课题一：《我们心目中的偶像》
一、主题的产生
大部分中学生都有自己所崇拜的偶像，有的是政坛上杰出的领导人（如周恩来、毛泽东等）；有的是自己的老师、父母；但是，更多的中学生崇拜歌星、影星，尤其是那些漂亮的明星。个别中学生崇拜歌星的程度已经令人担忧。当前中学生追星是一个不可忽视的现象，中学生是祖国的未来，而不少人却卷入追星的浪潮中，现在许多流行歌曲是软绵绵的情调，中学生正处于心理波动较大的过渡阶段，自控能力不是很强，让学生能够理智的去崇拜偶像，把握好崇拜偶像的度，培养健康、健全的人格势在必行。学生的偶像崇拜问题，是成长过程中热门的话题。学生过度盲目偶像崇拜，造成宝贵的岁月虚掷在幻境中，对成长是种阻碍，缺乏正面的意义。在不少青少年的心目中，偶像的位置是很重要的，而且其形象也几乎是完美无缺的，在他们看来，偶像的一言一行都值得效仿，偶像的性格爱好都极具魅力。偶像崇拜是学生成长过程中不可避免的事，应以平常心待之，给予正面的引导，协助青少年从积极面去思考，快乐地成长。经过我和同学们共同商议，决定把《我们心目中的偶像》作为本次综合实践活动的主题。
二、活动目标： 1．知识与能力目标
通过活动提高社会交往能力和实践能力，拓宽学生们的视野，增强中学生的文化素养。 2．过程与方法目标
通过开展青少年心目中的偶像调查，引导学生从有利于自己成长发展的角度去定位、选择自己喜爱的时代人物。要求学生评价事物更加理性、科学。
3．情感态度价值观目标
调查分析中学生崇拜偶像时存在的误区，帮助中学生树立正确的偶像崇拜观。 让学生能够理智的去崇拜偶像，把握好崇拜偶像的度，培养健康、健全的人格。
三、活动安排：
经过我和全班学生的共同商议，计划本次活动用4周时间完成，具体安排如下： 1．确定活动的子课题，制定活动方案（用1周完成）．
2．具体实施实践活动（1周）。3．拓展创新（1周）4．展示评价、唤起关注（1周） 五．活动过程（预设）：
第一个阶段：确定活动的子课题，制定活动方案
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1．确定活动子课题
同学们崇拜的偶像五花八门，有歌星、影星、体育明星等，而且很多同学对崇拜的偶像简直达到了痴迷的程度，甚至严重的影响了正常的学习，但有的同学却以自己的崇拜偶像为榜样极大的推动了自己的学习和生活。根据这些情况，同学们和我一起确定了他们很感兴趣的几个活动子课题：
（1）调查同学们心目中崇拜的青春偶像 （2）中学生崇拜偶像的类型及比例
（3）中学生对崇拜偶像的了解程度及师长对偶像问题的看法 （4）偶像对生活学习的影响 （5）搜集偶像的相关资料及图片 2．制定活动方案：
在确定了研究子课题后，我先让学生自愿选择喜欢研究的课题，
根据选择的课题进行重新分组，并由小组内成员推选出本组组长，在我的参与和指导下，各个小组分别制定出本小组的活动方案。然后各小组成员根据个人特长及活动主题进行分工，设计各种调查问卷或各种表格，方案制定好后上交，我和各小组长一起进行了修改、指导。
第二个阶段：具体实施实践活动
在这个阶段，我把整个活动过程交给学生，充分发挥学生的
自主性、探究性和创造性，给学生创设一个充分展现自我的发展空间。我作为学生中的一员，与学生一起去调查研究，并适时给予他们有效的引领。使同学们通过这一阶段的活动，能够从对民族、对国家贡献的角度去认识、评价时代人物，从有利于自己成长发展的角度去定位、选择自己喜爱的时代人物，能更加理性和科学地看待偶像、学习偶像。
在本阶段，各小组根据本小组制定的活动方案实行分组活动与个人活动相结合，在活动的过程中注意发现问题、分析问题并解决问题，进一步修改和完善本小组的活动方案。（各小组活动预设）
1、各小组和我一起按照方案实施活动，搜集各种资料，填写好各种表格，做好记录。 调查问卷（小样）：第一小组：
1.你的的偶像是： A.歌手 B.演员 C.体育明星 D.书或游戏中人物 E.其他 2．您属于哪类FANS？ A．超级痴狂 B.有点痴狂 C.一般 D.无所谓
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3．您认为自己为什么喜欢他（她）的什么特点？ A．帅哥靓女 B.才华横溢 C.演技超强 D.其他 4．他（她）对您的生活有影响吗？ A．有很大 B.有一些 C.几乎没有 D.没有 5．他（她）对您一定有作用吧？ A．是学习（生活）的动力 B.是业余时间的寄托 C.没有 6. 您的父母和您的偶像相同吗？ A．相同 B.有一些相同 C.不相同 7．您的父母或老师反对您的偶像吗？ A．很支持 B.不反对 C.有些反对 D.很反对 2、第二小组在我的指导、参与及学校各班主任的的支持下，利用业余时间收集整理我校学生偶像崇拜的有关情况，统计相关人数、所占比例等内容。把搜集的偶像故事整理成故事集，建立班级偶像故事专集，这大大开拓了同学们的视野，丰富了同学们的头脑。
3、第三小组对部分同学和老师进行访问，并对访问情况做了记录，写出了采访分析报告。 如：访问记录：（一）、访问日期：_______被访问者：_______ 采访地点：_______ 采访方式：当面采访 访问时间：4分钟 问答记录：__________________________. （1）、 请问您对目前中学生尤其是盲目崇拜偶像的现象有什么看法？ （2）、那么，您的偶像是谁？（3）、那你喜欢歌星吗？
（4）、我们想请您谈谈对中学生“追星”、崇拜偶像的现象谈谈您的看法。
4、第四小组的同学们和我一起通过发放调查表、采访部分学生家长、与班主任老师交流、召开部分学生参加的座谈会等形式了解到了偶像对我校学生生活及学习的影响，然后对调查的资料进行了整理、分析，写出了调查报告。
5、第五小组的任务是搜集偶像的相关资料和图片，由于他们的途径很少所以遇到了困难，我为他们提供学校图书室和微机室来去自由的方便之门，这样他们就能很顺利地完成自己的任务。
第三个阶段：拓展创新
随着活动的开展，学生不断地产生新的问题、新的认识。他们根据自己的特长和爱好，积极主动地开展进一步的活动，
1. 举办了“我对偶像魅力的认识”作文比赛。
全班同学根据掌握的材料写出对偶像魅力的认识，将参赛作文贴在学校的展示栏上，以
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全校学生投票的方式选出获奖文章。
2. 举行了“什么才算是真正的英雄？”辩论会。
我退居幕后，由学生主持，每个小组选派一名代表发言，其他小组成员也能随时发表自己的看法，并发动别的班级学生自愿参加观摩。同学们在辩论中真正理解了英雄的真正含义，体会到了榜样的人格魅力。
第四个阶段：展示评价
在我的指导和参与下，全班同学发挥自己的特长，以自己喜欢的方式在进行交流汇报，展示调查成果。活动的评价我们既关注了结果，更重视学生获得结果的实践过程。
1、各小组交流汇报，展示调查成果；
调查结束后我组织同学们进行交流汇报活动，每个小组派代表把本小组的调查结果进行公示。如调查这个班级没有偶像和有偶像的比例是____，体育明星、影视明星、歌星、感动中国人物、崇拜自己父亲等。
2、办“我的青春偶像”黑板报。黑板报的主题就是我心目中的偶像，内容囊括了偶像的肖像、偶像的故事、以及我们崇拜他的种种理由等等。
3、全班学生自发地根据本组调查掌握的资料，写出演讲稿，举办演讲比赛：《我心目中的偶像》
4、学生们将搜集的偶像图片及相关故事在学校橱窗展示。
5、同学们和我一起对本次活动进行评价，并认真填写评价表（见附表）。
第五个阶段：唤起关注：为了使全校学生都能树立正确的偶像观，理性地认识偶像的特点和作用，我们班学生和我在取得学校领导和各班主任老师的支持后，举行如下活动：
1、在全校开展一次《我的偶像观》征文比赛。
2、将《感动中国》中部分人物的事迹收集起来，办二期手抄报，贴到每个教室的展示墙上。
活动反思：
通过这次活动锻炼了学生们的社交能力、分析能力、整合能力，矫正了许多同学盲目的追星症，树立了正确的偶像观、人生观、价值观。对学生的学习和成长起了很大的促进作用。同时也开拓了我的视野，真正的达到了教学相长，我觉得综合实践活动课应该在全省乃至全国普遍推开。这是素质教育的迫切要求也是学生健康成长的必然选择。
附：学生活动评价表
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学生活动评价表
评价分类 参与热情 学生自我评价 调查方法 活动成果 过程体验 学生互评 教师描述性评价 课题二：爱护我们的眼睛
一、活动背景
眼睛是人体最精密、最灵敏的感觉器官。平日里，我们除了睡觉以外，走路、吃饭 ??都要用到眼睛，眼睛对人类来说非常重要，近几年来，学生的近视率在不断的攀升，这次活动试图以眼睛为例，引导学生走进眼睛的世界，了解眼睛的结构、功能等，从而感受到保护眼睛的重要性。培养儿童对综合实践活动的兴趣，挖掘他们的潜能，活跃他们的思维，提高他们的实践操作能力。
二、活动目标
1、通过了解眼睛的有关知识，激发学生的学习兴趣和探究的欲望，增强学生爱护眼睛的意识。
2、引导学生独立思维，使学生在实践中动手、动脑，能自己操作并发现问题、解决问题。 3、面向全体学生，让每个学生都愿意参与到其中，尽量发展每个学生的创造性思维，培
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养他们的竞争意识与合作意识。
三、活动时间
本次活动时间共分为五个阶段：前期准备，1课时；调查研究1课时；汇报交流，1课时；宣传展示，1课时；活动评价，1课时。
四、活动实施 （一）导入新知
教师以游戏的形式导入，与学生互动，激发学生对本课的学习兴趣。 1、开阔视野的小游戏
请学生举起左手放在左耳边，闭上左眼，这时晃动自己的左手，问：你是否能看见左手在动？为什么有这种感觉？
师小结：两只眼睛看物体可以开阔视野。 2、保持身体平衡的小游戏
请学生起立，提示学生身体与桌椅的距离，闭上眼睛体会此时身体有什么感觉？ 师小结：眼睛有保持身体平衡的作用。 3、小鸟进笼子的小游戏
请同学们准备好图片的道具，进行快速转动。你发现了什么有趣的现象？为什么小鸟能进到笼子里呢？
师小结：视觉暂留原理。
其实眼睛还有许多奥秘呢！这次活动我们就来研究眼睛，教师板书活动主题《我们的眼睛》。
（二）探索过程
1、教师引导学生说说对眼睛的了解。 2、师生共同观看关于眼睛的资料片。
3、教师引导学生发问：以上是我们大家对眼睛的初步了解，依据我们刚才介绍的资料，你能提出哪些你还不了解的、你更感兴趣的问题？
师生共同探讨，将学生能解决的问题在课堂上解决，将有价值的问题写在黑板上。 提出子课题：a、眼睛的构造b、眼睛的疾病c、近视眼的形成d、用眼卫生e、怎样保护眼睛??
4、学生选择最感兴趣的小课题，然后填写“小组活动计划”。 __________小组活动计划表
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活动主题 组 长 题 员 小组课 师 指导教 组 我们要解决的问题 小组成员任务分工 大家对活动计划的建议 汇报方式（选择合适的回报方式打“v”）： 图片展示（ ）绘图（ ）阅读材料（ ）______( ) 5、学生汇报过程，教师给予指导意见。 6、完善修改计划 （三）总结
引导学生把活动计划拿到课外请教父母或者相关的老师，看一看制定的计划是否可行。 教学反思
通过反复的回味，我对这节课也有了新的思考：它是一节常态课，没有太多的亮点，也没有精彩过人之处，但是层次清晰、环环相扣，可操作性强，效果明显。当然，我更注重学生在活动过程中的参与性、合作性以及他们对此次活动的态度和收获。下面简单的对自己的课做个小结。
1、努力凸显学生的主体性。综合实践课的实质就是在教师引导下，学生自主进行综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。
2、充分发挥评价的激励性。评价旨在促进发展，由于综合实践活动的目标,内容,活动方式不同于学科课程.它的评价有其特殊性，在评价时教师必须有很好的评价意识：评价内容的全面性、 评价手段的多样性、评价结果的激励性。评价过程中尊重学生的主体地位，正视差
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我们要做的活动准备 异，重视学生的自我意识和个性张扬，注意学生在活动过程中的表现，以发展的眼光关注学生的纵向评价，充分肯定学生在纵向评价过程反映出来的进步。在活动过程中，我能及时对学生的回答进行点评，做到了新课改中的“即时评价”, 其中还不乏一些精炼的点睛之笔，如：“你的性格决定了你的领导才能”“你真是聪明机智的小记者”等。并且，老师有意识地放大实践中的体验，淡化最终结果，通过评价帮助学生体会收获的广泛性，增强评价对学生的激励作用。
3、注重活动组织的严密性。这一节综合实践课和以往的主题活动一样，我们经历了前期准备、调查研究、汇报交流、宣传展示四个环节的组织和学习。环环内容充实，节奏适当，有效地实现了通过活动促使学生在知识、能力、情感态度等方面都有所收获的预期目标。
4、当然，这节课也有不足之处。由于学生的年龄较小，认知水平较低，学生对活动中可能出现的问题没有充分的思想准备，缺乏对细节的考虑，因而学生在制定计划时线条太粗，活动内容笼统，不够具体，操作起来有一定难度，于是针对这种情况，我又及时地安排了《细化我们的活动方案》的方法指导课。
综合实践课程对于我们来说是新课程，没有更多的、现成的方案可以给我们参考，一切需要我们在实践中努力地去探索，修正与完善，在不断地实践与反思中获得螺旋上升，把综合实践课程上成学生喜欢的课程。
课题三：我与网络亲密接触
问题的提出：随着科学技术的发展，我们不由自主地走进网络时代。网络是一把“双刃剑”，有利有弊。有人通过网络获取信息，有效地沟通交流，把网络作为学习生活的好帮手；有人则沉迷于网络游戏、聊天以及不健康图文，步入歧途。对于中学生而言，如何让网络成为益友而非损友，是一个值得关注、研究的课题。
授课类型：活动课 活动地点：微机教室
活动方法：理论指导与实践创新相结合；自主探究与团队合作相结合
学生分析：八年级的学生正处于青春期，好奇心强，对新生事物接受特别快。尤其是城区的学生，家庭条件优越，几乎每天都与网络亲密接触。另外，网吧随处可见，许多学生禁不住诱惑，成为网吧的常客。那么，对于八年级的学生来说，网络到底是虚拟的伊甸园，还是潘多拉的盒子？因此，正确引导八年级的学生认识网络势在必行。
课题活动任务及目标：
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知识与技能目标。
1、利用电脑知识搜集整理、统计分析相关资料和结果； 2、学习网上开题论证方法； 3、实践设计网上文化活动。 过程与方法目标。
通过网上交流、讨论、搜集、实践体验、创新、展示评价等方法，引导学生文明健康的利用网络资源，使网络成为学生的良师益友。
情感态度价值观目标。
通过实践活动，学生明析网络利弊，有意识地远离网络垃圾，自觉地规范网络语言行为，树立良好地网络形象。
课题准备阶段
方法指导：引导同学们学习网上搜集、整理、调查分析，并和大家共同学习制作网页等深度计算机知识。
活动分组指导：以兴趣为小组，在小组内各成员的分工要以同学的特长为主，并学会合作探究。
活动时间安排指导：本次活动计划用六周时间。 活动课题的拟定分阶段：（一周时间）； 实践体验阶段：（三周时间）； 拓展创新阶段：（一周时间）； 展示交流阶段：（一周时间）。 活动过程阶段 一、活动课题的拟定。
1、导入：目前，中学生上网已十分普遍。关于网络，可以引发许多话题。请大家进入网上聊天室，问一问你的网友和过客对网络的看法。（学生活动：上网聊天，了解网友对网络的看法。）
2、确定活动主题：首先，学生在网上交流讨论并收集观点，整理后将之发布在网上。然后，根据兴趣组合成小组，选题并公布在网上指定地方。
3、制定活动方案：
（1）小组内具体分工。根据特长推选：组长、负责查找资料的人员、负责网上论坛的人员、负责制作网页的人员等，并将制定的活动方案落实到纸面上。
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（2）召开网上开题论证会。教师指导各小组将活动方案上传至指定文件夹，并组织评审组，利用校园网举行开题论证，对各小组设计的活动方案进行评审，一周内通过网上教学BBS反馈意见和建议，让各小组改进。
（教师提示：在评论课题方案时应该考虑以下两点：一是看课题是否与学校可以提供的资源、与我们的能力基础相符；二是看方案本身是否科学，有没有重大失误之处。）
二、实践体验阶段。各小组由组长指挥进行分组实践。
1、了解我国互联网发展现状：通过图书馆、互联网等渠道收集有关我国互联网发展状况的最新资料，诸如“谁、何时、在哪里、如何使用互联网、互联网的影响”等问题。从中了解互联网与我们中学生的关系。最后，由小组共同将资料汇编成表格，发布到网上。
2、调查本地中学生的网络行为：随着Internet在我国的日益普及，中学生网民的数量正在呈几何级数膨胀。我们这个地区中学生上网比例有多大？上网的主要目的是什么？是否会影响到学习？家长对自己孩子上网持何种态度？中学生的网络水平如何??小组采取问卷调查、访谈调查等多种形式获取资料，开展研究。最后，由小组共同整理，用excel软件进行统计分析，并以柱状图、饼状图等直观形式来表现，发布到网上。
3、网络游戏，是爱它还是恨它：通过前面的活动，我们发现玩网络游戏是中学生上网的主要目的。你对中学生玩网络游戏有何看法？和小组同学展开讨论，也可以通过网上论坛发表个人观点，展开交流。讨论时可以请家长、老师参与，听听他们的观点。最后整理好后发布到网上。
4、了解中学生对网络语言的看法：网络语言以其幽默、另类等特点，深受中学生欢迎。但网络语言中的怪字、错字、病句层出不穷，它们正在影响着中学生的日常用语。通过聊天室与网友聊天进行调查，了解他们对网络的看法。最后，总结网络语言的特点，以及如何正确对待语言。
三、拓展创新——设计健康的网上文化活动。
为了引导更多的同学文明健康地利用网络，有意识地远离网络垃圾，自觉规范网络语言行为，树立良好的网上文化活动。
（教师提示：设计网上文化活动要写出具体、可行、富有趣味的方案；为自己设计一个吸引眼球的网络形象，并发布到网上，大家共同参与评选，选出最有魅力的十个形象进行网上表彰；或是进行网上“捉虫”活动，“缉拿”语言粗糙、内容鄙俗的网络符号及网络语言，定期进行网络“群丑展。”）
四、展示评价。
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1、召开中学生上网的利与弊辩论会；
2、总结交流活动成果。（形式：小论文、调查报告、演示文稿、资料汇编、网页等）； 3、撰写成长絮语，交流分享活动体会，并按书后的评价表进行评价。 五、唤起关注。
呼吁中学生网上交友必须增强自我保护意识，共同制定网上聊天交友安全守则。 课后反思：
课题四：我为家乡绘蓝图
活动背景：
伴随着改革开放的春风，在党的\三农\富民政策指引下，近年来我们的家乡发生了很大的变化。让我们通过社会实践去了解它、表现它、赞美它吧！
活动目标：
l、学生通过参观、调查活动，了解家乡的变化，关注家乡的变化，增强学生社会实践能力，积累社会生活经验。
2、在学生了解、关注家乡的变化中，使学生懂得这些变化的根源是党的富民政策好，激发学生热爱党，热爱祖国，热爱家乡。
3、通过摄影、绘画、文章、诗歌等多种形式表现家乡的变化，使学生学会探究、交往、合作、创新，提高观察、认识分析能力，同时促进学生眼心手的合作与审美能力发展。
4、学生通过对未来家乡的设计，促使学生更能关注社会发展，为了实现学生心目中未来家乡的蓝图，这就促使学生现在必须努力学习，提高自身综合实践能力。
活动内容：
本次活动共设计了《了解家乡》、《家乡变了》、《美丽的家乡摄影展》、《我画家乡》、《未来家乡的蓝图》五个活动，其中《了解家乡》是以各班自然村为单位组成小组，确定一两个调查主题，利用周六、周日时间从最熟悉的事、身边的事开始，并具体写出家乡变化的事和数据。《家乡变了》是在小组参观调查了解的基础上，利用课堂时间从一两个方面展示家乡变了；《美丽的家乡摄影展》是利用综合实践活动课的时间，让学生自带相机，在教师的指导下，
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分组拍照，在活动中不仅使学生能够了解学习有关摄影知识，同时还能在取景中发现家乡的变化；《我爱家乡》是以班级为单位，利用手绘线条的表达方法画出家乡的变，在提高学生绘画水平的同时，提高学生审美能力，也为下阶段设计未来家乡蓝图做了铺垫；《未来家乡蓝图》设计，是让学生在某一方面设计未来的家乡是什么样子的，如：《未来的家乡中心公园》、《未来的家乡小学》、《未来的家乡住宅大楼》等等，通过这一活动促使学生会更进一步地去关注家乡，唤起每个学生都能为家乡的变化献计献策，贡献自己的力量。
活动一：了解家乡 活动目标：
l、了解家乡的自然情况：主要河流、山的名称、主要矿产资源，对家乡有一个基本的了解和认识，领悟自己的生活与环境息息相关。
2、通过小组或个人参观、调查家乡农业、工业、畜牧业、商业、餐饮服务；工业、交通客运、私营经济等方面的情况，获取家乡变化的信息和资料，培养学生与人交往、合作、形成团队精神。
3、在参观、调查社会实践活动中，促使学生对自己家乡的认识和了解，激发学生热爱家乡的思想情感，增强社会责任感。
活动过程：
1、学生首先了解身边(家庭、邻里)生活中变化最大的事。再以小组为单位，走向村组，根据先前拟定好的调查、参观课题，确定访问、调查的对象，在这一过程中分工要明确，有谁是提出问题的，有谁是了解情况的，哪位同学是做记录的，整理材料的又是谁，组长都要交代清楚
2、学生整理调查材料，以问卷调查、数据对比、访谈记录、调查日记等形式，并对调查结果进行分析统计。
3、教师组织学生在课堂上交流这次活动的收获，重点感受家乡变化最大的是哪些方面。 活动二：家乡变了 活动目标：
l、学生能够根据参观调查发现家乡变化。
2、能够根据《家乡变了》这一题目通过文章、诗歌、绘画、手抄报等多种形式去表达赞美家乡。
3、通过多种形式表现家乡变化，让学生感受家乡的美，增强对家乡的热爱，家乡的一草一木都值得珍爱。
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活动过程：
1、以小组为单位，讨论家乡在那些方面有变化？变化最大的是哪些方面？
2、以《家乡变了》为题，小组分工合作，利用文章、诗歌、绘画、手抄报等多种形式去表现、赞美家乡的变化，并形成版面进行评比展览。
3、将学生的作品进行交流评比，看哪一组活动认真，参与率高，效果好。 活动三：美丽的家乡摄影展 活动目标：
l、通过教师指导，学生自主学习交流，了解摄影的构图、取景方法，每个人都有机会拍摄一幅家乡的美景。
2、在拍摄家乡的景色中，进一步感受家乡的变化，增强热爱家乡的思想情感。 3、在美丽的家乡摄影展中，让学生感受到一种成功的喜悦，在交流学习中让学生从不同角度发现家乡美丽的景色，激发学生观察能力和主动探索的精神。
活动过程：
1、教师集中指导，分析相机的结构、常规要求，讲解如何利用取景、构图拍摄出美丽的家乡景色。
2、利用校园附近的公园、步行街、小城镇的建筑物、通信大楼、酒店等资源让学生分组拍照，每组一架相机，由组长负责，景物、树木、花草只要你感觉美都可以作为一个主题去表现。在拍照中可以相互交流感受。
3、利用校园橱窗，举办初一年级综合实践活动课《美丽的家乡摄影展》。参展的作品将评出一等奖四名，二等奖八名，优秀奖若干，以激发学生学习热情。
活动四：我画家乡 活动目标：
1、利用手绘线条描绘家乡美丽的景色，使学生对立体图像的表达和物象空间形象的表达能力得到进一步的提高。
2、通过《我画家乡》这一过程，使每个学生都能从不同角度去关注家乡的变化，并能表达各自的审美感受。
3、通过《我画家乡》绘画展，给每个学生展示自我才华的机会，同时利用绘画形式来歌颂、赞美家乡的变化，使同学们从中得到美的享受。
活动过程：
1、到学校附近的田园、街道、居民住宅、市场等地对景写生，利用手绘线条表现出家乡
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的景色。
2、以小组为单位，选择写生地点，从不同角度去表现。
3、举办综合实践活动课《我画家乡》优秀作品展，在校内橱窗展出并评出不同奖项。 活动五：未来的家乡蓝图 活动目标：
1、学生通过未来家乡蓝图的设计，激发学生对美好生活的向往和追求，在设计过程中唤起学生丰富的想象力和创造力。
2、通过小组合作、研讨设计未来家乡蓝图，使学生懂得集体智慧的力量是无穷的，增强学生团结协作和团队精神，同时促进个性发展。
3、通过设计展，给每个学生交流学习的机会，让每个学生都能相信我们未来的家乡一定会是更加美好的。
活动过程：
1、以小组为单位，根据教师提出的设计要求，进行《未来家乡蓝图》方案设计、研究、讨论，确定一两个主题，集思广益，达成一致。
2、根据小组确定的课题，每人设计一幅《未来家乡的蓝图》，画面要求用八开大纸、图画纸，表现形式不限。
3、举办《未来家乡蓝图》设计优秀作品展，并评出不同奖项。 活动评价：
此项活动有体验性学习、社会实践、信息收集、研究性学习等内容，评价学生主要看学习态度，在活动过程中的表现如何，是主动还是被动，是积极还是消极的？另外还要看结果如何，如果学生能做好以上三个方面，那就说明活动是成功的。此外，在活动中应以鼓励性为主，因为学生的差异性不同，所以不能要求一刀切，评价也应因人而异。
课后反思：
课题五：环境保护
一、活动背景：
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环境保护是一个永恒而沉重的话题，人类在利用自然的同时，也要对自然环境有贡献。我们有责任让它更富饶、更美丽、更加生机勃勃。保持自然生态环境的平衡，就是保护我们的生存环境，就是保护我们的粮仓、能源库，最终也是保护我们自己和我们的未来。 “让天亮起来，让地绿起来，让水清起来，!”二十一世纪将是以环保为主题的世界，绿色是生命的象征，绿色是现代文明的标志，人类的生活离不开周围的环境，周围的环境也时刻影响着我们的生活同时也影响我们祖国的未来（可爱的孩子们）。
人类只有一个可生息的村庄---地球。可是这个村庄正在被人类制造出来的各种环境灾难所威胁；水污染、空气污染、植被萎缩、物种濒危、江河短流、垃圾围城、土地荒漠化、臭氧层空洞......作为居住在地球上的村民，我们不能仅仅担忧和抱怨，而必须行动。我们应该意识到那种无节制消耗资源和污染环境的生活方式是造成环境恶化的根源，我们都愿意选择有利于环境的生活方式来善待地球。 那么，作为微观世界社会中的个人，在生活中我们又该怎样从身边的小事做起，善待我们的环境呢？
二、活动方案：
1、活动主题：争做环保卫士 2、活动目标：
⑴、认知目标：通过活动使学生了解环境保护知识及保护环境的重要性。
⑵、能力目标：通过活动，发展学生对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。
⑶、情意目标：激发学生环保意识。 3、活动安排
本次活动计划分为四个阶段：
第一阶段：通过书籍、网络查看环保知识，认识环境保护的重要性。 第二阶段：深入实际调查、总结。
第三阶段：通过图片等体验保护环境的重要性。
第四阶段：说说怎样保护环境，做环保卫士，撰写《我们周边的环境》报告。 三、活动准备：
1、让学生了解环保知识。 2、多媒体。
3、有关环境污染和优美的风景图片等。
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4、制作精致的：“智慧之星”、“表达之星”、“表演之星”、“收集之星”、“创意之星”等若干个。
5、收集有关的图片、资料、录象带和数据。 四、活动过程：
1、学生通过书籍、网络等了解环保知识，使学生认识环保的重要性，以及垃圾对环境的危害。
2、学生观察学校周围的环境。
学生自愿组合成三个大组，保证同一合作组内的学生优差搭配，充分发挥学生团结合作能力。小组成员之间积极合作，积极互赖，互相补充。布置学生分别在校园、居民区进行观察，并统计看到的情况。提醒观察时注意安全，并能认真地观察，对观察所在地的环境进行描述。
3、各小组汇报调查的情况，并统计如下：
地点 学校 本村居民区 4、播放地球优美的风景图片。
5、播放有关环境污染的图片及对人类的危害。 6、比较、分析：造成环境污染的原因
生1：化工厂的排污措施不到位，使四周的环境受到很坏的影响。 生2：村民的环保意识差，环卫实施设备不健全。 生3：县城生活污水、生活垃圾、工业废水的影响。 7、激发学生争做环保小卫士。
师通过多媒体播放的环境污染后的地球倡导学生：让我们从现在做起，行动起来，爱护我们的生存环境。
8、畅所欲言：怎样做个合格的环保卫士？ ⑴、自备购物袋，少用塑料袋。
在德国，不少超市里的塑料袋不是免费提供的，这是为了减少塑料袋的使用。很多德国人买东西时，习惯提着布兜子，或直接将货物装到车上，不用塑料袋。一些家庭主妇为了少用塑料袋而挎着硕大的藤篮上街购物。德国的旅馆也不提供一次性的牙刷、牙膏、梳子、拖鞋。饭店里都使用不锈钢刀具，高温消毒后再重复使用。
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观察时间 环境描述 ⑵、自备餐盒，减少白色污染
很多国家提倡包装物的重复使用和再生处理。只有做到净化校园、美化校园、绿化校园，我们才能更好地健康成长。
⑶、买环保电池，防止汞镉污染。
我们日常使用的电池被废弃在自然界时，有毒物质便慢慢从电池中溢出，进入土壤或水源，再通过农作物进入人的食物链。这些有毒物质在人体内会长期积蓄难以排除，损害神经系统、造血功能、肾脏和骨骼，有的还能够致癌。电池可以说是生产多少废弃多少；集中生产，分散污染；短时使用，长期污染。
⑷、垃圾回收和处理 ⑸、废品在利用
⑹、选无磷洗衣粉，保护江河湖泊。
大量的含磷污水进入水源后，会引起水中藻类疯长，使水体发生富营养化，水中含氧量下降，水中生物因缺氧而死亡。水体也由此成为死水、臭水。
9、环保宣传活动： 10、延伸活动:
以上的活动是我们在生活当中看的见的环境污染其实，在我们身后的环境还有很都我们看不见的污染。比如：噪音的污染。比如我们走在大街上，街上嘈杂的环境。在家中邻居家专修的声音。可以说，噪音无处不在。在生活中我们应减少噪音。
课后反思：
课题六：奥运——从雅典到北京
主题背景：
举世瞩目的第29届奥运会举办城市，于2001年7月13日北京时间22：00，在莫斯科
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国际奥委会第112次全会中揭晓，我国首都北京在5个申办城市中脱颖而出，获得举办权。这一振奋人心的消息，激起全国人民极大的爱国热情，世界上凡有华人的地方，无不欢欣鼓舞，奔走相告，用各种方式庆祝中国的胜利。因为奥运会的意义已远远超越体育比赛，越来越成为展示一个国家综合国力的舞台。而能够承办奥运会，更是一个国家政治影响大、经济实力强的象征。
以北京2008年奥运会设计活动，学生会有极强的兴趣和热情。不同地区的学生会有不同的活动内容和活动方式，但无疑都会通过活动，激发起强烈的爱国情感，分享到申奥成功的喜悦，在轻松愉快之中获得有关奥运会的知识，增长社会实践能力，增强团队意识，养成关注社会和参与社会的意识，树立社会责任感和义务感。
本单元属于“学生与他人和社会的关系”这一范畴，但也涉及学生与自然、学生与自我的关系；活动以时事政治切入主题，但包罗历史、地理、语文、体育、美术、音乐、劳技等学科知识；活动以社区服务与社会实践为主，同时综合了研究性学习、劳动与技术教育、信息技术教育等各个指定领域和其他的非指定领域，是典型的综合实践活动。
目的要求与活动准备 1．活动目标 知识与能力目标
★通过活动，使学生学会综合运用课堂教学中所学到的历史、地理、语文、体育、美术、音乐、劳技等学科知识，了解学科教学中及课本上所学不到的一些关于奥运会的知识，拓宽知识视野，增加知识储备。要求每个学生都要尝试运用已有知识解决活动中所遇到的实际问题，在解决问题的过程中，深化已有知识，形成新的知识，增长新的能力。
★通过活动，使学生提高围绕主题对资料进行搜集、筛选、分类、整理和加工的能力；提高运用现代信息技术手段的能力；提高设计、动手制作的能力；提高语言表达能力，提高社会交往能力和社会生存能力。要求每个学生都要在小组中承担一定的分工任务，都要进行创意设计，都要亲自动手制作卡片、会徽、吉祥物，都要选择一种方式参加志愿者服务，都要进行演讲。
过程与方法目标
★通过活动，使学生体验调查研究、宣传演讲、志愿服务的基本过程，在活动过程中，学会合作与共享，学会在活动过程中不断调整和完善自己的工作思路与计划，学会吸收与借鉴。要求每个学生都能积极参与，亲历实践。
★通过活动，使学生尝试收集资料、设计制作的基本方法和处理信息、利用信息的方法，
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尝试综合运用已有知识解决实际问题的方法；养成关注社会、关心国家大事的意识，养成自觉将社会热点问题与所学知识相联系的意识与习惯。
情感态度价值观目标
★通过回顾北京申奥成功那一激动人心的情景，激发学生的爱国情感；通过围绕“人文奥运、绿色奥运、科技奥运”举办一系列活动，提升学生的民族意识和科技意识，形成正确的环境观；通过模拟志愿者和创意设计等活动，培养学生的主人翁精神和参与意识。
★通过对奥运会资料的收集，使学生加深对奥林匹克精神的理解，培养学生的国际主义精神，使学生形成热爱和平、反对战争、反对恐怖主义的正确世界观。
★ 通过收集奥运英雄资料和主题演讲活动，培养学生的拼搏精神和爱家乡、爱河北的情感，使学生以奥运精神、奥运英雄事迹激励自己勤奋学习，刻苦锻炼，将来为家乡、为祖国做出更大贡献。
2．活动准备
教师要对本班学生摸底，了解每个学生的兴趣爱好；针对活动内容和学校、社区的资源条件，初步设计出情景引入的方式和过程指导方案 ；还要围绕奥运会及北京申奥，提前搜集有关资料（包括文字材料和图片），掌握获得资料的途径与方法，以做到心中有数，有目的、有针对性地指导教学活动。有条件的可以将搜集的资料制作成课件。
3．课时安排建议
本主题活动约需要8～10周时间。根据学校实际情况和活动的具体需要，课上时间一般可安排10～12课时，课下时间各课题组自定。
①选题阶段2周内6个课时完成。1课时用于活动前的课堂集中指导，理解教材，自主选题、结组；1课时用于交流各自查阅的资料,初步了解奥运会相关知识。1课时用于讨论如何制定方案、小组成员如何分工以及活动前的各种准备等,如设计调查提纲、各种记录表等。具体准备工作主要在课下完成。另外3个课时可合并使用，用于小组间的方案交流或举办全班开题会，并进一步修改和完善活动方案。
②活动具体实施阶段约需4～5周时间。查阅资料等过程可利用课上时间与课外时间相结合完成；活动实施中应安排1课时用于小组的集中交流；资料的分析整理与加工、创意设计与制作等过程也应将课上时间和课外时间结合起来完成。实施的宣传活动和模拟志愿者活动应完全利用课外时间及节假日、休息日进行。
③展示评价阶段需要1～3周时间 。要让学生充分地对活动过程及收获体会进行总结和交流，尽可能拿出像样的成果。各种展示和交流活动，如奥运知识比赛、主题演讲等，要让
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学生自己选择和准备，并将一周3个课时合并使用。
本主题活动属于大型系列活动，耗时长，活动内容丰富，方式多样，涉及学科多，综合性强。要真正将活动实施彻底，一是需要各学科老师配合，实行协同指导；二是要将各学科打通，适当集中课时，以保证活动的延续性和效果。
总体框架
单元页 引入单元主题:奥运——从雅典到北京 活动导航 确定活动主题、制定研究方案及开题会 实践体验 收集奥运知识与资料、了解奥运项目 认识奥运英雄、畅谈奥运精神 加工制作宣传材料、实施宣传活动 模拟志愿者活动
拓展创新 新北京新奥运创意设计、奥运会吉祥物
奥运礼仪风采展示、“奥运精神伴我行”主题设计 展示评价 奥运知识比赛、“我心目中的奥运英雄”主题演讲 活动总结与评价 唤起关注 以奥运促和平、奥运与全民健身
整个单元基本按上述框架构成。“单元页”主要起创设情境、引入本单元主题的作用；“活动导航”属于活动前期的准备；“实践体验”及“拓展创新”两大板块是主题活动的主体部分，学生可以按其设计的内容、方式方法展开活动，也可以参考其思路，自主设计新的活动。
在“实践体验”与“拓展创新”两大板块中，所设计的每项活动彼此独立，又互相承接、互相联系，既可以搞其中一项活动，又可以将各活动连续着一直搞下去，也可以选择其中部分活动完成实践体验与创新。如“收集奥运知识与资料”、“了解奥运项目”、“加工制作宣传材料”、“实施宣传活动”以及“奥运知识比赛”等活动内容显然具有连续性，可以一步步接着搞；“认识奥运英雄”、“畅谈奥运精神”、“‘奥运精神伴我行’主题设计”、“‘我心目中的奥运英雄’主题演讲”等内容也具有互相联系的一致性；“模拟志愿者活动”和“奥运礼仪风采展示”可视为同一项活动的两部分。
如此设计，是为了使学生使用此书时，根据资源条件及课时情况，有更大的自主选择性。“展示评价”和“唤起关注”两大板块也都以学生的一个个活动来呈现，从而使活动贯穿始终。
内容分析与活动指导
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进全民健身运动，提高全民身体素质。
为全民健身设计体育锻炼的辅导活动，学生可根据社区特点和自己的长处，选择适合大众锻炼的项目。或者向体育老师请教，先学会一种健身方法，再实施辅导活动。
（2）以奥运促和平 奥林匹克有一个约定俗成的规定，如奥运会期间发生战争，交战双方都必须宣布停战。从这个意义上讲，奥运会又象征着和平。本活动就是从奥运会与战争这种特殊的关系立意，在倡导奥林匹克精神的同时，唤起世界人民的和平意识，制止一切战争，消除恐怖主义。
学生是单纯的，心灵是美好的，学生发自内心的呼声，将给世人以震撼。
教材中设计的给联合国秘书长、联合国安理会、美国总统等对世界局势有影响的人物或部门写一封信，呼吁停止战争，倡导世界和平。锻炼学生深入挖掘奥运精神、有效利用各种材料、提高写作能力的同时，培养关注世界、爱好和平的习惯与意识，形成正确的世界观。
课后反思：
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