一年级语文十月份集体备课稿
主讲人：张月红
一、教学内容
拼音教学10课—认一认5 二． 单元教学主题
通过汉语拼音的学习能够帮助识字，为学习生字提供了语言环境，也能激发学生的学习兴趣。 三．单元教材分析
本册汉语拼音共有11课，分别有6个单韵母（ɑ o e i u ü），23个声母（b p m f d t n l ɡ k h j q x z c s zh ch sh r y w），16个整体认读音节，9个复韵母，5个前鼻韵母和4个后鼻韵母，也包含了一些有介音的音节。个别课包含了字母和配合字母教学的情境图、汉语拼音的书写教材和拼音词和与之相配的插图。这样的安排除了学习声、韵母、音节外，还有利于学生认识生字。 四．学情分析
大部分学生由于学前学习过，对拼音学习有较浓厚的兴趣，但由于在生活和心理上的关系，他们缺乏自制力，有待于培养。 五．单元教学目标
学会汉语拼音，能够分清生母、韵母和音节。学会16个整体认读音节，能够读准四声。能借助汉语拼音识字，正音、学说普通话。能
正确说出所须认识的生字。 六．单元重难点
教学重点：能够正确拼读音节，能够对韵母、声母、整体认读音节的分类，书写。做到笔顺正确。
教学难点：音节拼读的不够正确，拼音的书写不够准确。 教学建议： 1、字母教学
教学复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母、整体认读音节，都要把握发音上的难点，可先从看读说话入手，结合图画，整体认读后再交给学生发音的方法：从前一个字母快速滑向后一个字母。教师还要边讲发音要领边示范，让学生边练边体会。对于字母形的记忆，可指导学生用字母组成的方法记忆，也可以以编儿歌、顺口溜的方式实记。 2、拼音教学
拼音教学要从易到难，从两拼音节到三拼音节。在拼音的练习中，形式要多样，尽量让学生在游戏、竞赛、合作、情境中练习，从而激发学生自主学习拼音的兴趣。 3、书写指导
先指导学生观察四线格中的拼音，强调：音节的字母要写得紧凑；写完整个音节后再标声调，渗透标调方法；而且要看完整个音节再写，不要看一个字母写一个字母。 4、认读字词，读句子、儿歌
识字要结合短句和儿歌，在具体的语言环境或图画中进行，还可以借助常见的词语来加深记忆。学句子最好与儿歌结合起来，先让学生借助自己所掌握的拼音方法拼读短句和儿歌，再通过多形式的朗读读通短句和儿歌。 5、拓展练习
通过摘苹果、送信、找朋友等游戏方式巩固知识；还可用比一比，赛一赛等竞赛的方式复习知识，最终达到多次复现的巩固效果。 教学要求： 1、 2、 3、 4、 5、
学会九个复韵母，能读准音，认清形，正确读拼音节。 认读本单元中的生字词。
熟读儿歌，理解图意，正确读语句。 学会整体认读音节 ye yue 体会课余生活的丰富多彩。
重点难点： 1、 2、
学会九个复韵母，能读准音，认清形，正确读拼音节。 学会整体认读音节 ye yue。
方法措施： 1、 2、 3、 4、
运用好插图，借图引音，读准音，重在调整口形。 让学生自主记忆字母形。
拼音要讲清发音方法，避免拼不准和拼不发音。 师生合作学习语句和儿歌，自主识字，记忆字形。 课时安排：
每课各2课时，机动2课时
第七课 ai ei ui
教学目标：
1．学习ai ei ui三个复韵母，读准音，认清形，通过观察了解字母在四线三格中的位置。
2．会声母和复韵母的拼读方法，感受拼读音节的快乐。 教学重点、难点：
读准复韵母，能准确地拼读声母和复韵母组成的音节。 教具准备：
生字卡片、录音机、课件、拼音卡片。 教学过程
第一课时
教师谈话：同学们，你们看见过把两个单韵母放在一起的拼音字母吗？这样的字母叫复韵母。我们今天就来学习复韵母。
板书：ai ei ui
问：这里的复韵母都是由几个字母合成的？
讲：像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。 一、看图学习字母ai
讲：图上的两个小朋友挨得很近，“挨”就是字母ai的音，ai要先发a的音，开口度大，声音响亮，然后迅速向i滑动，i的发音轻短，合起来一口气读成ai。
教师范读：ai。 学生学读ai。
ai有四个声调：āi ái ǎi ài。
（集体读字母和四声，个人读，分行读） 二、看图学习字母ei
问：1.图上的小孩子在砍树枝，他嘴里会发出什么声音呢？ 讲：ei发音的方法和ai一样，要先发e的音，舌尖逐渐向上抬，最后发i的音，就成了ei的音
教师范读：ei。 学生学读：ei。
ei有四个声调：ēi ?i ěi ai。 （运用多种方法练习读。） 2.怎样记字母的形呢？
两种方法：①根据图中树枝呈“e”形，整个画面与ei形相似来记。②可以根据发音来记形。 三、看图学习字母ui
问：1.图上的小女孩脖子上是什么？ 讲：围巾的“围”发一声就是ui的音 学生练习读准ui的音。