Unit 4. How old are you?
第四单元 你多大了？
课时安排：
教学内容 A部分 B、C、D部分 E、F、G部分 课时安排 1课时 1课时 1课时 教学目标： 语言功能
用“How old are you?”询问他人的年龄，及用“I’m?”对该询问做出回答。 语言结构
How old are you? I’m? 词汇
掌握词汇：how, old, are, you, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten
理解词汇：lemon, milk, nose, orange, pen 语法
字母Ll, Mm, Nn, Oo, Pp的读音及图画，并书写。
曙光学校 3年级上英语 学科电子教案
日期 课 题 Unit4 How old are you？ 第 1 课时 总 3 课时 教 学 1．能听懂、会说新单词old，how，six, seven, eight, nine, ten。 目 2．能运用“How old are you？”询问他人的年龄，并能用“I’m?”做出回答； 标 教 材 分 析 重点 难点 教具 用“How old are you？”询问他人的年龄，并用“I’m?”做出回答。 运用句型 VCD,卡片 师生活动预设 Step 1 Warming up 1．师生问候。 2．唱已学的英语歌曲。 Step 2 Presentation and drill 1．走到学生中间。 T(问一名男学生）：Hello! What`s your name？ Boy：My name is?
反思与调整 1
T(再问该生）：How old are you？ Boy：I’m? (help student to answer) 教 板书并教学单词old及句型“How old are you？”、“I am?”。 游戏——How old are you？ 将全班同学分成两大组进行比赛。同学们轮流问下一个同学“How old 学 are you？”，被问的同学迅速回答并接着问下一位同学，先完成的一组为 胜。(练习新句型，复习数字的英语表达。） 2. Learn numbers: eight, 过 T: How old are you,S1? S: I`m eight. Learn “eight” 程 3. The same way to learn: six, seven, nine, ten 4．听课文A部分录音，理解课文大意。 Step 3 Practice 1．听课文A部分录音，跟读。 2．分小组练读。 3．分角色表演。 Step 4 Consolidation 1．创设情景，自由会话。 新学期开学了，爸爸妈妈带小朋友去学校报到。 2．评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交 际能力和表达能力。 3．家庭作业。熟读并背诵课文A部分。 教 学 过 程 板书 设计
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日期 课 题 教 学 目 标 教 材 分 析 Unit3 How old are you？ 1．能听懂、会说新句子：I don`t know. 2．能熟练地用英语数数: one, two, three, four, five 3．能理解、看懂课文D部分故事； 4．能熟练地运用句型“How old are you？”“I`m?” 重点 难点 教具 师生活动预设 Step 1 Warming up 1．师生问候。 2．听英语歌曲“Ten Little Indians”。 3．自由会话，复习所学内容。 Step 2 Presentation and drill 1．T：Good morning，SI．How old ale you？ S1：I am eight． T：How old is S1？ Ss：He is??(help Ss to answer)
教 学 后 记 第 2 课时 总3 课时 英语中数字的表达；询问他人年龄并做出正确的回应。 He`s two. 反思与调整 3
教 学 过 程 教 学 过 程 Learn “He`s?” 2．听课文B部分录音跟读B部分数字类单词。 3. 听C部分录音，回答问题 T：How old is Dick？ Ss：He is nine． 4. 游戏——Bouncing a ball(拍皮球） 将学生分为两组进行游戏。教师拍皮球，学生闭上眼睛，默数老师 拍的次数。假设教师拍到10下时，突然停下提问：“What’S the number？”学生应回答：“Ten．”答对了的得分，并由该生接替教师拍皮球，以此类推；若答错了，同组其他同学纠正，最后得分多的组获胜。可变化拍球速度、频率和方式，比如可以在拍的过程中稍作停顿，先拍三下，停一停再拍五下，以此增加游戏难度。 5．听课文D部分录音，回答问题 T： How old is the doggie? S: He`s two. 6. 跟读D部分。 7．分角色表演。 Step 3 Practice 1．出示一张照片。 T：This is my brother，Mingming． Ss：How old is he？ T：He is ten． 引导并鼓励学生们运用所学知识大胆进行会话练习。 Step 4 Consolidation 1．Talk freely 2．评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力和表演能力。 3．家庭作业。 1）识记本课新单词。 2）有感情地朗读课文D部分。 4
板书 设计 教 学 后 记
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日期 课 题 教 学 目 标 教 材 分 析 教 Unit4 How old are you？ 1．能掌握字母Pp在单词中的发音； 2．能读出由含有字母Pp的单词组成的句子； 3．能掌握字母Pp的书写； 4．能诵读课文F部分英语韵律小歌谣。 重点 难点 教具 字母Pp在单词中的发音。 理解并诵读课文F部分英语韵律小歌谣 VCD 师生活动预设 Step 1 Warmjng up 1．师生问候。 2．唱已学的英语歌曲。 Step 2 Presentation and drill 1. 教学字母Ll 出示字母Ll的卡片，教学生书写Ll 分辨字母大小写并跟读, 区分字母I和l。 让学生用身体语言来表示Ll, 激发学生的学习兴趣。 2. 教学生字母Ll在新单词中的发音。 出示新单词卡片，强调字母Ll在单词中的发音，并让学生跟读体会：
第 课时 总 课时 反思与调整 5
学 过 程 Ll /l/ /l/ //l/ lemon 2. 教学字母： Mm/m/ /m/ /m/ milk Nn /n/ /n/ /n/ nose Oo /?/ /?/ /?/orange Pp / p / / p / / p /pen 3. 老师在黑板上画Ll, Mm, Nn, Oo, Pp的图案，学生猜是什么字母，然后让学生自己画字母。 Step 3 Practice 1．听课文F部分录音，帮助学生理解句子的含义。 2．自由练习朗读句子。 3．示范书写字母Ll, Mm, Nn, Oo, Pp，注意区分字母的大小写。 Step 4 Consolidation 1． 听课文F部分录音，跟读。 让学生齐说rhyme. 然后让学生们用自己的实际年龄进行替换。 Act their own rhyme. 2。评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生听音和辨音的能力。 3．家庭作业。 1）熟读并背诵课文。 2）诵读课文F部分。 板书 设计
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教 学 后 记
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