善意的微笑，也可以做出一个友好的动作，这样你会很快拥有友谊。 具体活动如下： （１）教师鼓励学生积极上台自我推荐，让别人更快地认识自己。 本活动及下面的（２）学生走上讲台作自我介绍，提醒每一位同学要两个活动设计是递进突出自己的性格、爱好特长及个性中的特别之处，比如常的，从相互认识到重用动作与语言。 点认识，让学生在短（３）最后，大家一起鼓掌以示对勇敢自荐者的鼓励。 时间内找到自己的被人记住名字是被尊重和被接纳的体现，记住他人的“好朋友”。本活动名字，是良好友谊的开端。能很快地记住身边同学的名字的目标是相互认识。 是一件很开心也很有学问的事。现在，让我们从彼此的名字开始，再次认识，再次了解！ 活动二：印（１）请同学们记录进入校门之后，给“我”第一印 象中的“第象最深刻的各种人。记录在教科书第8页。 一”人 （２）在记录的过程中，如果你还不知要记录的他（她）叫什么名字，可以走到他（她）面前去诚恳地问。 活动三：设（１）每位同学准备一张稍硬、漂亮的纸张，用于设 计自己的计自己的名片。 名片 （２）名片设计发挥自己的创造性，富有自己的特色。 （３）名片填写内容可参照教科书第8页，教师规定在有限的时间内设计，可设计若干张。 （４）名片设计完后，每位同学当面双手送给自己最想结识的那些同学。 活动四：我教师：初入中学，有的同学可能会像大海中罗盘失灵 尽快地与老师熟们的老师 的航船，不知所措。老师将会帮助我们找到航向，确定航线。面对新老师，我们应该尽快认识和了解他们，同时，也让老师认识和了解我们。那么，课下请把我们做好的 “名片”也送给老师一张吧！其实，所有的老师都喜欢学生课用心 爱心 专心 - 4 -
堂上认真听讲，向他提问题，都喜欢他的学生课下主动与悉，把自己制作的“名他讨论问题、交流观点，所以，让我们大胆地走近我们的片”送给老师也许是老师吧！ 具体活动如下： （１）学生填写教科书第9页的表格内容。 （２）请学生上讲台讲述自己印象最深刻的一位老师。 （３）在讲述中，重点介绍老师的姓名、所授课程、讲课特点，你的个人点评。 活动五：我教师：几十个同学，十多个老师，相聚在一起，我们使学生逐步树立班级的“主人翁”意认识老师的一条捷径！ 理想中的又组成了新的大家庭——我们的班集体。 班集体 如果把老师同学比作鸟儿，那么，班级就是我们快乐识，形成对“家”的的大森林。在这个集体中，我们将朝夕相处，度过三年的归属感。 美好时光，我们将在这里一起学习，共同成长。为了快乐地成长，为了幸福的回忆，让我们从现在开始，以主人的身份，融入我们的班级，规划我们的前景，一起创造一个值得记忆的“家”。 具体活动如下： （１）用5分钟时间把自己理想中的班集体的特征列举出来，填写在教科书第 11 页的空白处。 （２）填写完毕，请同学们走上讲台，进行“我理想中的班集体”演讲。 （３）在学生演讲的过程中，教师把学生所提到的理想班集体的主要特征罗列在黑板上。 （４）教师和学生共同在众多的特征中挑选出10 条，课下整理出来，作为建立优秀班集体的目标。 活动六：我如果要建立理想中的班集体，我们必须采取一定的措 为班级作施来激励自己，比如定班训、设班徽等。 创意 具体活动如下： （１）学生分组活动。 用心 爱心 专心 - 5 -
（２）每组讨论和创作一个作品，作品题目有： ? 设计班训 ? 设计班级座右铭 ? 设计班徽 ? 制定班级公约 ? 制定班级工作计划 （3）讨论结束后，班级交流小组讨论结果。 （4）把小组作品张贴在教室的宣传栏里，以时时鞭策和警示班级成员。 总结 播放歌曲《相亲相爱的一家人》 师生间相互认通过今天一系列的活动，我们跨越了陌生，我希望大同，相互接纳。 家能像兄弟姐妹般相亲相爱，融入我们班集体这个大家庭，让欢声笑语、友爱互助荡漾在我们中间。 同学们有没有信心？！ 用心 爱心 专心 - 6 -
（２）每组讨论和创作一个作品，作品题目有： ? 设计班训 ? 设计班级座右铭 ? 设计班徽 ? 制定班级公约 ? 制定班级工作计划 （3）讨论结束后，班级交流小组讨论结果。 （4）把小组作品张贴在教室的宣传栏里，以时时鞭策和警示班级成员。 总结 播放歌曲《相亲相爱的一家人》 师生间相互认通过今天一系列的活动，我们跨越了陌生，我希望大同，相互接纳。 家能像兄弟姐妹般相亲相爱，融入我们班集体这个大家庭，让欢声笑语、友爱互助荡漾在我们中间。 同学们有没有信心？！ 用心 爱心 专心 - 6 -