教学内容 1、学会d t两个声母，能读准音，记清形。 教学目标 2、学习d t与单韵母的拼音。 3、能够看图说一句完整的话。 教学重难点 教具准备 1、学会d t两个声母，能读准音，记清形。 2、学习d t与单韵母的拼音。 插图、儿歌、四线格。 dtnl（第1课时） 设计意图 复习巩固引入，检查学生对单韵母和6个声母的掌握情况。 指导学生注意观察并交流，识记字形。多种形式的朗读帮助学生一、复习检查。 教学过程 1、复习6个单韵母及y w b p m f 6个声母。 （1）今天老师带小朋友一起到果园里去摘苹果，好吗？（出示一棵苹果树，树上结着6只单韵母苹果和6只声母苹果。）请小朋友仔细看看，这些苹果分别叫什么？自己轻声读一读。 （2）请小朋友把这些苹果摘下来，分成两盆（出示两只有编号的空果盆图），再说说为什么要这样分。 （3）开小火车读1号果盆里的单韵母苹果。 （4）2号果盆里是声母苹果，想一想，读声母时要注意什么？指名读声母。 二、导入新课。 这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。 三、教学声母d。 1、看投影说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。 课前改进 读准音。 引导学生观察，明确dt的占格特点，并书空、书写练习，及时指正书写中存在的问题。 师引出：鼓声“咚”的声母就是d，板书：d。 2、教学d的发音，记清形。 （1）听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。（2）看：教师范读时的口形，发音部位。 （3）读：领读，齐读，正音。 （4）记：打鼓的声音就是dd响的，生活中有什么东西会发出dd响声的？自编儿歌：马蹄声响d d d敲起小鼓d d d。 3、教学d的书写。 （1）观察：两笔写成，半圆也在2楼。 （2）课件演示、书空，教师范写、学生自写。 4、教学d与单韵母组成的音节。 （1）板书d，声母是d。板书e，韵母是e。提示：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。板书：de。 （2）开火车读de da di du，齐读。板书da的四声，自己试着读da的四声，点名读。四、教学声母t。 1、出示雨伞，引出t：请同学看图片，今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像这条弯弯的小鱼。生活中还有哪些东西很像t？自编儿歌：鱼尾弯弯t t t，小伞把儿t t t。 2、教学t的发音，记清形。 （1）看、听：发t时，嘴里有一股气送出。 （2）读、记：领读、轮读、正音。 3、指导t的书写。 4、拼读t与单韵母组成的音节。 （1）t---e---te谁会读？ （2）拼读ta te ti tu及tā tí tǔ tè。 对比发现bd、ft之间的不同，并能通过不同的方法识记。 五、巩固复习。 1、卡片读d t。 2、对比读：b ---d f---t 出示儿歌：像个6字b b b，像个反6d d d。 3、看实物猜字母。 拿一把伞，伞柄朝上，f f f，伞柄朝下，t t t，学生读字母。 六、课堂小结。 板书设计 d t 课后反思
教学内容 dtnl（第2课时） 1、学会n、l两个声母，能记清形，读准音。 教学目标 2、学会n、l与单韵母的拼音。 3、能看图说一句完整的话。 教学重难点 教具准备 1、学会n、l两个声母，能记清形，读准音。 2、学会n、l与单韵母的拼音。 儿歌、课文插图等。 教学过程 课前改进 设计意图 通过游戏的方式检查学生的掌握情况，激发学生的兴趣。 对比教学，引导学生自编儿歌记忆。 一、游戏检查。 1、找朋友游戏。事先藏字母b p d t m f a 教师：我请x x找朋友。（全体学生有节奏地拍手） 学生：我来找个好朋友。（边说边上台） 教师：声母d d d d。 一学生：d是我的好朋友。（取出d的卡片） 众学生：对对对！d是我们的好朋友。（如错）错错错！请你仔细找朋友。 2、拼读音节：dì di、mā ma、bà ba 二、导入新课。 今天我们又要认识两位新朋友，出示课题。看谁学得又好又正确。 三、教学声母n。 1、猜谜引入：两个门洞是什么字母？齐复习，两个门洞m m m。今天我们要学一个门洞的n，板书n。 2、教学n的发音，认清形。 （1）谁能看图，n除了像一个门洞，还像什么？自编儿歌：一个门洞n n n，一扇小门n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。 （2）教师范读、领读、齐读、轻读、正音。 3、指导书写。 4、教学n和u的拼音。 板书：n---u---nu，请同学自己试着拼读。（指名读）声母n，韵母u，直呼nu。进行nu的四声练习。比较nu和nü，强调ü和n是不去两点的。 四、教学声母l。 指导观察并交流发现， 1、看图，说话引出l：图上画着谁，他在干什么？（一个小朋友拿着小棒在赶猪，乐得加强范读示范，做到准哈哈笑。）“乐”的声母就是“l”。板书：l 确拼读。 2、读准音，认清形。 （1）范读，讲解读n时，鼻翼两侧微微振动，而发l时，没有这种感觉。（开火车练习） （2）记忆字形：一根小棒l l l。 （3）教学l和í的拼音。 板书：l---lí---lí （指名拼读，集体拼读，开火车练习四声。） （4）指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。 五、复习巩固。 猜字母游戏：小马蹄印是什么声母？伞柄朝下是什么声母？一个门洞是什么声母？一根小棒是什么声母？ 六、总结布置任务。 把dtnl四个声母读给家人听。 板书设计 课后反思 n l
教学内容 教学目标 教学重难点 复习一（第1课时） 1、牢固掌握学过的声母和单韵母，能正确区分其中的形近字母，读准音，认清形，正确书写。 2、熟练掌握单韵母的四声，能直接读出带调韵母的音。 1、牢固掌握学过的声母和单韵母。 2、能正确区分其中的形近字母，读准音，认清形，正确书写