冀教版小学语文六年级上册单元知识目标分类细目表
单元 第一单元 知识分类 目标细化 知识目标 1、（1-5课）认识“涤、埃、礴、仑、潘、碟、拇、镰、拧、檬、橄、榄、舀、矗、珊、菠、缭、矩、嘎、腋、舵、黝、茧、搡、萤、燥”共26个汉字。 2、会写“哺、涤、埃、礴、仑、葫、镰、沐、毯、舀、峻、腻、菠、裳、矩、潺、吱、糙、腋、舵、茧、柄、萤、燥”共24个汉字。 3、（2课）“舀”字是会意字，指用手爪从臼中取东西，这个字的笔顺是：撇、点、点、撇、撇、竖 横、横折、横、横 （4课）“萤”和“茧”字形相近，注意区分。 “矩”是会意字，甲骨文左边是“人”形，手拿着画角用的“巨”，圆为规，方为矩，本意是画直角或方形的工具，引申为标准、法度。 能力目标 1、（1）能熟练借助拼音、字典、网络、向他人请教等方法读准生字读音。（1、2、4课）。 （2）能够熟练分辨常用汉字的字音，能够辨析易读错字的读音。如：“藏龙山”的“藏”读音为cáng；“炽热”的“炽”读chì，不读zhì；“虽然”的“虽”读一声。“矩”的读音是jǔ（三声） 2、（1）能结合具体语境或字义辨析字形，比较准确地区分形近字、异形字。 （1课）尘埃的“埃”从土，所以是土字旁。 （4课）桨-奖-浆比较识记。 （2）熟练运用工具书自学生字词，写出在书面表达中遇到的不会写的字词；根据具体语境去选择恰当的字或词。 3、写字姿势正确，有良好的书写习惯。 4、本单元重点教给指导学生识记书写“礡、镰、腻、潺”等字。 知识目标 能力目标 1、本单元形声字较多，要求能够根据形旁和声旁，猜出字的读音和意义，用形声字的方法记忆字的结构。 2、能在具体语境中区分形近字：如：①悟与梧、②厨与橱③溅与贱 3、尤其能够读准易错字的读音，如：汹、填、跛、嚼、浒、悼 4、能熟练地查字典，尤其注意“兜”字该如何用部首查字法查字。 5、能在具体的语言环境中辨识汉字的意思，如《我的伯父鲁迅先生》一课中追悼、囫囵吞枣、张冠李戴、恍然大悟等，并能恰当运用。 6、写字姿势正确，有良好的书写习惯，保持页面清洁少涂改，字迹清楚整齐巧安排，书写专注有速度。7、本单元重点交给学生左窄右宽字的书写。 能力目标 能用形声字分析法记忆生字，如1、会认“策、焚、蹿、1、①僻、鄙、夷、嗅、侣、“僻、锹、蹿、狸、哑、拇、籽、惑、誓、艾、锹”11个生苞、舔、侣”。 字，能记住读音，并②“夷”字共6笔，部首是“大”； 在不同的语言环境中③能运用字典或联系生活实际区分下准确认读。 面两组字的读音与用法 2、会写“狐、狸、哑、策、拇、焚、舔、僻、苞、鄙、夷、莹、籽、侣、誓、谨、蕴、诸、罚、艾、惑、锹”22个生字。能够读准音，记准形，知其义，按照汉字的基本笔顺规律正确书写，能在具体的语用环境中准确书写。 A“嗅”与“臭”： “臭”多音字表示味道的时候读xiu， 如“乳臭未干”，除了这个其他读chou如：“臭味相投、臭骂一顿”；“嗅”就是读xiu 指用鼻子闻，如“嗅觉”等 B“蹿”与“窜”： “窜”读cuàn：指“往上冲”，多数不是指生命体有意识的行动，如：烟，植物就可以窜出。 而“蹿”读cuān，多数用在人，动物身上，形容这种动作的瞬间性，极其迅捷，如“蹿上来、蹿升”。 ④训练学生运用形近字比较记忆生字如：“舔”与“添”，小多一点，不能丢掉，正确区分“莹与荧、萤”：晶莹、荧光屏、萤火虫 ⑤能按结构寻找书写规律，争取把字写美观。如“狐、狸、哑、拇、舔、僻、侣、谨、诸、锹”左小右大，“籽”左右相等，注意笔画之间的避让， “焚、誓、惑”字上下均等，“蕴、罚”字上窄下宽等，并能通过查字典理解字义，在多个词语中正确书写。书写时，注意力集中，有一定的速度，做到结构匀称，横平竖直，撇有尖捺有脚，比较美观。 2、书写时牢记写字三个一，随时保持“头正、肩平、背直、足安”的坐姿，形成“提笔即是练字时”的观念。 阅 读 1、能用普通话正确、流利、1、在理解文意的基础上，能有感情地朗读课文。 够用普通话正确、流利读出重点通过朗读本单元《长江文章传达出的情感。 之歌》、《五彩池》《山海关》三篇文章达成。 知识目标 第二单元 第三单元 识 字 字 与 与 写 写 字 字 识 1、会读“寡、揍、魁、梧、嘿、霉、勺、兜、逛、痹、症、唁、浒、囫、囵、悔、翰、镊、敷”20二类字。 2、正确书写“娜、啸、汹、溅、填、佑、揍、梧、撕、霉、勺、羡、兜、逛、跛、橱、悔、嚼、呻、蹲、敷、奥、佣”24个一类生字。灵活运用识字要求：读准字音，记清字形，了解字义，并能在具体的语言环境中运用。 3、重视书写速度，注意字的美观工整，在书写中体会汉字的美感。 4、具有自觉纠正错别字的习惯。 1、能用普通话正1、 能够用普通话正确、1、正确、流利、有感1、能正确、流利、有感情地朗读课文，有感情的朗读课文。 情地朗读课文，读出读出作者描写的意境和自己的感受。 确、流利、有感情地流利、作者描写的意境和自 朗读课文。（通过6—10 课课文达成此目标） 己的感受。诵读《在平原吆喝一声，很快乐》注意通过诗文的 阅 读 方 法 2、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。 （1课）通过读书，激发学生对长江的热爱和依恋。 (阅读链接)《黄鹤楼》《登岳阳楼》《登鹳雀楼》 读出自己的理解。 3、默读时能根据需要进行圈点、勾画并提取默读过程中获得的信息；默读速度每分钟不少于300字。 4、学习用跳读的方法读书。 第3课采用跳读的方式，找到作者运用移步换景写法的提示词。 5、能借助词典阅读，并联系上下文和自己的积累推想词语在语言环境中的恰当意义。 理解“风采、荡涤、尘埃、灌溉、磅礴、依恋、腾云驾雾、玲珑多姿、漫山遍野、、细腻、眼花缭乱、横亘、矗立、飞泻、纵横交错、引人瞩目、雄厚苍劲、情不自禁、蜿蜒、广袤无垠、逶迤“等词语的意思。 6、能用简洁的语言准确概括文章的主要内容或梗概。 本单元，主要是写景文章，主要从所描写的几个景物方面来概括文章主要内容 2、能通过反复诵读，体会诗的大意。 3、能养成默读的好习惯,能根据需要进行圈点、勾画并提取默读过程中获得的信息；能够提高自己的默读速度和质量。 4、学习跳读的读书方法，并在实践中运用。 5、能够借助词典、联系上下文和自己的积累推想词语在语言环境中的恰当意义 。 6、能用简洁的语言准确概括文章的主要内容或梗概。 （综合学习一）《天净沙·秋》 声调、节奏等体味作品的内容和情感，要融入朗读者的价值判断；训练学生朗读《百合花开》，准确体会景物的特点，读出野2、诵读优秀诗文《乡草的嘲讽，蜂蝶鸟雀愁》，大体把握诗意，的劝导，和百合的坚想象诗歌描述的情境，定、顽强、执着等。 体会作者借助形象的 比喻，所传达出的无尽2、能在默读整组课文的乡愁。并能够背诵。的过程中边读边想，注意通过诗文的声调、并按照学习提示进行节奏等体味作品的内圈点勾画，加以批注。 容和情感。要融入朗读 者的价值判断。 3、能带着课后的问题 用跳读的方式浏览 《世界的边沿在哪 儿》、《壮哉，少年游》， 并在浏览中寻找问题 的答案。 学习用跳读的方式浏览 3、默读有一定的4、速度，默读一般读物课文，捕捉符合自己需要 每分钟不少于300的关键信息。 字。能注意力集中地 默读，能根据需要进 行圈点、勾画并提取 4、本单元主要运用题默读过程中获得的 目拓展法概括课文主信息。（通过导读课达此 目标） 要内容，如《百合花 开》、《为我不能举行4、熟练运用“要5、能联系上下文和自己的葬礼》、《心的翅膀》、素法”，继续学习用“拟小标题法”概括积累推想词语在语言环境《世界的边沿在那儿》、《壮哉，少年游》。 文章的主要内容，力中的恰当意义。 求语言简洁、准确。 5、准确地找出文中的5、学习用跳读的 中心句，体会其作用。方式浏览，捕捉符合 《心的翅膀》、《壮哉，自己阅读需要的关 少年游》 键信息。 （通过《穷人》《我的6、通过阅读《壮哉，6、在阅读叙事文章时能区伯父鲁迅先生》达成此目少年游》学会作读书分倒叙、顺叙、插叙（从 2、 够通过反复诵读诗文《乡愁》体会诗中传达的情感。 3、有良好的默读习惯，能根据需要进行圈点、勾画并提取默读过程中获得的信息。默读有一定的速度。 2、能快速地默读指定文段，并根据需要进行圈点勾画，在旁边以关键词的形式进行简单的批注，并能结合文段内容和自己的批注在小组交流以及班级展示的过程中完整清晰地表达自己的感受，而且能尝试把自己的体会用感情朗读的方式表现出来。 3、能在教师的指导下初步尝试抓住关键的词句用跳读的方式快速阅读。 4、能用简洁的语言概括课文主要内容。 5、能准确的找出文中的中心句。 6、学会作读书摘记 7、能够根据课文中的相关语句把握文章的结构，理清作者的写作思路。 8、能够用自己喜欢的方法理解重点词语，主要是查字词典、联系上下文和生活实际、近义词或反义词替换、根据组成的汉字进行推想等等。 能够比较准确地找到文章的重点句子，通过理解关键词、理解特殊句式、理解修辞方法、理解细节描写、联系上下文和生活实际等方法读懂字面的意思，也读懂文字背后的含义。 7、初步领悟文章的基本表达方法。 （5课）直抒胸臆的表达方法。 7、能体会表达方法产生的效果。 （2课）借景抒情的表达方 法 精讲2课和4课 8、从标题、中心句、开头、8、能体会作者运用借景抒情结尾、关键词句、细节描写与直接抒情的表达方法所产等方面入手，体会作者的思生的不同的表达效果，并能在习作中学会运用。 想感情。 （1课）结尾：我们赞美长 江——你是无穷的源泉。我 们依恋长江——你有母亲的 情怀。啊，长江！感受对长 江的赞美和依恋。 （5课）开头（中心句）： 哦，好一座威武的雄关！ （4课）细节描写 9、整体感知文章结构，理清9、能借助文本中的内容、语文章脉络，尝试在习作过程言、表达形式等丰富自己的中运用学过的结构布局谋语言表达。 篇。体会过渡句、总起句、 总结句的作用。 （1课）从时间和空间两个 角度赞颂了长江的悠久和宏 大。 （2课）围绕美丽和神奇展 开描述。 （4课）主要写了绍兴的船 和绍兴的桥两部分。 （5课）最后一句，总结句： “山海关，将以他那伟大的 体魄，忠贞的灵魂，永远地 刻在人们的心中。”总结全 文，升华感情。 10、阅读诗歌《天净沙·秋》 10、阅读诗歌，能够大体把，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。 摘记 6、能联系上下文会文章采用这种顺序的好 学会根据课文中的和自己的积累推想处，尝试在自己习作中运7、相关语句把握文章的词语在语言环境中用。 结构，理清作者的写的恰当意义。如《我 作思路。《心的翅膀》的伯父鲁迅先生》一《壮哉，少年游》。 课中“追悼、囫囵吞 枣、张冠李戴、恍然 大悟”等，并能恰当 8、词句理解 运用。 能够在文章中准确的找（1）联系上下文和生7、阅读叙事文7、章，了解叙事性作品出相关的动作、语言、心活实际推想重点词语中倒叙的表达顺序。理活动、神态描写，以及的意思并积累如大喜（《我的伯父鲁迅先生》倒场面描写和环境描写，体过望、绞尽脑汁等成叙） 会其产生的表达效果，并语。 8、初步领悟文章能够在自己的文章中尝试 的基本表达方法：本运用。 单元继续学习语言、 （2）理解重点句子动作、神态、心理活 如： 动等人物描写方法，“孩子的心是长了翅重点学习心理和动 膀的，尽管稚嫩，但作描写（通过《穷人》《我 的伯父鲁迅先生》达此目 飞得很高，飞得很美。” 标）；能在具体语境 中辨别环境描写体 会其表达效果（《穷 人》《有月亮的晚上》《我8、能够从标题、中心句细 的伯父鲁迅先生》达此目节描写等方面把握主要内9、能体会表达方法产标）。 容，能用自己的语言比较生的效果。 9、学习体会作者准确地说出作者要表达的①辨析《百合花开》的思想感情。（①标题思想感情。并能用相应的修辞手法，并体会利《成全一棵树》、②中心句语气、语调进行朗读。 用排比句、拟人句塑《最美好的礼物》、《有月造了一个充满灵性、 亮的晚上》、③语言、动作、大智大慧的百合形 心理等人物描写方法（《穷象。 人》、《我的伯父鲁迅先②体会语言描写的表 生》）。 达效果。《心的翅膀》 《百合花开》《为“我10、能够有理有9、能用适当的方法准确概不能”举行葬礼》。 据地评价文中的人括写人叙事文章的主要内③体会《世界的边沿物。（通过五篇文章达此容或梗概，把握文章的细目标） 在哪儿》一文中的环节，能够有理有据地说出 境描写，准确体会其自己的感受及对人物的评表达效果。 价。 10、能体会文章中所 表达的思想感情。 通过抓中心句来体会文章中所表达的思想标） 文中找出相关词句），体 9、辨别拟人、排比等修辞手法，体会其表达效果，并能在习作中根据需要有选择的加以运用。 能找出语言描写和环境描写，体会其作用；并能在习作中应用。 10、能体会文章的思想感情。 激励，向往和追求美好的理想。 11、阅读简单的非连续性文11、能利用文本提供的信息，本，《阅读链接·欲穷千里目 解决学习和生活中的一般问更上一层楼》能从图文等组题。 合材料中找出有价值的信 息。 12、能够在理解文本的过程体会顿号与逗号、分号与句中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法，并且在号的不同用法，并在书面表自己作文中学会恰当使用；达中正确运用。（通过2课、会区分双引号和冒号的不同4课达成） 作用。 13、养成分类积累词语的习13、能够养成分类积累词语惯。 的习惯，并在习作中加以运 用。 14、能够在具体的语言环境14、能够在具体的语言环境中恰当的运用关联词语进行中恰当的运用关联词语进行表达。能够区分“只要??表达。 就??和只有??才??” 的区别。 （3课）虽然??但是?? 只要??就?? 只有??才?? 15、能够体会文本中的设问15、体会反问句（3课）、句、感叹句、反问句等特殊设问句（2课）、感叹句（5句式的表达效果，并在习作课）等句式所产生的不同的中正确运用。 表达效果，并能按要求进行 转换。 16、能够体会比喻、拟人、16、体会比喻、拟人、排比、排比等修辞的表达效果，并夸张、反问、设问等修辞手能够进行仿写。 法的表达效果，并能在习作中根据需要有选择的加以运 用。 (1课)你从雪山走来??你 12、在理解课文的过程中，想东海奔去??拟人 （2课）有的像葫芦，有的 11、在理解课文的过程中，体会省略号的不同用法《穷人》，并在书面表达中尝试运用。 12、养成分类积累词语的习惯。本单元主要积累： A、关于表达与交流的词语； B、《我的伯父鲁迅先生》一课中出现的四字词语； C、能够结合课外阅读积累鲁迅的格言警句 D、《穷人》描写环境和心理活动的词语。 13、找出反问、比喻和反复等修辞，体会其产生的表达效果，并能按要求进行转换。 10、在朗读理解中，通过感情 《心的翅膀》《百合花开》壮哉，少年游》 语 文 知 识 1、体会顿号与逗号、联系上下语境体会省略号分号与句号的不同用法及引号、省略号、的作用，并能尝试在习作破折号的用法，《壮中恰当运用。 哉，少年游》《为“我11、能够主动积累本单元不能”举行葬礼》《百的好词佳句，并能够恰当合花开》 运用。 2、背诵12课八到十 自然段。积累11课、12课课后的词句；环 境、人物表情、心理 活动、季节的成语， 积累想象及自信的名 言警句累；综合学习 三我的采蜜集树立正 确价值观的名言。 13、感受反问句与陈述句 的区别，体会其表达效果， 并能进行互相转换，在习 3、体会关联词语的用作中尝试运用。 法： 如“即使??还 14、体会比喻、反问、反不管??不管??都复、等修辞手法的表达效“等 果，并能在习作中恰当运 用。 1、体会运用顿号与逗号、分号与句号、顿号、引号、破折号、省略号的表达效果。 2、能够通过读、背、评、写等方式进行随文积累，有积累精彩词句的意识，初步养成积累习惯。 3、能够借助含有关联词语的句子理解文本内容，体会文章的思想感情，并且在补充和仿写的过程体会句子前后的关系以及表达效果。 像镰刀，有的像圆圆的脸盆， 有的恰似盛开的莲花，还与 月牙形的、马蹄状的、豆角样的??比喻、排比 17、能够结合课内外阅读积 17、能够结合课内外阅读积 累关于景物描写的精彩段落。（建议准备积累本） 累关于景物描写的精彩段落等语言材料，并在习作中运用。 18、能够参照文本的的词和18、积累叠词ABAB式。 短语构成形式进行仿写。 例如：“嘎吱嘎吱、咿呀咿 呀、吱扭吱扭、黝黑黝黑”。 4课叠词 19、能够背写《长江之歌》，19、熟练背诵单元中的精彩段落。 《五彩池》的第三、四自然段，《绍兴的船啊绍兴的桥》的第三、六、七自然段。 1、了解 峻青、白朴，阅读名楼资料及相关诗文。 1、了解 峻青、白朴，阅读名楼资料及相关诗文。 2、推荐阅读作品：峻青2、能选取推荐篇目主动阅的作品《黎明的河边》《秋读，并能做阅读摘记，根据色赋》；白朴的《梧桐雨》。 阅读内容写一点自己的体会。能坚持每天读30分钟。 推荐阅读名家名篇。 A、了解列夫?托尔斯泰的文学常识，阅读“列夫?托尔斯泰和鲁迅”的作品。 B、阅读鲁迅的相关作品：萧红的《回忆鲁迅先生》、巴金的《悼鲁迅先生》。 C、表达师生情谊的故事、古诗、歌曲等语言材料。 1、能了解作家列夫?托尔斯泰的作品。 2、有课外阅读的兴趣和习惯，能选取推荐篇目主动阅读，并能做阅读摘记，根据阅读内容写一点自己的体会。能坚持每天读30分钟。 重点作家——林清玄 能主动阅读书推荐阅读：《林清玄散有浓厚的课外阅读兴趣，文集》、《林清玄短篇报杂志以及自己感兴趣或老师推荐的书籍。 小说集》 文 学 常 识 和 课 外 阅 读 写 作 写 作 习 惯 1、能主动使用简单的修改符号修改自己的习作，尝试参考他人的建议对自己的习作进行反复修改。有意识地与他人交换修改，并试着提出自己的意见或建议。 2、养成良好的书写习惯：书写规范、流畅、整洁、格式正确，力求美观。行文有一定的速度，达到40分钟400字左右。 本单元重点： 1、能够学会写写景作文，在习作中学会运用抓住景物特点进行表达的方法，并能恰当的使用比喻、排比、拟人等修辞手法。 2、在习作结束后学会修改自1、有较强的练笔意识，能积极进行课后练笔。 2、学习多种练笔形式，初步养成练笔习惯，坚持每课练笔，每天练笔。 1、有较强的练笔意识，能积极进行课后练笔。 2、学习多种练笔形式，初步养成练笔习惯，坚持每课练笔，每天练笔。 习 作 内 容 和 文 体 1、读写结合点： （2课）为五彩池写一段广告语 （4课）用借景抒情的方法写一个景物片段 2、本单元习作围绕国庆节的假期生活展开：可以写自己练笔： 1、在桑娜和丈夫如此密集的对话中出现了两次沉默。任选一处，发挥想象试着写出当时桑娜的心理活动。并运用省略号等标点符号。 本单元练笔、习作重点： 尝试运用倒叙的表达顺序记叙事件；能够运用心理、动作、神态描写方法把事情写具体；能够抒发自己真实的情感。并能够使用简单的修改符号读写结合： 11课：《心的翅膀》引导学生续编故事，放飞学生的想象力。 12课：《百合花开》生活中难免会有误解、嘲讽和讥笑联系小笔头： 《我的苦与乐》 《为你支招》 《我的得意之作》
的出游经历；可以写自己在家休闲娱乐时的见闻和感受；还可以写自己做得非常有意义的事情。 己的文章。 2、试着用倒叙的方修改自己的习作。 法写写《礼物》的开头。 3、《我的伯父鲁迅先 生》假如被鲁迅关心的 车夫也出现在鲁迅的追 悼会现场，他会有什么 样的表现和想法，请你发挥想象用动作和心理描写来写一写他的表现吧。 单元习作： 单元写作：《朋友的故事》 实际尝试用排比句表达自己观点。 14课：选取典型事例证明自己的观点。 15课：《为“我不能”举行葬礼》为自己写一则座右铭。 小笔头： 《我的苦与乐》 《为你支招》 《我的得意之作》 倾 听 教给学生倾听的方法。 能够集中注意力倾听，尊重别人的意见，不要随便打断别人的讲话。。 要认真听别人说话，有良好的倾听习惯。 听者：要聚精会神，受到鼓舞和启发；尊重别人的意见，不要随便打断别人的讲话。 1、口语交际：《不同的“镜子”，不同的我》 说话者做到声音洪亮，吐字清晰、普通话标准；语言要口语化；仪表整洁、大方、得体，手势、动作、表情运用恰当。 能够集中注意力倾听。 口 语 交 际 表 达 围绕《明天我要去远行》展开讨论，谈一谈自己想去的地方，并说出理由。 1、发言者做到声音洪亮，吐字清晰、普通话标准；语言要口语化，抓住听众的心理；仪表整洁、大方、得体，手势、动作、表情运用恰当。 2、能够在充分思考的基础上进行绘声绘色地表达，掌握表达的基本技巧。 本单元口语交际内容主要是讨论《日记可以让别人看吗？》。通过辩论，寻求一种两全其美的办法，那就是父母与孩子多沟通。 1、说普通话，能说一段有意义完整连贯的话，愿意与别人进行交际，态度大方，有礼貌。 2、能组织语言，陈述自己的想法，对别人的观点进行补充等，有正确的是非观念。 1、说普通话，能说一段有意义完整连贯的话，愿意与别人进行交际，态度大方，有礼貌。 2、能组织语言，陈述自己的想法，对别人的观点进行补充等，有正确的是非观念。 本单元口语交际主题《明天我要去远行》 话 题 本单元口语交际主题《明天我要去远行》 本单元口语交际内容主要是讨论《日记可以让别人看吗？》。 本单元口语交际内容主要是讨论《日记可以让别人看吗？》。通过辩论，口语交际：《不同的《不同的“镜子”，不同的我》 寻求一种两全其美的办“镜子”，不同的我》 法，那就是父母与孩子多沟通。 综 合 性 学 习 语 文 综 合 知 识 的 运 用 ?为了解决问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料。 ?能够就大家共同关注的问题或语文学习的单元主题搜集资料、组织讨论。 1、能有效利用生活中的资源去获取学习活动和实践活动所需要的信息。 2、能对自己获取的信息进行简单的分类、删减、组合等加工，再加入自己的观点。 1、利用网络、图书等手能够根据学习需要，利用段搜集俄国作家列网络、图书等渠道搜集有夫·托尔斯泰的相关资关资料，并能进行整理。 料，及《穷人》的写作背景，并能制作资料卡片，能获取有关鲁迅的资料，如鲁迅逝世前后的一些情况介绍，当时的社会背景，他人写的和鲁迅有关的文章，鲁迅的文章及名言等。 2、在生活中留意父母的话语，整理“父母语录”，从中感受父母“爱的絮语”。 1、利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，与同学交流“世界的边沿在哪儿”。 能根据需要，主动通过上网、看书收集各种资料。 ?
冀教版小学语文六年级上册单元知识目标分类细目表(4-6单元)
单元 第四单元 目标细化 知识目标 能力目标 知识目标 能力目标 知识目标 能力目标 第五单元 第六单元 知识分类 识 字 字 与 与 写 写 字 字 识 1、认识本单元常用汉字21个：憎、虹、嫂、戳、炕、讳、哆、嗦、宙、棕、婪、奢、靡、泯、硝、践、伐、灼、徜、徉、骏。 2、会写19个生字：憎、虹、嫂、戳、炕、讳、哆、哩、嗦、宙、棕、肤、践、伐、灼、徜、徉、骏。 1 、能在具体语言环境辨析易读错字的读音。如“哆里哆嗦”、“徜徉” 2、能熟练辨识常用汉字的基本结构，能按照基本笔顺规律正确地书写常用汉字。如“嫂”、“戳” 3、写字姿势正确，有良好的书写习惯。 1、会读“咏、寞、唬、咧、侈、筹、颇、苟、俘、袄、裆、瞎”12个二类字。尤其注意“袄、颇”字的读音 2、会写“咏、寞、碾、俏、肆、唬、咧、瞄、颇、苟、桩、俘、袄、掷、哼、骗、裆、瞎、褂”19个一类字。 1能够根据形旁和声旁，猜出字的读音和意义，用形声字的方法记忆字的结构。（“苟”字除外） 2、能在具体语境中区分形近字：如：①咏、泳、永②莫、漠、寞③俏、消、销④咧、冽、洌⑤苗、瞄、庙⑥俘、浮⑦骗、篇、遍⑧档、裆、当⑨褂、卦 3、尤其能够读准“袄、颇”字的读音。 4、能熟练地查字典，尤其注意“颇”字该如何用部首查字法查字。 5、本单元重点教给学生书写衣补旁，“袄、裆、褂”由此扩展到其它衣补旁的生字。 6、写字姿势正确，有良好的书写习惯。 1、会认“篓、煞、嘹、捷、烫、搓、捺、捻、腥、瓷、撮、徽、陕、梆、础、乾、综、霸、笙、烘、谭、涯、跷、逆、寓”25个生字。 2、会写“霞、弥、捷、烫、纤、腥、瓷、汤、津、赢、陕、础、融、综、霸、锣、烘、涯、壤、鞭、逆、抒、寓、勤、颠、呛”26个生字。 1、能用形声字分析法记忆生字，如“腥”左形右声，字从肉从星，星亦声。“星”意为“星夜状态”，“从黑夜到白昼的过渡状态”。“肉”与“星”联合起来表示“介于臭味和无味之间的过渡状态的味道”。本义：介于臭与不臭之间的一种特殊气味。 2、能根据词性区别同音字。如：撮—搓，“忽而搓”这里的“搓”是动词，“一小撮”这里的“撮”是量词。 3、能运用字典和联系生活实际区分多音字：煞（shā shà ）的不同读音不同意义和不同用法。 4、能按结构寻找书写规律，把字写美观。本单元重点教学生书写 “霞、寓、霸”等上窄下宽字。 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，读出作者描写的意境和自己的感受。 阅 读 阅 1、能用普通话正确、1、能用普通话正确、流利、1、能够正确、流利、有1、在理解文意的基础上，能够流利、有感情地朗读有感情地朗读课文。 感情地朗读课文。（通过用普通话正确、流利读出文章传课文。 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，读出作者描写的意境和自 读 方 法 主要在《地球万岁》、《世界儿童和平条约》中达成。 2、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。要融入朗读者的价值判断。主要在《地球万岁》、《世界儿童和平条约》中达成。 3、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字 主要在《相片》、《将军与孤女》、《阳光下的皮肤》中达成。 4、学习用跳读的方式浏览，捕捉符合自己阅读需要的关键信息。 主要在《相片》、《阳光下的皮肤》中达成。 系上下文，运用找近义词反义词解词，分合法解词推想课文中有关词语的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。 6、在阅读中了解文章的表达顺序，阅读叙事性作品辨别顺序主要在《相片》、《将军与孤女》、《阳光下的皮肤》中达成。 7、初步领悟文章的基本表达方法。 ①学习用简洁的对话（语言描写），刻画人 2、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。要融入朗读者的价值判断。 3、能集中注意力并有一定速度默读。 4、能用跳读的方式浏览，捕捉符合自己阅读需要的关键信息。 下文，运用找近义词反义词解词，分合法解词推想课文中有关词语的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。 6、在阅读叙事性作品辨别顺序，体会其表达效果。 7、能体会对话描写、环境描写和首尾照应的表达效果。 《跳水》《清贫》《挑柴》达出的情感。 达此目标》 2、通过不同形式的反复朗读两首《卜算子·咏梅》，让学生体味两首词的内容和情感，读出陆游的凄凉、无奈，读出毛泽东的积极向上、乐观豪迈。 3、通过默读整组课文，训练学生的默读速度，每分钟不少于300字；默读过程中边读边想，并按照学习提示进行圈点勾画，批注，以提高默读质量。 4、猜读题目 文题是文眼，拿到一篇文章，先读题目，猜想课文内容。《跳水》《儿子的采访》《挑柴》三篇文章的题目都是概括了文章的中心事件，而《清贫》则是概括人物的品质，其实也就是概括了文章的主题。 5、记叙顺序：本单元是叙事文章，重点以《跳水》为例，让学生了解顺叙，拓展到《儿子的采访》《成全一棵树》等；了解插叙《清贫》；继续了解倒叙《挑柴》（本单元可以和第二单第四单元进行比较阅读，以便更好地了解叙事文章的顺序。） 6、感知课文内容或了解故事梗概。 ①本单元主要继续运用要素法和题目拓展法感知课文主要内容。 ②创造性地复述故事情节。（（《跳水》《儿子的采访》《挑柴》） 7、 初步领悟表达方法： ①学习托物言志的手法。（通过两首《卜算子·咏5、能用工具书，能联5、能用工具书，能联系上己的感受。 《碧螺春》《京剧》《安塞腰鼓》。 2、诵读优秀诗文，注2、能通过反复诵读，体会诗的意通过诗文的声调、节大意。（书读百遍其义自见） 奏等体味作品的内容 和情感。要融入朗读者 的价值判断。《三国演 义》开篇词 3、准确地找出文中的3、能养成默读的好习惯,能根据过渡句、，并体会其作需要进行圈点、勾画并提取默读用；找出中心句，体会《碧螺春》文过程中获得的信息；能够提高自其作用。章第七自然段，起到了己的默读速度和质量。 承上启下的作用。《京 剧》中第三、四、五、 六自然段段首的中心 句。 4、能学会看文章先看题目，从4、能够根据课文中的题目中猜测课文大意；从中学会相关语句把握文章的拟题的技巧。 结构，概括各部分内 容。《碧螺春》《京剧》。 5、体会动作描写、神 态描写的表达效果。 《碧螺春》第四自然段 对采茶姑娘的描写。 6、词句理解 ①借助工具书，或是查5、在阅读叙事文章时能区分倒阅资料，了解课文中一叙、顺叙、插叙（从文中找出相些“术语”的意思。如关词句），体会文章采用这种顺《京剧》中西皮、二黄序的好处，尝试在自己习作中运等。 ②联系上下文和生活用。 实际推想重点词语的 意思并积累：“铿锵、 聚精荟萃、粗犷豪迈 等”。 ③理解重点句子： 6、能熟练地运用要素法法和题例如：如果说观看制作目拓展法文章主要内容，并能碧螺春茶有一种新奇用比较简洁的语言概括内容或感觉的话，那么，品尝梳理故事梗概；会创造性复述碧螺春茶就更有一番故事情节。 陶醉般的心境了。 7、继续用段意合并法 概括课文的主要内容， 7、能熟练辨别对比手法、侧面从而比较直观地体会课文在表达上的条理描写、人物人物描写方法（语言、性。 《京剧》、《碧螺动作描写）和环境描写，体会其 2、通过反复诵读感受英雄的气概。 3、能准确的找出文中的过渡句、中心句。 4、能根据课文中的相关语句概括文章的主要内容。 5、能找出动作描写、神态描写，体会其作用；并能在习作中应用。 6、能够用自己喜欢的方法理解重点词语，主要是查字词典、联系上下文和生活实际、近义词或反义词替换、根据组成的汉字进行推想等等。 7、能够比较准确地找到文章的重点句子，通过理解关键词、理解特殊句式、理解修辞方法、理解细节描写、联系上下文和生活实际等方法读懂字面的意思，也读懂文字背后的含义。 8、体会举例子的表达效果。 物性格。主要在《相片》、《将军与孤女》、《阳光下的皮肤》中达成 ②能在具体语境中辨别环境描写、首尾照应，准确体会其表达效果。主要在《相片》、《将军与孤女》、《阳光下的皮肤》中达成。 8、从标题、开头、结尾、关键词句入手，体会作者的思想感情。 标题《地球万岁》 开头和结尾《相片》 结尾《将军与孤女》 9、继续学习用要素提炼法概括文章的主要内容或梳理故事梗概；能对文中的人物进行有理有据的评价。 在《将军与孤女》中进行指引性学习，在《阳光下的皮肤》、《相片》进行练习应用。 10、通过反复诵读《地球万岁》和《世界儿童和平条约》想象诗歌描述的情境，体会作者的情感。 本单元精读课为《地球万岁》、《相片》 1、《地球万岁》、《世界儿童和平条约》两首小诗要求能够熟读成诵。 2、《将军与孤女》能够清楚复述文章抢救、照料、送归、重逢这四梅》达此目标） ② 继续复习动作描写 《跳水》，体会动作描写 要符合人物性格；复习心 理描写《挑柴》，学习如 何描写人的心理活动。 ③学习对比和侧面描写， 体会其作用。《清贫》 ④ 继续学习环境描写 《挑柴》，由本课的环境描写拓展到学过的文章， 试8、能从标题、开头、结尾、总结环境描写的作用；关键词句入手，体会作者的着在自己所写的记叙文中运用环境描写。 思想感情。 8、根据上下文推想词语 的意义。如推想“胆战心 惊、哭笑不得、风平浪静、 眼巴巴、呲牙咧嘴、放肆、 矜持不苟、舍己为公、奢 侈、无可奈何、大汗淋漓”9、能熟练的用要素提炼法等词语意思，不需要查字典词典。 概括文章的主要内容或梳学习从中心句（《清贫》理故事梗概；能对文中的人9、）、题目（《跳水》物进行有理有据的评价。 《挑柴》《儿子的采访》、阅读链 接中《生活的启示》,《最 佳的方法》《爱的诠释》） 体会作者的感情。 10、能够对自己印象最深 刻的人物、细节说出自己 的喜爱、憧憬、向往、同情等感受。（《跳水》《清 《挑柴》中可以评价10、能够通过反复诵读，把贫》也可以说说握诗意，体会作者的情感。 其中的人物，自己印象最深的情节） 本单元准备精讲《跳 水》《清贫》 1、 能够通过读、背、评、写等方式进行随文积累，养成积累的习惯，并能够理解有深刻含义的文章题目，并且能为自己的文章进行模仿命名。 2、能根据关键词复述课文主要内容。 11、本单元重点体会感叹号的作用。（《跳水》中爸爸的语言描写中连用7个感叹号）；体会分号与句号的区别。（《清贫》中第八自然段） 12、积累本单元的学过的词语：放肆、开心、哭笑不得、眼巴巴、呲牙咧嘴、作用，能在自己文章中尝试运用；学会辨别托物言志手法，初步体会其作用。 8、能掌握联系上下文推想词语意思的方法。①找到这个词语所在的相应段落，看这个词前后的句子，然后推想意思。 ②联系这个词的前后段落推想词语意思。 9、能够通过中心句、题目体会作者的感情。 10、能够联系文本内容，对自己印象深刻的人物或情节进行有理有据的评价。 春》《我和春联》 8、了解说明性散文中举例子的表达效果。《碧螺春》 9、能体会文章中所表达的思想感情。 10、能够对文本中的人物形象进行评价：《用奇谋孔明借箭》中的鲁肃、孔明、周瑜。 11、能够复述《用奇谋孔明借箭》的故事。 12、了解“柳文化”。 精读课《京剧》、《碧螺春》 9、能够通过理解关键词句、概括主要内容等途径体会文章的思想感情。 10、能对文中的人物进行有理有据的评价。 11、能够条理清晰的复述故事。 语 文 知 识 1、体会大量运用冒号、同用法；能区分句号和分号的的破折号、感叹号、省略号的表达效果。《安塞不同。 腰鼓》 2、背诵26课第四、第 六、第八自然段，积累12、能主动积累本单元的好词、26课、28课、30课课佳句，并学会运用。 后的词语；积累含有比 喻的成语，如：箭如雨11、能掌握感叹号几种常见的不1、体会大量运用冒号、破折号、感叹号、省略号的表达效果。 2、能够通过读、背、评、写等方式进行随文积累，有积累精彩词句的意识，初步养成积累习惯。 个部分。 3、在理解课文的过程中，体会破折号、单引号、省略号的不同用法。主要在《阳光下的皮肤》、《相片》、《将军与孤女》、中达成 摇摇晃晃、心惊胆战、矜持不苟、舍己为公、奢侈、3、能在理解课文的过程沾沾连连、大中，体会破折号、单引号、无可奈何、呼小叫、毗邻、嘀嘀咕咕、省略号的不同用法。 大汗淋漓、吭吭哧哧、不 知不觉、沉甸甸等；积累《挑柴》中写景的句子；积累古诗词中描写梅花的诗句；积累采蜜集和读读背背的语言材料。 13、体会比喻句，体会其表达效果。《挑柴》中“小城迷茫在烟雨里，润润的，像一块玉”“一个个就像刚放青的小马驹撒欢蹦跳??” 1、能了解孙犁及其作品。 2、能阅读相关作品：孙犁《芦花荡》。 1、能根据自己的需要查阅资料，根据条约的形式，联系自己的生活，制定指导自己行为的条约。 2、可以用简单的对话来展开情节、刻画人物性格，写在信里。 3、能运用常见的人物描写方法把内容写具体，力求语言生动，可以凭借具体语言材料，加上出示照片，写一段文字。 小笔头 1、同在蓝天下 推荐阅读篇目：方志敏的《可爱的中国》、乔传藻的《星星寨》《金竹筐》，能适当做点摘抄，坚持每天读30分钟。 13、能熟练体会出比喻句 的表达效果，尤其会在自己的习作中为了使文章生动形象，恰当运用比喻修辞。 ①能识记列夫托尔斯泰的作家作品。 ②能选取推荐的阅读篇目主动阅读，及时摘抄，尝试写一写自己的感受。 1、能主动使用简单的修改符号修改自己的习作，尝试参考他人的建议对自己的习作进行反复修改。有意识地与他人交换修改，并试着提出自己的意见或建议。 2、养成良好的书写习惯：书写规范、流畅、整洁、格式正确，力求美观。行文有一定的速度，达到40分钟完成400字左右的习作。 发；积累采蜜集和读读背背；积累有关“柳文化”的诗句和作者。 3、体会关联词语的用法： 因为??所以 如果??就?? 虽是??但??也是 既??也 4、体会排比句式的表达效果。《安塞腰鼓》 3、能够借助含有关联词语的句子理解文本内容，体会文章的思想感情，并且在补充和仿写的过程体会句子前后的关系以及表达效果。 4、体会排比句式的表达效果，并能仿写。 课外阅读方面： 1、扩展阅读面。 （1）推荐阅读名家名 文学常识和课外阅读 篇。 A、孙犁《芦花荡》。 B、能坚持每天读30分钟。 有浓厚的课外阅读兴趣，能主推荐阅读：《三国演义》 动阅读书报杂志以及自己感兴趣或老师推荐的书籍。 重点作家——罗贯中 1、有较强的练笔意识，能积极进行课后练笔。 2、学习多种练笔形式，初步养成练笔习惯，坚持每课练笔，每天练笔。 写 作 习 惯 写 作 习 作 内 容 和 文 体 读写结合点 1《世界儿童和平条约》： 仿写指导自己行为的条约。 2《相片》读了课文，我们只知道青年妇女要请“我”代写书信，但不知道这封信最后是怎样写的，请你将这封信写出来。 1、读写结合 22课，运用动作描写自己和喜爱的小动物一起嬉戏的片段，注意动作要符合“人物”的性格特点。 23课，运用正面和侧面描写相结合的方法突出某个老师讲课的特点。 24课，采访一下自己的父或母，他的愿望是什么，做一下采访记录。 本单元重点： 1、能够学会写演讲稿，在演讲稿中学会运用对比手法或托物言志手法。 2、在演讲结束后学会修改自己的演讲稿。 26课：为参观碧螺春茶小笔头： 园的游客写一篇导游留住那份美好 词。 27课：尝试围绕中心句写一段话。 28课：对文中的人物进行简单评价，并写下来。 29课：模仿文中的排比句写一个场面。 30课：尝试为“上联”
3《将军与孤女》模仿第六自然段的写法，抓住人物的神情、动作、语言进行创作，从而补充文本的空白，使人物的形象更加鲜活、更生动。 倾 听 能够做到通顺完整、认真倾听、聚精会神，受到鼓舞和启发；尊重别人的意见，不要随便打断别人的讲话。 通过“在未来的日2、作文：选择自己感兴趣的内容，写一篇演讲稿；演讲结束修改演讲稿。（修改错别字、用得不准确的词、有毛病的句子、用得不恰当的标、修改结构不合理的地方。） 能够集中注意力倾听，能够集中注意力倾听，受到受到鼓舞和启发；在倾听鼓舞和启发；在倾听中能够尊重中能够尊重别人的意见，别人的意见，不随便打断别人的不随便打断别人的讲话。 讲话。 写“下联”。 小笔头： 观察生活，发现美好 认真听别人讲话，不随便打断别人讲话。 口语交际：《为家长会出谋划策》通过讨论：家长会该怎样开？自己制定召开家长会的计划。 要认真听别人说话，能够听一段话或一件简单的事情，复述基本内容。 1、说普通话，能说一段有意义完整连贯的话，愿意与别人进行交际，态度大方，有礼貌。 2、能组织语言，陈述自己的想法，对别人的观点进行补充等，有正确的是非观念。 口 语 交 际 子里”的讨论来达成口语交际的目标。 学生在讨论是可能出现跑题现象可以呈现以下问题进行引导。 表 达 1、未来世界还有战争吗？人们如何解决争端？ 2、未来世界里人们怎样生活？ 3、未来世界里，你成为什么样的人？你解决了什么问题？ 本单元口语交际内容主要是讨论建议在讨论的基础上组织简单的演讲。主题可以是“战争与和平”或是“地球与发展”或是“儿童与成长”。 讨论时能有理有据的表达自己的观点，可以运用态势语增强表达效果 演讲者做到声音洪亮，吐字清晰、普通话标准；语言要口语化，抓住能够在写好演讲稿的基础上进掌握演讲的听众的心理；仪表整洁、行绘声绘色地演讲，基本技巧。 大方、得体，手势、动作、表情运用恰当。 话 题 本单元口语交际内容主要是讨论建议在讨论的基础上组织简单的演讲。主题可以是“战争与和平”或是“地球与发展”或是“儿童与成长”。 以“自己感兴趣”为话题。 1. 能从自己感兴趣的内容中选取最感兴趣的话题。 2. 能够根据感兴趣的话题进行演讲 口语交际：《为家长会出谋划策》《为家长会出谋划策》 通过讨论：家长会该怎样开？自己制定召开家长会的计划。 综 合 性 学 习 语 文 综 合 知 识 的 运 用 1、利用图书馆、网络等信息渠道获取《欢乐颂》的资料，并尝试写简单的书面材料,能汇报给同学听。 2、查找资料了解圆明园的辉煌与毁灭,了解历史,并能通过自己了解的信息得出自己的独特体会。 3、了解《北京和平宣言》,简单说一说自己的感受。 1、能有效利用生活中的资源去获取学习活动和实践活动所需要的信息。 2、能对自己获取的信息进行简单的分类、删减、组合等加工，再加入自己的观点。 3、能大方得体的表述自己的观点，能对别人的观点有自己的思考。 能根据需要，主动通能根据需要，主动通过上过上网、看书收集各种资网、看书收集各种资料。 料。 1、搜集有关茶文化的知识，开展茶与饮料比较的实践活动。 2、策划家长会。 3、搜集、了解有关京剧的知识，开展“京剧进课堂”活动，交流自己了解的京剧。 1、能主动搜集资料，进行简单分类。 2、与他人合作策划家长会，并写出详细的计划。 ?