微格教学教案（10分钟）
设计者： XXX 教学对象： 小学五年级学生 科目： 语文 课题： 桥 主要的教学技能： 综合技能 教学目标:
知识与技能：能抓住重点词句透过内容体会文章思想感情 过程与方法：讲授形式和任务驱动形式
情感态度与价值观：培养学生的识字技能，掌握朗诵技巧的重要性。同时学会如何正确书写汉字，培养正确的分析方法。
教学重点： 引导学生抓住课文中令人感动的词句，分析老汉精神 教学难点： 体会及分析课文在表达上的特点 教学过程： 时间 30`` 40`` 20`` 20``
教学 环节 导入 复习 问题情景 导入教学内容 教师的教学行为 各位同学，上节课我们学习了中国古代一座著名的桥梁，那谁能告诉老师那座桥建立在哪个朝代，并由谁主持建造的呢？ 赵州桥又名安济桥，建于隋大业(公元605-618)年间，是著名匠师李春建造。桥长64.40米，跨径37.02米，是当今世界上跨径最大、建造最早的单孔敞肩型石拱桥。 想一想：我们同学在回乡下的时候，发现小路上隔不远处就会出现一座座小桥，大家有没有注意他们是什么形状，由什么构造的呢 上节课我们学习了课文的第一段，通过读文感受到了这场洪水的气势。谁能用最简练准确的词语来概括出这场洪水的特点。（播放洪水肆虐的视频，再现危急情势。）而通过读文我们还可以感受到能够使人们摆脱洪水威胁的只有那座“桥”.（在问题上适时加感叹号） 这节课我们学习的内容主要有两个大的方面： 第一：感受感受洪水肆无忌惮、人们惊慌失措的1
学生的学习行为 回答问题 回顾知识 积极思考，联想回答问题 听讲 教学技能 导入技能 演示技能 （PPT） 提问技能 演示技能 （PPT)复习式的的导入形式，虽然不新颖，但是却很实效。 10`` 6`
教学主要内容 危险情景 第二：学习课文第二、三部分内容，品味重点语句，体会老汉临危不乱、顾全大局、先人后己的崇高精神和人格魅力。领悟课文在表达上的特点。 教学 过程 一、走1、谈话导入，板书课题，复述课文主要内容。 近画2、根据提示词语，回顾洪水肆无忌惮、人们惊慌面，唤失措的画面，感受大难将至的危险情景。 起记 忆 二、走1、快速浏览课文第二部分内容，找出直接描写洪进画水的句子，观察洪水又发生了哪些新的变化？ 面，感2、抓重点语句，联系画面，品味语言，指导有感受情情朗读。 ①学生找出重点语句，幻灯片出示，齐读句子。 景 ②联系“窜”、“舔”、“放肆”等词语深入体会， 感受洪水来得迅猛、洪水的肆无忌惮。 ③指导有感情地朗读语句。 3、播放洪水来临视频，设身处地联想，齐读语句， 感受洪水的凶猛无情。 ，三、定1、谈话过渡，结合课文，感知老汉“像一座山”格画临危不乱、沉着冷静的形象。 面，升2、自由朗读课文第二部分，了解老汉是怎样指挥华情村民们渡过木桥、脱离险境的。 3、研读文段，指导朗读，从老汉的语言、动作中感 感受老汉临危不乱、顾全大局、先人后己的崇高 精神，领悟文章在表达上的特点。 ①找出并朗读老汉指挥村民过桥的语句，体会老 汉的意图，感受老汉在生死关头，先人后已、顾 全大局。 ②通过修改标点，对比分析，揣摩老汉说话的语 气，感受老汉的坚定果敢。 ③指导学生有感情地朗读。 ④读文体会，从老汉一“揪”一“推”的动作中， 从老汉前后语言的矛盾中，感受老汉的正直刚硬， 而在父子间却显现出深沉的父爱。 2
听讲 听讲 学生回答 听讲、 操作 回答问题、操作 听讲 听讲 听讲、操作 学生回答 讲解技能 板书技能 提问技能 演示技能 （PPT） 板书技能 讲解技能 演示技能 （PPT） 讲解技能、演示技能（PPT） 讲解技能、演示技能（PPT） 演示技能（PPT） 示范技能 演示技能、示范技能、讲解技能 1` 1`
4、转换角色，将“老汉”改为“父亲”，将“小伙子”改为“儿子”，师生合作朗读，升华情感。 5、文本延伸，通过猜想在生命最后一刻，父亲想对儿子喊些什么，触及学生内心。 四、铭1、配音朗读课文第三部分，了解故事结局，渲染记画氛围，使学生心灵受到震撼。 面，寄2、读写结合，直抒胸臆，让学生写出内心感受。托哀3、师生交流，寄托哀思，分享感悟。 思 （学生读完）可是东面、西面没有路，只有练习导语：（指课题）这座窄窄的的木桥，（品北面有座窄窄的桥。一头连着死，走过它就有生的-----读描一头连着生，写老希望，留在这头就有死的----危险。现在全村一汉的百多号人一齐拥向这窄窄的木桥，木桥怎能承受人们看到了谁？（课语句，得了呢？正在这危急的关头，体会件出示课文插图） 老汉他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。 的崇自读自悟，感受老汉的形象 这是一位什么样的老汉呢？请同学们认认真高精（1）我们来认识一下这位老汉，神） 真地接着往下读课文，（打出课件）边读边画出有关老汉的语句，并把 你的想法写在书的空白处。 我看到一位________________的老汉。 （2）你认为这横线上要填一个什么词？把你的想 法跟小小组的同学交流一下。 （3）请同学上台写出答案。（写在黑板的左边） （拥戴威严沉着冷静临危不惧办事果断无私无畏 舍己为人不徇私情爱民胜子心系群众等） 总结 这节课的内容学完了，我们一起总结一下吧，谁来回答以下的问题。 布置利用以下资源，完成作业。 作业 3
听讲 回答问题 听讲 听讲 学生操作实践 回答问题 学生操作实践 回答问题 讲解技能、示范技能、板书技能 提问技能 讲解、示范技能 讲解、示范技能 操作技能 提问技能、演示技能 操作技能 提问技能、演示技能 板书设计： 桥 一、走近画面，唤起记忆 二、走进画面，感受情景 三、定格画面，升华情感 四、铭记画面，寄托哀思 五、我看到一位________________的老汉。 教学效果分析 自我评价： 教师、小组评价： 4