分析
② 寒假要求高二学生自行安排单位，进行3天的职业体验；高一为7天 问卷针对高二，问卷时间第二次职业体验后 问卷 数据 分析
③ 预计在今后的寒暑假中都要求学生进行类似的职业体验
2．生涯指导
高一时，我们年级进行了一系列的生涯指导讲座，对职业生涯的基本概念普及，进行职业规划的相关测试，制做生涯规划成长记录手册
开展‘生涯规划’班会，请学生的家长讲述自己的就业经历和建议， 找张晓东 3．综合影响 （三）影响 朱云 （四）小结
四、中学生职业生涯规划教育实施建议
针对上述的建平中学职业生涯规划教育现状中体现的问题和不足，我们希望借鉴国外的做法，基于中国的社会情况，提出我们合理、可操作的实施建议。
1．单位
2．学生参与积极性 3．时间 4．安排内容
5．指导老师和内容（观念、方法、了解自己） （一）国外职业生涯规划教育情况 2、职业生涯规划教育全程化
美国提倡规划职业生涯教育要从六岁开始，他们把所有的人群分成四类，第一类是小学，第二类是初中，第三类是高中，第四类是18岁以后，不同的时间段有不同的职业生涯分工。规划要求要孩子学会对自己的兴趣、专长、特点、能力等进行“自我认识”；要进行“教育与职业关系的探索”，研究教育与职业的关系，了解职业信息的获得和使用、工作与学习的关系、工作与社会的关系等；还要学习职业决策和进行“职业规划”。
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为了能够使初中、高中、大学和社会的连接更加平稳，必须从小学阶段开始进行旨在适应更高阶段的生涯教育，使学生进行树立正确的职业观和劳动观，并掌握与职业有关的知识和技能。
“教育与职业生涯规划”网络系统通过有趣的互动游戏、角色扮演和一连串问题，让小学生进一步了解自己的兴趣与专长，提早展开职业规划，同时推动他们在小学离校会考中争取更好的成绩。此外，系统提供完整的中学资料，包括它们去年的截分点、专长领域和课程辅助活动等，协助学生做好升上自己心仪中学的准备。新加坡教育部去年为中学和初院学生推出了相同系统，里面收集了多达600份职业的资料。
加拿大的职业生涯教育重点放在中学阶段。加拿大也是从小就开始注重培养孩子的职业观念，在小学阶段，学校就会安排不同的“职业日”邀请学生家长或社会人士到学校作职业介绍，但深入的职业生涯教育还是放在中学阶段。第一，中学阶段一直开设职业规划课程，分阶段对学生进行针对性的职业指导。比如我女儿在温哥华UHILL中学8年级，学校开设一门课程叫“Health and Career”,就专门讲授学生身心健康和职业方面的知识。 4、职业生涯规划教育社会化
大学期间每个暑期都让学生参加一定量的暑期实习，让学生将理论应用到实际中，更多地了解社会，参与到社会的工作中。学校每年都要派自己的教师到企业进修锻炼，以便他们随时掌握职场的实际情况。来自学校以外的社会力量也为学生构架起了从学校通向社会的桥梁，为学校及时传递社会就业需求信息，以推动学生职业生涯规划的形成和发展。另一方面，政府部门和产业界要派遣工作在第一线的员工来担任高校“生涯教育支援课”的讲师和“专业研究课”的辅导老师，以此推动学生的职业生涯发展。这群来自校外的后援团主要是由与学校定点合作集团内经验丰富的职员或行业带头人组成，还有一部分是主动报名参加的活跃在各行业的校友们。
1、提高开展中学生职业生涯规划教育重要性的认识
职业生涯教育是关系到学生未来发展的教育，是为学生未来奠基的教育。如果思想上不提高认识，中学生开展职业生涯教育则无从谈起。我国对于中学生开展职业生涯教育存在很多错误认识，认为那是学生上大学后的事情，中学生的首要任务是考上大学。事实上，职业生涯教育不是学生某个阶段性任务而应贯穿学生教育始终。
2、结合素质教育开展职业生涯规划
学校可以结合素质教育活动，开展形式多样，内容丰富的学生职业生涯规划教育活动。内容包括认识自己、中国职业分类、就业形势和政策、个人形象与职
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业形象塑造、职业体验等内容，其主要目的是增强学生的职业生涯规划意识，帮助中学生合理地思考和规划个人的职业生涯，尽早确立自己的人生目标，激发其主动学习的动力，帮助学生了解各类大学及专业的具体情况，提高学生将来报考大学及专业选择的满意度。
综合影响
3、配备专职职业规划师，开设职业生涯规划选修课，组织学生编制职业生涯规划方案
学校可以通过“外部引进、内部培养”的方式配备一名专职职业规划师。鼓励职业规划师积极参加各大学的招生咨询会和用人单位的就业洽谈会，熟悉就业市场，不断提高他们的工作能力和水平。
职业生涯规划课堂教学是增强学生职业规划意识，提高职业生涯规划水平的重要途径。通过课堂教学让学生了解职业生涯规划基础知识，组织学生编制自己的职业生涯规划书。
4、开展职业兴趣、职业性格测评活动
利用网络开展学生职业兴趣与职业性格测评活动，通过测评让学生较清晰的了解自己，明确自己的优势与不足，确定自己的努力方向。当然，受多方因素制约，测评会有一定的误差可能会造成学生认知偏差与情绪上波动，在测评中教师一定要做好指导工作。让学生明白；兴趣可以培养，性格可以改变，能力可以提高。职业规划师的指导 职业观念教育
5、充分发挥学生社团在职业生涯规划教育的作用
鼓励、指导学生创办与职业生涯规划相关的学生社团，如：“职业生涯”协会等并配备专门的指导老师。让社团组织成为学生交流职业生涯规划知识的场所。同时，通过社团开展各种职业活动比赛，增强学生职业生涯规划意识，及时发现自己的不足之处并及时加以改进，不断提高自己的综合素质。
通过创业大赛和商业挑战赛、学生公司来培养学生的创业和创新意识。要进一步加强大学生创业教育，注重培养学生的创新意识、创新思维和创新能力，提高学生拼搏奋斗的心理、管理和经营素质。
6、充分利用多种渠道宣传职业生涯规划的理念
通过宣传栏、手抄报、学校网络平台、主题班会等多种形式宣传职业生涯规划相关知识。
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参考文献
[1] 钟谷兰，杨开.华东师范大学出版社.
[2] 王政忠.美国学校职业生涯教育及其启示.法制与社会.2007,07.
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