第 1 课时 教学内容：第4单元A Let’s learn and Letters 课型：新授 教学目标：1. 知识目标（1）能听说认读“四会”单词“cat, dog, duck, ,pig, bear, ”。（2）能听懂指令，并根据指令做相应的动作。 2. 能力目标（1）能在实际生活中运用英语表达熟悉和喜爱的动物。（2）培养学生根据情景正确运用语言的能力。 3. 情感态度目标（1）在活动中培养学生的协作精神。（2）培养学生认真、积极、大胆的学习态度。（3）培养学生爱护和保护动物的情感。 教学重难点：单词的正确发音与在实际生活中的运用。学习书写英文字母，英文字母印刷体与手写体的区别。 教学准备：有关教学课件，动物头饰，小火车图片，小红旗，大萝卜模型 教学过程 Step 1: Warm-up a. Sing a song: \二次备课 设计意图：课前唱英文歌曲，教师和学生一起演唱并配上相应的动 作，用表情、动作、眼神和学生交流，使学生情绪兴奋，快速进入“角 色”，全身心地准备学习的开始。 b. Free talk. 交际的能力。 设计意图：师生间的日常会话交流，培养学生用英语思维，用英语 c. Today we are going to learn some new words. Look, here comes a train（教师手拿一列小火车介绍）．There are some numbers on it （手势指向各小组）. Number 1 is for group 1; Number 2 is for group 2; Number 3 is for group 3; Number 4 is for group 4.（教师拿出 一面小红旗）If you do very well, you can get a red flag for your group. Let's see which group is the best. OK?（教师以手势鼓动学生回答：OK．） 设计意图：小学生好胜心强，从开始就把竞争机制引入课堂，并贯 穿于整堂课，大大激发了学生的学习兴趣，有利于学生完全投入到课堂 活动中来。 Step 2: Presentation （课件展示动物园情景图） T: Boys and girls, today we have some animal friends. They are from England. Do you want to know them? Ss: Yes.
T: Remember. You should say English to them because they are from England. Look, they are coming.（教师手指向门口，事先安排 好的学生戴着兔子的头饰，一蹦一跳进教室） S: Hello, I'm cat. her.（鼓掌）
Ss: （鼓掌）Welcome, cat. T: Let's make a friend with cat. S1: Hello, cat.
S2: Nice to meet you, cat. S3: Hi, cat. ?
T: Look, Mr. dog is coming.
(Teacher uses the same way to teach other words.) 个整体了解。以“外国动物小朋友来访”的特殊情景来导入新课，呈现生词，形式新颖，调动了学生的好奇心，同时让学生通过与他们交朋友，既复习了问候语，又让学生在与学生的问候中，自然地说出这些动物名称。
Step 3: Practise
1．（课件展示动物在开party的场面）
T: Boys and girls, our new friends are very happy, so they are having a party in our classroom. Let's see who will come to our party? Who will be the first one?
设计意图：以“外国动物小朋友”这一线索贯穿于整个课堂，使课堂设计显得很完整．同时又把学生的思路从遥远的英国动物园拉到现实的课堂中来，并和教材的部分相呼应，有利于学生的理解与记忆。 2. 听音辩物：课件播发各种动物的声音，学生通过声音来判断，并说出动物的名称。
设计意图：此部分通过各种动物的声音，给学生听觉感受，使学生全方位的感知与理解，并对所学新词进行了操练。 3．A game: What's missing?（火眼金睛）
T: Oh, this is Miss cat（注意吐词清晰，重读强调）. Let's welcome
设计意图：首先以动物园情景图的展示使学生对此课的学习内容有
出示单词卡片，安排学生说出哪种动物消失了。通过趣味操练加强学生对单词的识记。
设计意图：运用游戏来复习单词可以避免单调，枯燥的朗读，可以大大地调动学生的积极性，激发他们的参与热情，从而提高学习效果。 4. A play: 小白兔，拔萝卜 （教师戴着rabbit的头饰示范）
T: “It's a nice day. The rabbit goes out .（看到萝卜模型）Wow, what a big turnip！Oh, it's so big! I like it.”（并做拔萝卜状） “one, two, three... Oh, no! Who can help me?”教师引导学生说：“Dog, dog, help me!”（戴小狗头饰的同学“汪汪”地上台，搭着兔子的肩说） “One, two, three... Oh, no!...” 所学动物全部上场，合力终于成功拔萝卜。
设计意图：学生在真实的情景中，通过亲身体验参与，在操练巩固新知的同时又培养了学生团结合作的精神，将“众人拾柴火焰高”的思想从小植根于孩子们的心田。
Step 4: Extension/Consolidation 1. Let's do.
a. Play the tape. Ss just listen, and point the sentence in the book.
b. Play the tape again and Ss repeat and do the action. c. Teacher gives some commands and Ss do the actions. T: Act like a monkey, act like...
设计意图：小学生的学习兴趣短暂。TPR全身运动反应法能调动学生的感官，让学生在听听做做中巩固了新知。 2. Play a game: 幸运搭档
两人一组，一人做动作，一人猜动物名称。
设计意图：将幸运52栏目的形式搬到英语课堂上来，新颖而有趣。小组合作，小组竞赛将课堂气氛推向高潮。 Step 5: Assessment
T: Today we have learned some new words. We know names of many cute animals. We can make good friends with them. Now let's see which group is the best. Let's count the red flags together. T, Ss: One two three...
（教师带领学生一起数小组的小红旗，并评出最优小组）
T: I think in this class you did a very good job. Let's give him a big hand.（鼓掌） （课件展示动物图片）
T: Let's say goodbye to our new friends. Ss: Goodbye, monkey. Goodbye, duck...
设计意图：小红旗的数量让学生体验成功带来的喜悦．最后让学生对动物朋友告别起到了化龙点睛的作用，同时使“外国动物小朋友”这一线索完美收场
字母教学：1、.Revision
大小声游戏：f-face, g-gift, d-duck等教师轻声说一个单词和字母，学生则需大声朗读。教师大声说，学生则轻声说
（设计思路：活跃气氛，融洽师生情感，激发学生参与课堂活动的热情，使学生迅速进入英语学习的状态，并帮助学生巩固了上节课的单词字母。）
2. Presentations
（1）．听录音出示卡片猜意思联系字母j。
教师出示单词卡jeep，jump 让学生听录音跟读jeep jump猜意思。教师问学生jeep的第一个字母是什么：What letter is this? 学生回答：j。教师出示字母卡，让学生辨别字母Jj的大小写。教师说：今天我们来认识两个以字母j打头的单词。出示图片，教读jeep jump。
（2）.教师在四线三格中教写字母大小写Jj。注意让学生区分大写J的手写体和书写体，可同时出示手写体和印刷体的单词卡让学生观察，让学生记住手写体的大写J没有横。要让学生仔细观察小写j 占了几个格几条线，提醒学生在书写这个字母时注意占格位置以培养他们正确的书写习惯,
（3）.依次教授k l m n,引导学生字母顺序无意识的学习。
(设计意图：从学生们已知的单词入手，导入本课重点字母。) 3. Practise
（1）听tpr歌谣操练字母发音，注意提醒字母在单词中的发音。 （2）listen and circle学生听到辅音字母及例词如：n-nose，圈出对应的字母。
（3）循序渐进，学生由看着单词说首字母到听发音说首字母，逐渐增加难度，过度自然。同时检查学生对字母发音的掌握情况。
(设计意图：通过各种形式的操练活动，练习字母的发音。)
4. Game 在学生已经熟悉字母的基础上，设计一些简单的字母和单词记忆游戏以便学生更好地掌握字母发音。抢读字母、传递字母、听单词找字母等形式 (设计意图：在游戏活动中巩固字母发音，寓教于乐。) 5. Extension （1）制作字母卡-寻找兄弟-寻找对应单词。 (2)在四线格中适量抄写需掌握的字母。 板书设计：A Let’s learn and Letters “cat, dog, duck, , bear, cat, Jj Kk Ll Mm Nn