成，从中格里面的起笔往上，再接着写左半圆。 （2）引导学生练习书空e。 四、布置作业。（用时：5分钟） “爱玩是孩子的天性”，一年级的孩子注意力难以长时间地保持，我们要尽一切所出示作业： 在汉语拼音本上抄写ɑ、o、e各一行。 完成作业。 10.在四线格内书写ɑ o e。 教学反思
能让孩子感觉到他们不是在上课，而是在玩，在享受课堂。关注每一个孩子的发展，这是新课程标准的基本理念。在教学中，我尽量把目光撒在每一个孩子的身上，采用大面积指名读等形式，使每一个孩子都能参与到课堂中来，都有展现自我的机会。 学前准备 课时安排
2.i u ü y w
课题 i u ü y w 课型 新授课 《语文课程标准》中指出：要努力增强趣味性，把枯燥的汉语拼音教学变设计说明得生动活泼、有趣，使学生乐学，提高课堂教学效率。因此，本课教学设计充分利用插图、多媒体课件、儿歌等方式，把学生带入拼音情境，让学生在愉悦、宽松的氛围中积极主动地参与学习。 1.制作拼音卡片。（师生） 2.制作多媒体课件。（教师） 2课时 6
教学过程 第一课时 学习目标 学习重点 学前准备 教学环导案 节 1.过渡：同学们，我们已经学会了ɑ、o、一、谈话导e三个单韵母和它们入，引出课的四声，今天我们接题。（用时：5分钟） 着来学习三个单韵母i、u、ü。 2.板书课题。 1.引导读准i、u、ü。 （1）课件出示文二、读准音。（用时：15分钟） 中的插图，引导学生看图说话。 1.认真看图，小组内看图说话。 2.图文对照，跟着老师认读i、u、ü。 3.小组内练习认读1.我会说。 一件衣服i i i。 漂亮屋子u u u。 鱼儿戏水ü ü ü。 2.读儿歌。 火车呜呜（ū）叫， 没有就是无（ú）， 一二三四五（ǔ）， 我们爱公物（ù）。 1.巩固ɑ、o、e。 2.齐读课题。 3.学生寻找“一~五” 生字卡片。 1.制作拼音卡片。（师生） 2.制作多媒体课件。（教师） 1.学会i、u、ü 3个单韵母，能认清形，读准音。 2.学会正确认读带调的3个单韵母。知道i在标调时上面的小圆点不写。 3.会在四线格内正确抄写3个单韵母。 学会读写i、u、ü三个单韵母。 学案 达标检测 （2）根据学生的i、u、ü。 发言，随机在图片相应位置出示三个单韵母。 （3）图文对照，4.练习读i、u、ü的四声,注意标调后i和ü的变化。 5.开火车认读i、u、7
引导学生认读i、u、ü。 ü的四声。 2.引导学生认读i、u、ü的四声。 （1）出示i、u、ü的四声，引导学生发现标调后i和ü的变化。 （2）引导学生练习读i、u、ü的四声。 （3）开火车认读i、u、ü的四声。 1.引导认清i。 （1）出示四线格，教师范写。并强调书写要点：先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开三、认清二线的地方写小点。 形。（用时：（2）引导学生练1.跟着老师书空i。 2.在汉语拼音本上练3.我知道。 ｉ住在四线格的（ ）习书写i,小组内互相检格。 查。 ｕ住在四线格的（ ）15分钟） 习书空i。 （3）组织学生在汉语拼音本上练习书写。 （4）组织展示。 2.引导学生用同样的方法认清u、ü。 3.在班上展示自己的格。 书写。 ü住在四线格的（ ）4.用同样的方法认清格。 u、ü。 8
四、布置作 出示作业： 业。（用时： 在汉语拼音本上5分钟） 抄写i、u、ü各一行。 完成作业。 4.在四线格中书写i u ü。 本节课，在教学i的四声时，我通过讲i戴帽子的故事，让学生知道给i教学反思 标调时，要省略上面一点的规则，学生学得轻松自在、兴趣盎然，这样就自然而然地突破了本课的难点。在我们的课堂上，应该结合所教内容，找一些或编一些儿歌，帮助学生理解、记忆，让孩子轻松快乐地学。 第二课时 学习目标 学习重点 学前准备 教学环导案 节 1.引导学生认读6个单韵母。 一、复习导入。（用时：5分钟） 2.过渡：自从得了四顶帽子后，i、u、ü很想很想出去，让大家都看一看自己的迷人风采，可是他们那么小，妈妈怎么放心呢，
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1.学会声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu，能认清形，读准音。 2.正确抄写两个声母。 3.较熟练地读出yi、wu、yu及其四声。 学会读写声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu。 1.制作拼音卡片。（师生） 2.制作多媒体课件。（教师） 学案 1.认读6个单韵母。 2.齐读y、w。 达标检测
于是就找了一对大哥哥来带他们。板书y、w。 1.课件出示插图，引导学生看图说话，从图中发现声母y、w的1.自由看图说话。 2.跟着老师认读y、w。 3.认真看老师范写，并跟 5.我会写y、w 字形，并用彩色笔涂出着书空。 来。 二、学习y、w的音、形。 （用时：10分钟） 4.在汉语拼音本上练习书2.图文结合，引导写。 学生准确认读y、w。 3.出示四线格，教师范写y、w，并强调书写要点。 4.引导学生练习书空y、w。 5.组织学生在汉语拼音本上练习书写。 6.组织展示。 1.过渡：这对声母大哥哥一人一个带着自己的小弟弟（出示：1.跟着老师读整体认读音6.我会说。 节yi 、wu。 小ü很骄傲， 5.在班上展示自己的书写 2.开火车读整体认读音节眼睛往上瞧， 声母y帮助， 摘掉骄傲帽。 三、学习整yi 、wu），像这样一个yi 、wu。 体认读音声母和韵母在一起的，节yi 、wu、我们就叫他“音节”，yu及四声。大家一看就能认出他（用时：20们，叫出他们的名字，分钟） 所以他们又叫“整体认读音节”。 2.出示yi 、wu的四声，引导学生自由认
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3.跟着老师念儿歌。 4.自由练习读yu的四声。 7.我会读。 5.开火车认读yu的四声。 （1）看病要找医（yī）生。 （2）阿姨（yí），您好！ （3）这是一把椅（yǐ）子。 （4）你有意（yì）见