《荆轲刺秦王》导学案（二）
高一语文 编写人：费涛涛 审定人：
【学习目标】：
1.分析课文第三、四部分，积累重点字词，翻译重点文句。
2.学习课文通过人物的语言、行动、表情、神态，在尖锐复杂的矛盾冲突中表现人物性格的写作手法。
3. 理解思想内容，学习用历史唯物主义的观点正确正确评价荆轲刺秦王的行为。 【学习重难点】： 目标2
【学法指导】：诵读法、讨论法、比较法 【知识链接】：
《战国策》的内容，主要记载战国时期各国策士游说诸侯或进行谋议论辩时的政治主张和纵横捭阖、尔虞我诈的故事，也记述了一些义士豪侠不畏强暴、勇于斗争的行为。
《战国策》的作者在记叙历史事件时，过分夸张渲染谋臣策士的作用，有时为了突出纵横游说之士在历史事件中的决定作用，甚至编造一些情节，不免违背历史的真实。
《战国策》长于议论和叙事，文笔流畅，生动活泼，在我国散文史上具有重要的地位。 学习过程：
一. 研读第三、四部分，完成下列问题 1. 解释加点词语
a持千金之资币（ ）物 b朝服（ ） c假借（ ） d郎中（ ） e 左右（ ） ．．．．．．．．．
f 轲自知事不就（ ） g 卒（ ）起不意 h秦王还（ ）柱而走 I 振（ ）怖大王之威 ．．． j比（ ）诸侯之列 k唯（ ） l陛（ ） m顾（ ）笑武阳 n发（ ）图 o 自引（ ）而起 ．．．．．． p荆轲废（ ） q乃引（ ）其匕首提（ ）秦王） r被（ ）八创（） s 生劫（ ）之 ．．．．．．2.翻译重点句子（学法知道：注意重点字词的落实，省略的成分要补充完整） ① 愿举国为内臣，比诸侯之列，给贡职如郡县，而得奉守先王之宗庙。
② 乃朝服，设九宾，见燕使者咸阳宫。
③事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。
3.文段分析，思考
①用四个小标题概括高潮部分“廷刺秦王”的情节。
②怎样认识荆轲和荆轲刺秦王这一行为？
二、课堂小结
三、写法借鉴
本文在写作上的一个突出特点，就是通过人物的语言、行动、表情、神态，在尖锐复杂的矛盾冲突
中表现人物性格，请举例说明。
四、学习反思
五、当堂测验
1. 下列各句中不含通假字的有（ ） A. 今日往而不反者，竖子也！ B. 秦王还柱而走。 C. 荆轲奉樊於期头函。 D. 燕王诚振怖大王之威。 E. 偏袒扼腕而进。
F. 群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。 G. 秦王必说见臣。
2. 从下列各句中找出古今异义的词语，并分别写出其古今的不同意义。 A. 仰天太息流涕 B. 持千金之资币物 C. 樊将军以穷困来归丹 D. 乃引其匕首提秦王 3. 下列句中加点词的用法相同的一组是（ ）
① 乃遂收盛樊於期之首，函封之 ② 又前而为歌曰 ．．③ 乃朝服，设九宾 ④ 顷之未发，太子迟之 ．．．⑤ 使使以闻大王 ⑥ 箕踞以骂曰 ．．．⑦ 今行而无信，则秦未可亲也 ⑧ 皆白衣冠以送之 ．．．
A. ①②③ B. ④⑤⑦ C. ②③⑧ D. ①⑥⑧ 4.解释下列句中加点的词。
①.愿大王少假借之 ( ) ②.自引而起，绝袖 ( ) ．．③.秦王还柱而走 ( ) ④.而卒惶急无以击轲 ( ) ．．．5. 解释加点虚词的意义并指出其用法。
①.秦武阳奉地图函，以次进 ( ) ②.愿大王少假借之，使毕使于前 ( ) ．．．③.因左手把秦王之袖 ( ) ④.卒起不意，尽失其度 ( ) ．．．
六、拓展延伸
1.对荆轲的评价历来见仁见智，苏洵在《六国论》中认为荆轲的行为“始速祸焉”，朱熹认为荆轲是“匹夫之勇”；也有很多人对他表示称赞，比如，左思的《咏荆轲》称颂为“虽无壮士节，与世亦殊论”，“贱者虽字贱，重之若千钧”，陶渊明说他“其人虽已没，千载有馀情”。下面我们来读一读柳宗元和陶渊明的诗，看看他们对荆轲的评价是怎样的，和《荆轲刺秦王》相比有何不同。
咏荆轲 柳宗元
燕秦不两立，太子已为虞。千金奉短计，匕首荆卿趋。 穷年徇所欲，兵势且见屠。 微言激幽愤，怒目辞燕都。 朔风动易水，挥爵前长驱。函首致宿怨，献田开版图。 炯然耀电光，掌握罔正夫。造端何其锐，临事竟趑趄。长虹吐白日，仓卒反受诛。 按剑赫凭怒，风雷助号呼。慈父断子首，狂走无容躯。夷城芟七族，台观皆焚污。
始期忧患弭，卒动灾祸枢。秦皇本诈力，事与桓公殊。奈何效曹子，实谓勇且愚。 世传故多谬，太史征无且。
咏荆轲 陶渊明
燕丹善养士，志在报强嬴。招集百夫良，岁暮得荆卿。君子死知己，提剑出燕京。 素骥鸣广陌，慷慨送我行。雄髮指危冠，猛气冲长缨。饮饯易水上，四座列群英。 渐离击悲筑，宋意唱高声。萧萧哀风逝，澹澹寒波生。商音更流涕，羽奏壮士惊。 心知去不归，且有後世名。登车何时顾，飞盖入秦庭。凌厉越万里，逶迤过千城。 图穷事自至，豪主正怔营。惜哉剑术疏，奇功遂不成！其人虽已殁，千载有馀情。
《荆轲刺秦王》导学案（一）参考答案
一、学生诵读课文，给下列加点字注音 【自我校对】：
jiǎn zhèn yè fǔ cuì rú wǔ zhǐ chēn bì cù jī jù chuāng wū è xùan jū 二．速读课文，整体把握课文。本文可分成几个部分？每部分的中心内容是什么？ 【自我校对】：
本文波澜起伏、惊心动魄的故事情节围绕一个“刺”字展开，人物的性格也随着故事情节的推移，从人物对话、神态、动作的描写和场面描写两方面得到栩栩如生的表现。 （一）开端（秦将王翦破赵——愿足下更虑之）：行刺缘起 （二）发展（荆轲知太子不忍——终已不顾）：行刺准备 （三）高潮（既至秦——必得约契以报太子也）：廷刺秦王 （四）结局（末段）：荆轲被斩。 三．研读第1-2节，完成下列问题 1.解释加点词语 【自我校对】：
①向北 ∕掠夺，夺取 ②早晚，极言时间短暂 ③长久侍奉 ④假如没有
⑤请 ⑥重金征求∕当时以铜为金 ⑦同“悦”，喜欢，高兴 ⑧走投无路，处境困窘 ⑨改变
2.翻译重点句子（学法指导：注意句式特点和重点字词的落实）
【自我校对】：
①即使太子不说，我也要请求行动。现在假如空手而去没有什么凭信之物，那就无法接近秦王。 ②太子说：“樊将军因为走投无路，处境困窘而来归附我，我不忍心由于自己个人的私仇而伤长者心意，希望您另外考虑对策吧！”
3.文段分析思考：
①荆轲刺秦王是在怎样的形势下发生的？
【参考答案】秦军破赵，势如破竹，大军压境，燕国危在旦夕。写形势连用“破”“虏”“收”“进”“略”“至”六个动词，使故事一开始就笼罩着紧张的气氛，为后面故事的展开定下了悲剧的基调。
②荆轲刺秦王的谋划，表现了他怎样的性格特点？写太子丹“不忍”，有什么作用？
【参考答案】荆轲的谋划抓住了如何见秦王这个关键问题。他提出用樊将军与督亢地图为信物骗取秦王信任，具有超人的胆识和气魄。他在太子心急如焚时才提出这个计划，可见城府很深。太子“不忍”，反衬了荆轲智谋不凡。
四．研读第3-9节，积累文言知识 1.解释加点词语 【自我校对】
a对待 b刻毒 c眼泪 d可以用它来 e握，抓住 f 这样就 g有心意，此处引申为同意，愿意 h被∕侵犯、欺侮
i浸湿，沾湿 j逆，意思是迎着眼光看 k裸露一只胳膊 l走上前m用匣子n远方o认为??迟了 p请允许我，表示客气∕辞别，告别 q穿上衣服，戴上帽子 r发出 s向上 t始终∕回头 2.翻译下列语句。（学法指导：注意文言句式的翻译） 【自我校对】
①父亲、母亲和同族的人都被杀死或没收入官为奴。
②樊於期脱下一只衣袖露出一只胳膊，左手握住右腕，走近一步说：“这是我日日夜夜为之咬牙切齿、捶胸痛恨的事，今天才得到您的指教！”
③我每当想起这一点，常常恨入骨髓，只是想不出什么办法罢了。 ④太子河他的宾客中知道这件事的人，都穿着白衣，戴着白帽给他送行。 3.文段分析、思考。
1. 荆轲私见樊於期，为什么能使他慷慨献身？