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长城路小学 语文 学科备课
单元备课 第 1 单元
＊ 培养良好的学习习惯（十二）1长江之歌2三亚落日3烟台的海 4记金华的双龙洞 习作1 练习1 教学内容： 本单元的四篇课文围绕主题“壮丽的山川”来组织，由1教材分析： 成。虽然表达的主题相同，但是写作方法却各有特色。 长江之歌2三亚落日3烟台的海4记金华的双龙洞 四篇课文组 1、使学生明白“行万里路，读万卷书”的道理，逐步养成深入社会学习语文、投身自然增长知识的学习习惯。 2、学习本单元的生字词，并结合课文内容较好地理解与运用。 3、能有感情地朗读本单元课文，并能从读中感受大自然的壮观与美丽，并能背诵指定的部分。 4．口语交际：我来当导游 教学目标： 教学重、难点： 感受大自然的壮观与美丽，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。 课时安排： 1—3周 1 课 题 培养良好的学习习惯（十二） 课时安排 总课时：2 第 1 课时 教学目标 指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合有关事例，使学生明白“读万卷书，行万里路”的道理，逐步养成深入社会学习语文，投身自然增长知识的学习习惯。 教学重、 结合有关事例，使学生明白“，读万卷书，行万里路”的道理。 难 点 教学教法 观察 讨论交流 教具准备 教学课件 教师活动 一、导入 从一年级起，我们就开始学习培养良好的学习习惯，从中我们学到了关于写字、读书、写日记等2 学生活动 随记 1、学生自由观察， 思考：图上有谁， 在什么地方，干什方法，为我们以后养成习惯打下了基础。大家回忆一下，在上学期我们学习了哪些好的学习习惯？秦羽收集资料 不懂就问 今天，我们来学习这最后一个习惯：读万卷书、行万里路。 二、指导看图，领会内容 （一）指导观察第一页 教师补充 第一幅：在天文台，老师和同学参观古代的天文仪器。同学门看到这台仪器，一定为我国劳动人民的聪明才智感到骄傲。 第二幅：在天文台的天文展览馆内，墙上贴着宇宙中星体的照片，希望大家长大后到太空中研究宇宙的奥秘。 第三幅：简介：碑刻是刻在石碑上的文字和图画，大多出自著名书法家和书画家之手，有很高的艺术价值，是中华灿烂文化的重要组成部分。 （二）指导观察下两幅图 三、教师小结 四、练习介绍自己的家乡 1、自由练习 2、台前介绍 3、教师评价 么，他这时会想些什么？ 2、指名回答， 3、同桌共同参观三幅图，回顾主要内容，说说自己的想法。 1、学生自由观察插图，按照从上到下，从左到右的顺序，思考：图上有哪些人物，在什么地方，干什么。有什么意义？ 2、同组相互交流，感受体会 （三）学生交流：观察了这些图画，你有什么想法 3 读万卷书 行万里路 板书设计 （1） 我们到天文台去，可能有很多新鲜的认识?? （2） 参观一些名胜古迹，可以?? （3） 去游览一些名山胜水，可以?? （4） 甚至，我们可以去撑一撑竹筏，感受一下?? 课后记 学生能通过观察图画，联系自己的生活实际，明白读万卷书，行万里路的道理，但是需要在实际生活中长期坚持运用。 课 题 培养良好的学习习惯（十二） 课时安排 总课时：2 第 2 课时 教学目标 1、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合有关事例，使学生明白“读万卷书，行万里路”的道理，逐步养成深入社会学习语文，投身自然增长知识的学习习惯。 2、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合有关事例，使学生懂得在实践中运用语文的习惯。 1、结合有关事例，使学生明白“，读万卷书，行万里路”的道理。 2、认真观察课本插图，结合有关事例，使学生懂得在实践中运用语文的道理。 指导学生认真观察插图，结合有关事例，使学生懂得在实践中运用语文的道理，逐步养成在实践中运用语文的习惯。 教学重、 难 点 教学教法 教具准备 教学课件 教师活动 一、导入 同学们，我们从小就要到学校里学习知识，长大后才能胜任祖国交给我们的工作。因此，学习知4 学生活动 （2）学生讨论：控制室和播放室的几位同学是怎随记 识就是为了——（学生齐答：运用）这节课我们就来学习怎样在实践中学会运用。 二、指导看图 教师带领学生依次观察插图，弄清图中内容。 1、第一行两幅 （1）教师简单介绍 2、第二行左图 样工作的？ （3）班级交流 第二行右图：（1）学生仔细观察，回答：从图中得知，演讲要注意什么？ （2）请一位 （1）提问：图上的同学在干什么？表情如何？ 同学作一次简短 （2）教师小结：这几位同学的字真棒，但这并不是轻易得来的，而是他们长久的练习换来的。只要大家坚持天天练习，相信有一天你们的字会写的更好！ 教师总评 教师补充：办黑板报要先选择好内容，确定栏目，设计图案。 5、右下图 （1）教师简介 （2）学生交流：他们演的怎样？怎样才能演好课本剧？ （3）教师小结：参加课本剧演出，可以锻炼自己运用语文的能力，陶冶艺术情操，培养自己多方面的情感。 三、谈收获 通过本节课的学习，你有什么收获？ 的演讲，学生评价。 3、第三行左图 （1）观察图中的人物在干什么？ （2）自由练习朗诵，体会方法。 第三行右图 观察插图，回答：图上的人在干什么，黑板报出的怎样？ 4、左上图 学生观察，谈谈怎样编手抄报？ 板书设计 读万卷书 行万里路 纸上得来 终觉浅，绝知此事要躬行 5
课后记 手抄报、做板报，古诗文诵读、等语文实践活动学生每学期都有，通过这节课的学习，学生意识到了这些语文实践活动的重要意义，可以更好地运用语文知识，但是要养成深入社会学习语文，投身自然增长知识的学习习惯，还需要在平时的教学中不断引导学生，坚持不懈的努力，从而形成习惯。 课 题 长江之歌 课时安排 总课时：2 教学目标 教学重、 朗读课文，学会生字。感知文章大意，理清层次。 第 1 课时 1. 能正确流利地朗读课文。 2. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3. 初读诗歌，理清层次，感知大意。 难 点 教学教法 朗读感悟，探究合作 教具准备 教学课件 教师活动 一 谈话导入课题 1 同学们，你对长江有哪些了解？ 2 今天，我们要学习的这篇课文就是电视系列片《话说长江》的主题歌《长江之歌》的歌词。 学生齐读 默读自学指导 学生自学 1、 指名分节朗读课文。相互纠正读音 6 学生活动 随记 先来看一下本节课的学习目标： 1. 能正确流利地朗读课文。 2. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3. 初读诗歌，理清层次，感知大意。 二、出示自学指导 自由朗读诗歌要求： （1）字字入目：对照课后生字表读准字音。 （2）句句入心：遇到难读的句子作上记号，多读几遍，把课文读流利。 （3）画出不认识，不理解的字词；查字典并联系上下文，理解词语。 2、 听课文录音，自己纠正，注意朗读的语气、语调及节奏。 3、 自由练读 三探究合作 出示词语：乳汁 哺育 挽起 荡涤 尘埃 灌溉 四人小组自由读奔去 各奔东西 (2)指名逐词读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。 (3)理解下列词语的意思。 丰采：美好的仪表举止。 依恋：留恋，舍不得离开。 荡涤：洗涤。 尘埃：尘土。 磅礴：气势盛大。 灌溉：把水输送到田里。 三、指导写字 指导写字。 乳：左右基本等宽。 汁、哺、挽、涤、埃：左窄右宽。 灌、溉：左窄右宽，因笔画较多，写时要紧凑些。 课文，讨论：哪些地方读懂了?交流。 学生练习写字，教师巡视指导。 长江之歌 板书设计 你是无穷的源泉 赞美 依恋 7 你有母亲的情怀 课后记 课前学生预习的很充分，能通顺流利地朗读课文，能自己解决读书中遇到的字词障碍，但对诗歌的节奏、重音的掌握还不到位，需要加强朗读指导和训练，在这节课的学习中发现，学生的课外知识有局限，只有两名学生了解长江的相关知识，对相关课外知识的了解可以帮助学生更好地理解课文内容。 课 题 1.长江之歌 课时安排 总课时：2 教学目标 教学重、 难 点 第 2 课时 1、通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学重点：通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。 教学难点：理解诗歌语言 。背诵课文。 教学教法 教具准备 教师活动 一、 导入新课 学生活动 随记 这节课我们继续学习《长江之歌》 二、 出示教学目标 1、通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 8 交流、讨论。 学生自学 交流： 出示：你从雪山走 来， 春潮是你的风采； 你向东海奔去， 三、探究合作 1．《话说长江》这部系列片让我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势，作者说—— 2． 出示：我们赞美长江，你是无穷的源泉； 我们依恋长江，你有母亲的情怀。 出示自学指导： 自由读，说说读了诗句想了解什么？ 是啊，为什么说长江是无穷的源泉，长江有母亲的情怀呢？ 1． 精读第一节： （1） 自由读，四人小组讨论： 从哪些地方看出长江是无穷的源泉。 小结：“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东端，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她的源泉是无穷的。 2） 默读第一小节，思考： 从哪些地方看出长江有母亲的情怀？ (“哺育各族儿女”：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江比作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么宽阔。) “你用健美的臂膀，挽起高山大海”：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离） 指导学生看地图，并联系实际想象体会“哺育、挽9 惊涛是你的气概。 指导朗读：这两个分句我们该怎样读，哪些词提示了你？ （4） 交流 哺育各族儿女； 你用健美的臂膀， 挽起高山大海。 指导朗读：这一句我们要读得深情 交流： （①“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉) 指导朗读第一句：“走”、“奔”句与第一部分的“走”、“奔”句对比读，体会 ②“灌溉花的国土”：祖国的领土那么大，长江能将它们一一灌溉，所以说它是“无穷的源泉”。“推动新的起”的感情。 指导朗读：这一句我们要读得深情 时代”：长江能推动时代的发展，力量是无穷的) 长江的宏伟气势和永葆青春的活力。 (①“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。 ②“你用磅礴的力量，推动新的时代”：母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新2、精读第二节。 （1） 思考： 从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀？ 从哪些地方看出长江是无穷的源泉？ 从哪些地方看出长江具有母亲的情怀? 2)师引读。所以，“我们——赞美长江……” 3)指导朗读第2节。 4)指导背诵第2节。 四、练习朗读全诗 1．同学们，作者从空间上和时间上歌颂了长江，学完了这首诗，你们有什么感想呢? 2．是啊，长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。 3．练习朗读 五、学唱歌曲 时代的发展起着不可估量的作用) 长江之歌 源远流长 拥抱着大地 从空间上描写 歌颂 宏伟气势 哺育儿女的胸怀 10 板书设计
悠远久长 苦难的过去 从时间上描写 表现 光辉的现实 功在千秋 灿烂的未来 赞美之情 崇敬的情感 抒 写 表达 依恋之情 热爱的情感 课后记 在这一课时的教学中，以课件展示了长江的相关资料，丰富了学生对长江的感性认识，有利于学生更好地理解课文内容，并能通过朗读，读出自己的理解和感受。但是老师讲解还是过多，应留出足够的时间让学生合作交流，应该在问题的设计和对学生的引导上多考虑一些。 2. 三亚落日 课 题 课时安排 总课时：2 第 1 课时 教学目标 1、学会本课10个生字，绿线内的4 个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 2、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。 3、欣赏并摘抄描写落日的美丽景色的句子。 4、正确流利有感情地朗读课文。 教学重、 难 点 教学重点： 在对课文诗一般语言的朗读中品味三亚落日的美丽景色，激发学生对大自然、对祖国的热爱之情。 教学难点：通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。 教学教法 朗读感悟 合作探究 教具准备 教学课件 11 教师活动 一、导入新课，激发兴趣。 同学们，在我们祖国的最南端有一个美丽富饶的地方，叫做三亚。 出示三亚自然风光 海南三亚山清、水碧、沙白、石怪、洞幽，全年长夏无冬，气候温和，阳光灿烂，冬可避寒，夏能消暑，是闻名天下的旅游胜地，素有“东方夏威夷”之称。这节课我们就随作者一道去欣赏三亚的落日。 板书：三亚落日 先来看一下本节课的学习目标 出示教学目标：1、学会本课10个生字，绿线内的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 2、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。 3、欣赏并摘抄描写落日的美丽景色的句子。 4、正确流利有感情地朗读课文。 二、出示自学指导： 学生活动 欣赏海南自然风光 齐读课题 学生齐读 默读自学指导 学生自学 指名分节朗读课文，相互纠正读音 ⑴指名读。 ⑵齐读。 默读课文，边读边想 随记 自由朗读要求： （1）字字入目：对照课后生字表读准字音。 （2）句句入心：遇到难读的句子作上记号，多读几遍，把课文读流利。 （3）画出不认识，不理解的字词；查字典并联系上下文，理解词语。 三、合作探究 出示词语： 赤朱丹彤 溅出 收敛 光芒 硕大无比 玫瑰 涨溢 一盏 蘸 椰子树 摇曳 搔着 醉醺醺 出示自学指导二： 课文哪几个自然段是具体描绘三亚落日美景的？（第3—5自然段）课文一、二自然段主要写了什12 1、 交流 ⑴学生试读。 ⑵说说哪些词句 在朗读时应特别注意？（真有诗意、美妙绝伦、一点也不??逊色）应读出怎样的感情？ ⑶范读、齐读。 1、自由读第2段，说一说三亚是怎样一个地方？ 三亚洋溢着浓浓的热带风情，很美。2、课文中写三亚美丽的热带风情，写到了哪些景物？ 3、课文中是怎样么？ （默读这几个自然段，画出你喜欢哪些描写落日景象的语句，说说为什么喜欢）？ 四、精读课文。 1、轻声读课文，画出最能概括全文的句子。 （板书：真有诗意） 2、你是怎么理解“真有诗意”的？ 3、指导朗读第一自然段。 精读第二段。 过渡：在三亚看落日真有诗意，那三亚是怎样一个地方呢？ （板书：热带风情）从字里行间都可以看出作者非常喜爱三亚的热带风光。 （海水、天、白鸥、椰子树和海滩上的细沙。 4、三亚的海那么蓝，鸥那么白，树那么齐，沙那么亮，这样美丽的景色在你的面前，你的心情如何呢？（喜爱、由衷赞美） 六、作业 1、抄写词语。 2、背诵第一、二段 2、三亚落日 像孩童 真有诗意 像灯笼 像跳水员 描绘这些景物的？ 5、指名读，请读出这种喜爱之情。 板书设计 课后记 课前学生能按要求预习，自己学习生字新词，疏通课文，为本文的学习扫清障碍，能在朗读的基础上感受三亚浓浓的热带风情，但老师的参与过多，应引导学生自己朗读感悟，尊重学生的阅读体验。 课 题 2.三亚落日 第 2 课时 13 课时安排 总课时：2 教学目标 1、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。 2、欣赏并摘抄描写落日的美丽景色的句子。 3、正确流利有感情地朗读课文。 教学重、 难 点 教学重点： 在对课文诗一般语言的朗读中品味三亚落日的美丽景色，激发学生对大自然、对祖国的热爱之情。 教学难点：通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。 教学教法 探究合作、讨论交流 教具准备 教学课件 教师活动 一、导入新课 这节课，我们继续学习课文《三亚落日》 出示教学目标： 1、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。 2、欣赏并摘抄描写落日的美丽景色的句子。 3、正确流利有感情地朗读课文。 过渡：三亚洋溢着浓浓的热带风情，在这样的地方看落日，的确“真有诗意”，下面我们就一起来欣赏夕阳滑落的景象。 学生活动 指名朗读1、2自然段 学生读书自学 a.比较这两个句子，说一说哪个好，好在哪里。（第二种写法好，用比喻的方法，把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来了 b.齐读这一句。 ⑶突出太阳的顽皮。 ⑷理解“硕大无朋”。 ⑸抓住大海颜色随记 三、 出示自学指导：（快速浏览3-4节，找一找，作者把三亚落日分别比喻成了什么？） 三亚的落日一会像 ，一会像 ，一会14 像 。 三、探究合作 3、讨论评读要点。 第一幅： ⑴突出场面热烈壮观； ⑵抓住绘色、描形、摹态的重点词语，感悟孩童形 象以及海天一色的奇观； ⑶体会作者喜爱之情。 第二幅： ⑴这时的太阳和第一幅比较，发生了什么变化？ ⑵投影出示： ①夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，悬在海与天的边缘。 ②夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只火焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。 第三幅： ⑴投影出示： ①我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，落下去了。 ②我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了“再见”。 a.这两句写法有什么不同？第二句好在哪里？ （把夕阳落下的情景写得十分细致，而且写活了，使读者仿佛身临其境。） b.指名读这一句话。 ⑵太阳入水悄无声息，水波不惊，消失得那么自然，要读出一种平静之美。 4、作者在写夕阳滑落的情景时还写了“我”是怎样看落日的，找一找有关语句。 （“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大双眼”） 5、为什么要写这些？ （突出作者对三亚落日景象的赞赏和惊叹，同时也从侧面突出了落日的美妙绝伦。） 6、读到这儿，同学们知道三亚落日的全过程吗？ 15 的变化“原色——玫瑰色”，体会景色的优美。（理解“涨溢”） ⑹突出太阳的轻快、敏捷。
出示填空。 金红色→收敛光芒→慢慢下沉→顽皮地蹦跳→悄然地入水 7、日落是个完整的过程，想不想把这三幅画面完整地欣赏一遍？再读三、四自然段。 8、看到这么美的日落景象，我们不得不发出赞叹。 齐读第五自然段。 9、背诵第三段，愿背哪一节就背哪一节。 三、总结课文。新 课 标 第一网 三亚的落日是那么美丽，作者描绘的语言是这样美好，你们想不想来赞美它呢？ 2、三亚落日 像孩童 真有诗意 像灯笼 赞美 热爱 像跳水员 板书设计 课后记 本课的重点是引导学生感受日落时的美丽景色，在教学时我先引导学生从整体感知日落时自己的感受，然后结合具体句子细细理解、品味，在此基础上朗读，引导学生进入情境中，朗读效果比第一课时要好许多。 课 题 3烟台的海 第 1 课时 课时安排 总课时：2 教学目标 1 正确、流利、有感情地朗读课文. 2 掌握本课生字，理解由生字组成的词语。 3 能联系课文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。 4 凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。 16 教学重、 难 点 教学重点、难点： 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，同时感悟课文中一些关键词句的意思，感受烟台的海绮丽壮观，烟台的人勤劳、能干，是本课教学的重点。 教学教法 朗读感悟 合作探究 朗读指导 教具准备 教学课件 教师活动 一、看图导入，揭题： 1 同学们，你们看过或游览过大海吗？谈谈自己所了解或体验过的海边生活情景。 2 看中国地图，沿海城市很多，有没有北面面临着大海的城市呢？（烟台） 3 揭题。注意海的笔顺：最后三笔，先写上面的点，接着写中间的横，最后写下面的点。再从地图上了解一下烟台、渤海湾、胶东半岛、西伯利亚、南太平洋的地理位置和自然环境。 过渡：这里的海有什么独特的景观？作者想向我们介绍些什么呢？ 先来了解一下我们这节课的学习目标：1 正确、流利、有感情地朗读课文. 2 掌握本课生字，理解由生字组成的词语。 3 能联系课文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。 4 凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱17 学生活动 交流自己印象中的海 默读教学目标 学生自由朗读课文，边读边想 1. 指名读课文,评议纠正 2. （1）读生字及词语。 3. 独特景观 深褐色凝重 前赴后继 锲而不舍 巨浪拍岸蔚为壮观 壮丽 嬉笑 害羞 崇山峻岭 过滤 宛如 如痴如醉 呢喃细语 体验 湛蓝 随记 大自然、热爱生活的美好感情。 二、初读课文，了解内容： 出示自学指导 1请同学们自由轻读课文要求读准字音，读顺句子读通课文。 2、 边读边想，遇到不懂的词语，可以通过联系上下文，查阅工具书或与同学讨论解决。 检查自学： 出示自学指导： 默读课文，边读边想：课文是按什么顺序写的？主要写了什么？ 是的，烟台的海一年四季的特点各不相同，景色太美了！ 四、写字指导 1 说说写这些字时，要注意什么。 2 用钢笔描红、临写。 五、作业： 1 抄词。 2 朗读课文。 凝重 轻盈浪漫 忙碌 1、 自读思考 2、 交流 烟台的海 冬 凝重 板书设计 春 轻盈 独特 夏 浪漫 秋 高远 课前学生预习的很好，能自己疏通字词，扫清阅读中课后记 的拦路虎，能通顺、准确的朗读课文，时间很充裕，因而将冬天的海这一部分，提到了本课时完成，并共同总结出18 来学习这一段的方法，为第二课时的学习做好准备。 课 题 烟台的海 课时安排 总课时：2 1 正确、流利、有感情地朗读课文. 2.能联系课文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。 3 凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。 第 2 课时 教学目标 教学重、 难 点 教学重点、难点： 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，同时感悟课文中一些关键词句的意思，感受烟台的海绮丽壮观，烟台的人勤劳、能干，是本课教学的重点。 教学教法 朗读感悟 合作探究 精读指导 教具准备 教学课件 教师活动 一、复习： 说说课文按什么顺序写的，主要写了什么。 出示教学目标： 19 学生活动 1. 各自读介绍随记 “海”的部分， 看看题头的照1 正确、流利、有感情地朗读课文. 2.能联系课文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。 3 凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。 二、出示自学指导 烟台的海一年四季的景观有什么独特之处呢？谁能把文中那句概括烟台海的四季特点的语句找出来读一读？作者是怎样具体为我们介绍烟台海的四季特点的呢？细读课文。 片，体会（突出“气势汹汹、像千万头暴怒的狮子、扑向??溅起??发出??掀到??”等词语，感受寒流袭来时，烟台海浪汹涌的壮观景象） 2. 2. 人们在冬天的海边又是三、合作探究 学习第2自然段，感受“独特” 如何的？读第1.同学们，冬季烟台的海是怎样一幅独特的景观二层。 呢？用自己喜欢的方式读课文第二自然段，然后交3. （突出“纷流。 说得好，读得更好，文中有好几个表示数量的词，纷顶着??观请你找一找，读一读，从这些语句中你感受到了什赏??不么？ 顾??站海边的人们又是怎样呢？画出文中描写人活动的在??拍照留语句读一读，并谈谈你的体会。 通过读,你欣赏到了烟台的海冬天的风光了吗?能不能用自己的话说说你看到的海是怎样的?你又是怎样享受这冬海风光的? 2.你觉得冬天的海美吗?愿意记住它吗?先自己读读,有感情地读给大家听. 3.小结第2自然段的学习方法：整体读，想想讲了那几个意思——分层朗读、理解、体会——用20 念”等词语,体会烟台人和外地游客不畏严寒、不怕风浪的豪迈情怀） 1 学生自学（读、说、背） 2 分四人小组讨论、汇报。