陕教版九年级政治下册全册教学设计1
第一 不经历风雨 怎能见彩虹
一：标原文
客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取 的精神状态。 二:标解读 ，
知道人生难免有挫折，挫折是不可避免的道理。 2，
了解导致挫折的原因是多方面的。 3，
知道面对挫折，不同的态度产生不同的结果。 4，
懂得挫折对人的成长既有消极作用，又有积极意义。 三：教学目标 情感，态度，价值观
有直面挫折的心理准备，以积极的精神状态面对挫折
2能力
培养学生正确面对挫折，分析挫折的能力 3知识
知道人生难免有挫折，挫折是不可避免的道理。了解导致挫折的原因是多方面的。知道面对挫折，不同的态度产生不同的结果。以辩证的观点认识挫折的积极意义和消极作用。 四：教学重难点
教学重点：人生难免有挫折；挫折是一把“双刃剑”。 2教学难点：挫折是一把“双刃剑”。 五：设计教学用题
让学生举例在生活和学习中遇到过的困难，总结什么是挫折
2当你遇到困难和挫折时你是怎样面对的？ 3只有我们青少年才会遇到困难和挫折吗？ 4我们怎样才能做到正确认识和面对挫折? 产生挫折的原因有哪些？ 6挫折对个人成长产生哪些影响？ 六：教学流程
第一《不经历风雨 怎能见彩虹》 第一时
直面风风雨雨 教学设计（一） 导入：
播放歌曲《真心英雄》，同时，多媒体出现教材上的导语部分的一段话。
引入本题：直面风风雨雨 一、人生难免有挫折
、请同学们列举与下列情景类似的，自己日常生活中的一些相关情景，体会自己的情绪反应。
如：堂上，与同学讨论问题，老师误会自己；考试成绩不理想。进而了解什么是挫折。（教师在学生说的基础上总结，用大屏幕展示）
当人们在实现某种目标的过程中，因遇到某种无法克服的或自以为无法克服的障碍和干扰，致使目标无法实现，需要不能得到满足时就会产生诸如紧张、烦躁、伤心、气愤等消极情绪反应，这时我们就会说自己遭受了挫折。 2、我们在学习和生活中，常常会受到困难、挫折的干扰。请同学们阅读教材上“麒麟等同学遭遇的挫折”完成后边的思考题。
教师：回忆自己曾遭遇过什么挫折，当时的情绪反应。（分小组统计，教师再将出现频率较高的挫折类型用大屏幕展示）
过渡：我们青少年生活经验不丰富，知识不够渊博，难免会遇到挫折。是不是只有我们青少年才会遇到挫折，成年人就不会遇到挫折呢？
3、生活中，人人都可能遇到挫折，经历坎坷。 教师：请学生阅读教材上的漫画并用自己的语言描述漫画所反映的内容。
（请几个学生说说自己及家人曾经遭遇过的一次挫折）。 过渡：我们普通人难免会遇到挫折，伟人、名人也不例外。让我们一起去了解一些杰出人物的坎坷经历。 4，即使是伟人，也会遭遇挫折，身处逆境。 学生活动：点击名人（前布置学生收集整理曾经遭遇挫折逆境的名人事迹，堂上分小组展示；教师也准备一些相关资料，用多媒体播放。）
指导学生阅读教材中居里夫人的事例并完成相关思考题。
小结归纳：通过以上内容的学习你明白了什么？有人说，挫折和逆境是人生中不可避免的，你同意这一说法吗？请说说你的看法。
过渡：面对亲朋好友，我们常常致以“万事如意”、“心想事成”、“一帆风顺”之类的美好祝愿。但是，在生活旅途中，我们总会遭遇挫折。那么，导致挫折的原因有哪些？挫折对我们到底是好事还是坏事呢？我们继续来学习。
二、面对挫折，我们要有清醒的认识和正确的态度 、
导致挫折的原因
多媒体补充导致挫折的原因：
自然因素包括个人能力无法预料或避免的自然灾害，意外事，生老病死等。如踢球时下起了大雨；地震造成经济财产损失；亲人生病等。
社会因素包括个人在社会生活实践中，遭受来自政治、经济、法律、道德、风俗、习惯、宗教、人际关系等方面的挫折。例如因正义得不到伸张而长期蒙受冤屈；由于受到他人的排挤而使个人才能无法发挥等。
生理因素是指个体与生俱来的身材、容貌、健康状况、生理缺陷等先天素质所带来的限制。如眼睛近视者相当飞行员，身材不高者想成为专业篮球运动员。
心理因素主要是指由于个人知识和能力的不足，或者对自己的估计不恰当，期望值过高；或者是意志薄弱、情绪低沉等，造成愿望、目标无法实现而导致的挫折。如有的人个性方面的问题，不喜欢与人交往，或不会协调与他人之间的关系，因而造成人际关系障碍；有些挫折是由于个人某些不合理的要求造成的，如好吃懒做的想了欲望得不到满足。 请同学们阅读教材小明小华和小强的事例，体会导致挫折原因的多样性，并将具体原因填在表格里。
过渡：人生难免有挫折，挫折对人的影响一样吗？ 2、
挫折是一把“双刃剑”
指导学生阅读教材“媛媛和贝多芬的经历”，想一想，媛媛同学的经历和贝多芬的经历有哪些相同和不同？ 那么，在你看来挫折到底是好事还是坏事？让我们进行堂辩论。
辩论主题：错这是好事还是坏事 正方：挫折是好事 反方：挫折是坏事
教师归纳：挫折本身对任何人来说都是坏事，它给人带来身体和心理上的打击、压力，造成精神上的烦恼和痛苦，给生活道路造成曲折，甚至是一些人失去生活的信心。但是挫折也可以使人受到考验，得到锻炼。对于有能力承受挫折的人来说，它能磨炼意志，激发斗志，使人变得聪明。从这个意义上来说，挫折又是一好事。可见，挫折是把双刃剑，他是坏事，但在一定的条下可以变成好事。如果你因遭遇挫折而陷入焦虑不安、悲观失望的情绪中不能自拔，甚至自暴自弃，挫折便成了你成长和发展的障碍，相反如果你能够勇敢地面对挫折，在认真分析导致挫折的原因的基础上找到了合适的解决办法，你便能走出困境，争取成功，挫折也就成了你人生经历中的宝贵财富。所以我们说挫折并不可怕，可
怕的是不能正确的对待挫折。
请同学们相互交流自己印象中最深的一次受挫经历，当时你是怎样面对的，结果如何？
堂小结：通过今天的学习，我们懂得了人生的道路崎岖难行。在这崎岖的道路上，总有风风雨雨。只要我们怀着希望，坚信风雨后总会有彩虹。让我们做一个坚强的人，勇于追求，直面挫折！勇于追求，战胜挫折！勇于追求，挑战挫折！
板书设计
第一《不经历风雨 怎能见彩虹》 第一时 直面风风雨雨 教学设计（二） 教学目标：
情感、态度、价值观：
有直面挫折的心理准备，以积极的精神状态面对挫折。 能力：
培养学生正确面对挫折、分析挫折的能力 知识：
知道人生难免有挫折，挫折是不可避免的道理；了解导致挫折的原因是多方面的；知道面对挫折，不同的态度会产
生不同的结果，以辩证的观点认识挫折的积极意义和消极作用。
教学重点：人生难免有挫折；挫折是一把双刃剑 教学难点：挫折是一把“双刃剑”。 教学过程： 导入：
一首好的歌曲往往能打动许多人的心，使大家产生心灵的共鸣。让我们随着音乐的节拍一起去重温那首令许多人振奋的歌曲。播放歌曲《真心英雄》 在我心中曾经有一个梦 要用歌声让你忘了所有的痛 灿烂星空谁是真的英雄 平凡的人们给我最多感动 再没有恨也没有了痛 但愿人间处处都有爱的影踪 用我们的歌换你真心笑容 祝福你的人生从此与众不同 把握生命里的每一分钟 全力以赴我们心中的梦 不经历风雨怎么见彩虹 没有人能随随便便成功 把握生命里每一次感动
和心爱的朋友热情相拥 让真心的话和开心的泪 在你我的心底流动
教师：歌曲中给人印象最深的歌词是哪一句？ 学生答后提示：把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦，不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。
教师：歌词中的“风雨”指的是什么？“彩虹”指的是什么？
学生答后提示：风雨指的是挫折，彩虹指的是成功。 师问：这首歌告诉了我们一个什么样的道理？ 学生答略
师归纳：如果把成功比作雨后彩虹，那么挫折就是彩虹之前的风雨，人们只有经得起挫折的考验才能获得成功。那么，什么是挫折？我们为什么会遭遇挫折？我们应该怎样面对挫折？又该如何去战胜挫折？这就是第一“不经历风雨怎么见彩虹”将要学习和讨论的内容。 引入本题：不经历风雨怎么见彩虹 一．人生难免有挫折
师：请同学们闭上眼睛，用心去感受下列情培，体会你在情培中的情绪反应。
早晨你在闹铃声中醒来，关闭铃声时你不经意地发现还
有10分钟就到上时间了，原来是昨天上闹钟时弄错了时间，你感到
，顾不上吃早饭的你骑上自行车就往学校赶，可谁知在距离学校100米的地方，自行车链条突然断了，你感到 。毫无办法的你推着自行车来到学校后，还来不及解释就遭到班主任的批评，你感到
，数学上，老师将昨天的作业发了下来，由于你的粗心，很多不该错的地方你却错了，你感到
。下后，同学小明不小心打破了你的墨水瓶，为此你与小张吵了起来，同学们一致认为你的做法很过分，你感到 。放学了，你本想回家跟父母讲讲今天的遭遇，却看见父母在吵架，你感到 。
师：请说一说自己在上面各个场景中的情绪反应。 学生答略
师：真是倒霉的一天，做什么事都不顺心。当人们在实现某种目标泊过程中，因遇到某种无法克服的或自以为无法克服的障碍和干扰，致使目标无法实现，需要不能得到满足时就会产生诸如紧张、烦躁、伤心、气愤等消极情绪反应，这时我们就会说自己遭受了挫折。正如苏霍姆林基在说的“人生在世不会总是一帆风顺和美妙动人的。”
教师：请同学们回忆一下自己曾经经历过什么样的挫折，
当时出现了怎样的情绪反应，并将它们记录下来。 小组统计归纳归纳出现频率比较高的挫折有哪些？并简单板书。
、我们在学习和生活中，常常会受到困难、挫折的困扰 师：在学生和生活中，我们常常会受到困难，挫折的困扰，在同学们所经历的挫折中中人际关系的不和谐，学习成绩的不理想和情感需要得不到满足是出现频率最高的。P2例中麒麟遇到的是学习方面的挫折，小烨遇到的是人际关系方面的挫折，小磊遇到的是情感方面的挫折。
过渡：如果说我们青少年是由于知识不够渊博，经验不够丰富，难免会遇到挫折，那么大家想一想：经验丰富的成年人会不会遇到挫折呢？ 学生答略
2、生活中，人人都有可能遇到挫折，经历坎坷 教师：请同学讲述某一们长辈的挫折经历。 生述略
师：我们的长辈也和我们一样会遇到各种各样的挫折，除了在生活中经历挫折外，他们在工作中也可能遇到挫折，P3第二个◆下的三幅漫画就反映了人们工作中的挫折，请同学们描述温画所反映的内容。 生述略
师补充：漫画1中的天灾。今年入春以来四川西南部遭
遇旱灾，庄稼欠收；今年7、8月重庆遭遇百年特大洪灾；剑阁县“8•6”洪灾直接经济损失达200万元；福建湘江面临格美、桑美台风的损失，桑美”肆虐成灾的主要原因是风力超强。
师归纳：正如漫画所反映的那样农民会历为天灾而颗粒无收；工人会因为企业经营困难而失业；商人会因为投资失败损失惨重，可见成年人和我们一样会难免会遇到挫折，所以生活中，人人都可能遇到挫折，经历坎坷，即使是伟人、名人也不例个。 3．
即使是伟人，也会遭遇挫折，身处逆境 学生活动：“点击名人”
目的：通过竞赛使学生明白即使杰出人物也会遭遇挫折，身处逆培，加深学生对“人生难免有挫折”这一观点的理解。 参考资料：孔子，早年丧你，1岁求学“三人行，必有我师焉”。
汉司马迁“史家之绝唱，无韵之离骚”。
范仲淹被贬后“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 李时珍三次落榜，后有“本草纲目” 邓亚萍个子矮不让进省队。4枚奥动金牌 爱迪生只受过三个月正规教育。电灯
牛顿出生前父死，母改嫁，外祖母抚养：万有引力定律
牛顿三定律
林肯P9；居里夫人P3
当代英国理论物理学家期蒂芬•霍金《时间简史》 学生补充
师指导学生阅读生读P3第三个◆下居里夫人的故事的问：
居里夫人的故事给了你哪些启示？ 生答：略
师归纳：虽然人人希望时时幸运，事事，顺利，但古往今来没有哪一个人不经历挫折，伟人名人也是在不断地认识挫折、战胜挫折的过程中成长和发展的。
从刚才的学生中可见无论是未成年人还是成年人，也不管是平凡人还是名人都会遇到挫折。因此我认为挫折和逆境是人生中不可避免的，你同意这一观点吗？ 生答略
师点拨：这一观点是正确的，因为生活中人们总会有各种需要得不到满足，愿望和目标的实现受到阻碍，或遇到天灾人祸的打击而遭受挫折。因此人生难免遇到困难，遭受挫折，身处逆境。那么，导致挫折出现的原因有哪些呢？ 二．面对挫折，我们要有清醒的认识和正确的态度。 ．导致挫折的原因 生看漫画补充对话。
“老师，对不起，昨天的家庭作业我没能完成，因为。。。。。” 生发言略
师将学生所说原因写在副板书上，让学生装归类分出外在原因和内在原因 师分析
“妈妈生病”“停电”“下雨”是外因；“忘记了”“做不来”“自己感冒”“耍去了”是内在原因。 ．导致挫折的原因有外在原因和内在原因。
外在原因包括自然因素和社会因素，内在原因主要是自身因素（生理因素、心理因素）。
补充：自然因素：自然灾害（如8月17号的火灾）、意外事伯、生老病死（如地震、亲人生病）
社会因素：政治、经济、法律、道德、风俗、习惯、宗教、人际关系等
生理因素：身材、容貌、健康善、生理缺陷。近视者不能当飞行员、矮想打篮球
心理因素：意志薄弱、估计不恰当、情绪低沉。如好吃懒做
师引导生完成P4第一个◆下的表格。
师归纳：人们不可能完全避开这些因素，这就决定了在人生道路上，挫折是难以避免的。
过渡：人生难免有挫折，人们面临挫折时的反应一样吗？
2．挫折是一把双刃剑：障碍？财富？
引导生阅读P4第二个◆，想想媛媛和贝多芬有哪此相同点和不同点？ 生答略
师归纳：相同：都遇到了挫折，不同在于导致挫折的原因不同，两人面对挫折时的态度不同，造成的结果也有所不同。媛媛因为挫折的来临而变得沉默寡言，甚至不想参加者校队的拢排练，因此有人说是坏事；贝多芬遭遇挫折后，激发了自己的进取精神，振作起来，创作出《第九交响曲》等辉煌作品，因此有人说挫折是好事。那么你是如何看待挫折是好事还是坏事？
生辩论：题目：挫折是好事还是坏事 正方：挫折是好事 反方：挫折是坏事
正：挫折能磨练人的意志、能激发斗志、使人更聪明 反：没人希望遇到挫折、挫折给人打击、压力造成烦恼和痛苦，甚至失去生命。
师归纳：挫折本身是坏事，给人伤害，但遇到挫折可以使人受到考验使人更聪明，这是一好事，是财富。可见，挫折是一把双刃剑，，本身是坏事，在一定条下可以变成好事；这个条就是要对导致挫折的原因进行分析找到合适的解决办法，正确的对待它。所以挫折不可怕，可怕是不能正确对
待挫折。
生说一说自己印象中最深的一次受挫经历，当时是如何面对的，其结果如何？
师归纳：挫折对人造成是积极还是消极影响，关键是看以怎样的态度对它，以消极态度就产生消极影响，反之对人产生积极影响。面对挫折要冷静，分析受挫原因，找出解决办法，积极地去战胜挫折。
堂小结：通过今天的学习，我们懂得了人生的路途，有阴天也有阳光灿烂的时候，有眼泪也有幸福的歌声，有失败，也有成功的欢乐。我们坚信，风雨终将过去，彩虹会展现在眼前。让我们做一个坚强的人，直面挫折，战胜挫折，挑战挫折！让我们在《阳光总在风雨》的歌声中结束。 外作业：观看中央3套《挑战自我》体会挑战者的受挫折的过程，体会成功与失败！ 板书设计：
一、人生难免有挫折
A、我们在学习和生活中，常常会受到困难、挫折的困扰。
B、生活中。人人都有可能遇到挫折，经历坎坷。 、即使是伟人，也会遭遇挫折，身处逆境。
二、面对挫折，我们要有清醒的认识和正确的态度。 A、导致挫折的原因。
B、挫折是一把双刃剑。障碍？财富？ 教学后记： 第一《不经历风雨 怎能见彩虹》 第二时 笑迎七彩斑斓 教学设计（一） 教学内容：
、培养和保持良好的个性心理品质，是战胜困难和挫折，在逆境中自强不息的重要保证。
2、学会利用各种外在条帮助自己战胜挫折和困难 教学重点：加强自我锻炼的基本要求和一般原则 教学难点：战胜困难和挫折，需要磨砺意志 教学时数：1时 教学过程： 一、导入
、导题：通过上节的学习，我们懂得了导致挫折的因素是多方面的，其中外在因素通常难以控制，但是内在因素中的心理因素则多数可以控制。因此，要避免和战胜挫折，主要应从自身去找原因，积极地改变自身……
2、揭题：世上意想不到的事太多，当身处逆境或遭受失败时，有的人往往悲观失望，在悬崖峭壁前，有的人看到
的是绝境，有的人看到了一幅梯子。其实“命运都掌握在自己手里”。怎样才能成为主宰自己命运的人呢？不妨从直面风风雨雨“笑迎七彩斑斓”开始。（板书题） 二、导 析
（一）培养和保持良好的个性心理品质，是战胜困难和挫折，在逆境中自强不息的重要保证
（1）阅读：教材P《海伦•凯勒的故事》 （2）思考①海伦•凯勒（20世纪美国著名女作家）曾经遇到了哪些挫折？ （重病→盲、聋、哑）
②海伦•凯勒又曾经获得哪些成功？（“哈大”毕业，掌握五种文字，写成14部著作，成为美国盲人基金会的主要领导人，荣获总统自由勋章等）
③是什么力量让生活在黑暗无声世界里的海伦•凯勒能获得如此巨大的成功呢？
（3）小结：海伦•凯勒之所以能够取得如此巨大的成就，关键在于她有良好的个性心理品质，所以，面对困难和挫折，努力培养和保持良好的个性心理品质，是战胜困难和挫折，在逆境中自强不息的保证。 、加强自我锻炼的基本要求 （1）阅读：教材P《小飞的故事》
（2）提问：毫无疑问，小飞是一个勇于克服困难，开拓进取的人，那么他是怎样做到的呢？
（小学时小飞暗下决心，要努力学习，勤奋自立，在确定目标后他从做饭、洗衣、帮父亲干农活等日常生活出发锻炼自己，进入初中后，程增多了，他又对自己提出了“敢学、善学、乐学”的要求，他不但努力学习文化知识，还积极参加文体活动。功夫不负有心人，他每年都被评为“优秀学生”。） （3）归结：可见，要养成勇于克服困难和开拓进取的优良心理品质就要加强自我锻炼，而加强自我锻炼的基本要求就是：志存高远，选准基点，持之以恒，脚踏实地。 2、加强自我锻炼的一般原则
（1）仔细观察漫画（教材P6）后想一想：三幅漫画能给你带来哪些启示呢？
（要养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质，同学们就应该向漫画中的三位主人翁学习，做到“迎难而上”、“勇于承担责任”、“增强耐挫能力”）
（2）归纳：可见，加强自我锻炼的一般原则是，迎难而上，勇于承担责任，增强耐挫能力。
3、战胜困难和挫折，需要磨砺意志，努力形成良好的意志品质。
（1）意志是为了达到一定的目的，自觉地组织自己的行动，并与克服困难相联系的心理过程。让我们重新审视自
己，了解自己意志品质的现状，下列的哪些表现你做到了，请在后边打“√”（教材P6 —12题）
（2）反馈及归纳：具有良好意志品质的人，在行动中常常表现出自觉、坚忍，果断和自制。因此，如果你的“√”特别多，说明你具有良好的意志品质，如果你的“√”特别少，别泄气，从现在开始，采取一些方法进行锻炼，你的坚强意志定会得到发展的。
（3）阅读：《毛泽东的故事》（教材P7）后思考： 毛泽东同志是通过什么方法磨炼自己的意志的？（锻炼……）
（4）交流：你磨砺意志采用了哪些好方法？ （）小结：磨砺意志是一个长期的过程。人们在自觉磨砺意志的过程中，常常应该注意以下几点： ①明确提出锻炼任务 ②有意去做不感兴趣的事 ③从日常小事做起 ④借助集体力量等
（二）学会利用各种外在条帮助自己战胜挫折和困难 、实例：海伦•凯勒的老师重新点燃了她生命的希望
（海伦六岁那年安妮•莎莉文老师走进了她的生
各小组代表发言， 教师总结点拨。
（六）巩固练习，总结全：
具体流程：出示“巩固练习题”（阅读本22页的阅览人生《在压力中茁壮成长》 教师出示问题
学生收集整理信息，思考构思 全班学生自由发言， 教师精彩演讲，总结全。 六、补充文正文 、如何正确的理解压力
学习生活中总会有压力存在，感受到压力是正常的。由于学习压力而出现一些生理、心理反应是我们经常会遇到的问题。
2、辩证地看待学习压力
（1）适度的学习压力有助于我们保持积极向上的状态，激发学习潜能，进而提高学习效率。
学习压力过大，超出了心理承受力，则会导致过度紧张，从而降低学习效率，影响身心健康。 3、导致压力过大的原因有:
自身方面：对自己期望值过高；自己准备不充分；过于计较考试成绩与名次。
外在方面：父母期望值过高；考试竞争过于激烈；业负担过重等。
4、如何将学习压力转换成学习动力 （1）树立远大理想，明确学习目的。
（2）制定近期、中期和长期学习计划，一步步实现学习目标。
（3）提高信心和勇气。 （4）和知心朋友积极交流。
（）向老师或者学校和社会上的心理咨询机构寻求帮助。 、考试焦虑的影响
适度考试焦虑能使考生保持兴奋和紧张状态，发挥出自己的正常水平，但过度的考试焦虑却会影响考生发挥正常水平。
6、导致考试焦虑的原因
因处于特定的应试情景、身体不适、自身知识储备不足、缺乏信心、害怕失败、追求完美等等，都可以导致考试焦虑。 7、克服考试焦虑的方法
要树立正确的考试观念。考试是学习过程的一个重要环节，是督促我们总结学习收获的手段，是检查我们已有学习效果的一把尺子，当然，也是选拔学生的较公平的标准。同时，我们也应看到考试具有偶然性、局限性，一次考试并不能得出对学业的完整评价，更不应决定一个人的命运。
要实事求是地调整自我期望。如果对考试的结果期望过高，远远超过了自己的实际能力，就应该进行适当调整，以减轻心理负担，使自己的水平得以正常发挥。 七、板书设计：
在学习过程中总会有压力 学习压力
全面认识学习压力 正确对待学习压力
正确面对学习压力与考试焦虑 形成考试焦虑的原因 考试焦虑
克服考试焦虑的办法
陕人教版《思想品德》九年级第二笑对学习压力 第二时：《树立正确的学习观念养成良好的学习习惯》教学设计（一） 城关一中 广景红
一、《程标准》原文： ⑴形成良好的学习习惯；
⑵正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念；
二、《程标准解读》要求达到的教学目标：
情感态度价值观：自觉树立正确的学习观念养成良好的学习习惯
2能力：在完善学习的过程中，进一步增强自己的学习能力
3知识：懂得正确的学习观念是有效学习行为的前提和基础，良好的学习习惯是取得良好学习效果的重要保证；了解良好学习习惯的具体表现 三、教学重点和难点：
、教学重点：培养良好学习习惯，增强学习能力 2、教学难点：了解学习观念的重要性，树立正确的学习观念
四、依据《程标准解读》和教学目标设计教学用题： 、我为什么要学习？
2、我要有什么样的学习态度？
3诺贝尔奖获得者认为终生所学的最主要的东西是什么？ 4、你自己或同学中有哪些不良学习习惯？上述不良学习习惯有什么危害？ 、我的好习惯是什么？ 6、怎样养成良好的学习习惯？
五、依据教学用题特点和学生认知水平设计教学方法与教学进程：
（一）导入新：教师举例上4分钟有的同学觉得很快，
有的同学觉得很慢，为什么？
（二）通过阅读、交流、感悟：读了这篇，你认为“读书”学习对个人成长有什么作用？解决用题1 （三）自学、交流解决“教学用题2”： 具体流程：出示“情景材料、教学用题2”， 教师进行自学启发 学生整理信息，思考问题 同桌交流答案
全班抽查统一答题思路
（四）交流、点拨解决“教学用题3”： 具体流程：出示“教学用题3”，进行自学自导 学生收集整理信息，思考问题 四人小组，合作交流
各小组代表发言，全班集体讨论 教师总结点拨。
（五）比较、交流、点拨解决“教学用题4”： 具体流程：出示“练习题“4”） 学生思考 全班交流
（六）经验交流比较、交流、点拨解决“教学用题”： 具体流程：出示“练习题“4”）