《我是小小音乐家》
一、 创设情景，导入新课 1、观看视频短片：《6岁钢琴神童》
师：首先我我向大家隆重的介绍一位非常了不起的小朋友，你们想看看他吗？。（播放短片：有的同学已经随着音乐晃动了起来，有的同学啊在模仿弹琴的动作？）
师：怎么样，是不是很了不起？了不起在哪？（3个）
生：这个小朋友琴弹得很好…很好玩（他弹确实很有意思？）…师：大家佩服他吗？生：师：不光你佩服他，就连我这个大人也很佩服他？小小的年纪就能演奏的这么棒，唱的这么动听，就像一个小小的音乐家，大家说是不是？生：…… 2、导入课题
师：今天这节课的题目就叫做——《我是小小音乐家》（出示课题）。 二、 新歌教学 （一）感受旋律
1、聆听歌曲（教师范唱） （提问1—2个）
师：接下来我再向大家介绍三位来自世界各地的小音乐家，他们请你仔细听他们分别来自什么地方？
师：谁来说说这三个小音乐家分别来自什么地方（听出来了吗？谁来说一说）？ 生：（第一个小音乐家）伦敦、（第二个）柏林、（第三个）巴黎、（还有补充的吗？，听不出来教师演唱补充）。（课件呈现）
师：伦敦、柏林、巴黎是三个城市的名字？大家知道这三个你放在哪吗？生：…在外国…师：在遥远的欧洲，伦敦、柏林、巴黎分别是三个国家首都的名字，就像北京是咱们国家的首都，那伦敦是哪个国家的首都？英国，柏林，德国，巴黎是法国的首都。师：你了解的知识真多！ 生：
2、歌曲范唱（播放范唱）
师：告诉你这来自不同城市的小音乐家，还各有所长，他们擅长演奏什么乐器呢？请大家仔细听我唱一唱！ 生：想
师：谁来说一说？（擅长演奏什么乐器）你说
生：……师：哪里的小音乐家演奏的是吉他，对说完整了。你接着说，柏林……提琴（小提琴，歌曲里唱到的是提琴，小提琴属不属于提琴呢？生：属于。师：对，）巴黎的……。
师：他说的对不对啊？生：对，你听的真仔细，请坐！伦敦、巴黎、柏林擅长
演奏，吉他，提琴、法国号，这三种乐器都是外国的西洋乐器。 3、猜猜看——介绍乐器（介绍——模仿动作）（点击课件）
师：大家认识这三种乐器吗？生：……七嘴八舌。师：好，现在我就考考你，你猜猜他们分别是谁？（法国号，吉他，小提琴）——《看图猜乐器》，请看大屏幕，这是什么乐器。 生：（1）小提琴（2）生：提琴。（3）学生两者都说了 师：（1）回答正确，小提琴是提琴类的乐器的一种。（点击图片）你看这里还有大提琴、中提琴、低音提琴，他们和小提琴一样都是四根弦的拉弦乐器，（2）师：正确，准确的说叫小提琴，你看这里还有大提琴、中提琴、低音提琴，他们和小提琴一样都是四根弦的拉弦乐器，我们统称为胡琴？（3）师：有人说是小提琴，有人说是提琴。听老师说，小提琴是提琴类的乐器的一种。（点击图片）你看这里还有大提琴、中提琴、低音提琴，他们和小提琴一样都是四根弦的拉弦乐器，（4）回忆一下，小提琴是提琴类的乐器的一种。（点击图片）你看这里还有大提琴、中提琴、低音提琴，他们和小提琴一样都是四根弦的拉弦乐器，猜猜下一个。生：法国号 师：（1）正确，法国号是一种铜管吹奏乐器。请看法国号是什么形状的？生：圆形，师：因此，法国号有另一个名字叫圆号。最后一个就是 生：吉他
师：就是吉他，是一种弹拨乐器。 （举手回答）
4、听歌曲原唱徒手模仿乐器演奏
师：那谁能用动作模仿一下怎样弹吉他？（点击课件）生：（1）像……（学生提前安排）（2）若不像（不要打击） 师：（1）你学的太像了？掌声鼓励（2）（及时纠正动作）你学过吉他吗？生：……，师：是吗？不过学的还真挺像，老师觉得你要是将来弹吉他一定很有天赋，（你看他的头还在摇晃，还真有点像）（只是左手抬高一点，左手，右手纠正）（左撇子：你不是左手写作业吧，左手吃饭，不是左撇子，大多数人都应该像我这样……左手……右手）告诉你，我就会弹吉他，让我来教教你，请做好。拿起你的吉他，左手握琴，（强调左右）右手上下拨弦，左手可以动一动，再来一遍…听我口令先…准备好了吗，预备起，生：12波隆砰砰砰……………………真不错！刚才我看到有一位同学做的很好，请你上来试一试？生：……师：他做的好在哪？生：按节奏。师：对，他做的很有节奏感，我也像他那样有节奏的弹一弹，真不错，大家做的也很好。再来一遍，大家可以跟着唱一唱……学生模仿……师：恩，别说，大家学得还真像。
师：接下来，我们我们看看小提琴是怎样演奏的？（点击图片）师：谁来说说小提琴是怎么演奏？师：其实拉小提琴有三个动作组成。首先坐直，第一步头
靠肩膀夹住琴身不要让他左右晃动，第二步左手向上握琴，第三部右手朝下那弓。准确了，准备我们来试一试，师唱：预备起…地隆砰砰砰…………再来一遍，大家可以唱一唱，准备，12，生：……。 请问大家以前看过法国号的演奏吗？ 生：……（不评价）
师：看来大部分同学对它比较陌生，那我们一起来看看它的演奏吧，（课件短片）仔细观察。（示范） 生：……
师：法国号的声音好不好听？生：好听。大家看明白怎样演奏了吗？生：……我们一起来模仿一下吧，左手握住按键，右手堵住下面的发音孔,（示范动作——吹的时候手指动一动，预备起……右手，左手，（动作示范）
师：大家模仿的真像。请大家拿出你的小乐器，让我们跟着音乐一起演奏一下。（音乐——歌片）（示范到位——步骤一二—一拍手）
师：起立，第一个是吉他，拿起来，左手，右手，动一动，拉起来…… 师：该谁演奏了？小提琴，1 2 ，手指动一动。 最后一个是谁？法国号，准备，1 2 敲起来。 5、学唱歌曲第三句，模仿表现乐器音色。（电子琴伴奏）
师：同学们的模仿力很强，动作模仿的很像，我看你能不能模仿乐器的声音？ 师：刚才我们看了法国号的演奏，谁能说说法国号的声音是怎样的？ 师： (嘟噜砰砰砰……)（低沉的模仿）什么感觉……） 生：跳跃
师：是跳跃的，同时非常的饱满浑厚，我们用浑厚的声音来演唱这一句，嘴巴圆起来演唱。（教师钢琴弹前奏……）
生：……（可再来一遍：对比，嘴型，再来一遍！）
师：哎呀，大家模仿的还真像！那我们来听一听，小提琴的声音有什么特点？（播放音频）小提琴的声音，是怎样的？生：柔和、轻快。师：那请大家用柔和的声音演唱一下……预备起……
师：真好听，再来听一听，吉他的声音又给你怎样的感觉？生：响亮的、清脆的。师：那我听谁的声音最清脆，试一试，预备起！（不够理想，在唱一遍。师：不错，声音在响亮一点1、2）注意这个字唱“波”（师示范演唱）再来一边，生：……师：很准确 生：……
师：真想吉他清脆的声音！
（师：大家要注意区分他们声音的有几个关键字，吉他是勃龙……，提琴是地龙……，法国号是嘟隆……，能区分开吗？） （二）过度环节
师：接下来，我来唱一唱第一段，你听听小音乐家演奏了几次吉他？ 生：2次。
师：每一次演奏的旋律都是一样的吗？ 生：不一样
师：刚才我们唱的第几次演奏的旋律？ 生：第一次
师：我们再来唱一唱第二次演奏的旋律，（看总谱）教师钢琴弹旋律——注意吉他清脆的音色，大家试一试！ 生：演唱
（三）歌曲学唱 1、互动演唱第一段
师：哎呀，刚才我发现大家的模仿力很强，接下来我看看你合作能力怎么样？我们来个歌曲接龙，蓝色的部分我来唱，红色的部分你来接，看谁接的准确！（钢琴，手势）
师：不错啊，换过来，你唱蓝色的，我来接红色的部分，（引导动作） 生：……
师：教师纠正：大家看“跳”字有几个音符组成？生：两个。师：对，（手势引领范唱），同学们试一试？生：唱。（若出现下滑音：跳字中的两个音是分开的，不是连在一起的，听我唱，教师范唱加手势，同学们再来试一试，） 师：我们再来接唱一遍。 生：互动演唱
师：有自信的感觉了，现在能不能自己演唱一下第一段？ 生：……
师：听音乐（前奏） 生：……
师：大家看这里出现了一个小音符，叫什么？生：……师：（对），叫八分休止符，空半拍，你看他空的是前半拍还是后半拍？生：前半拍。（课件）我们可以在这里偷偷的换一口气！（示范：前3句），同学们试一试？生：唱。 师：再来唱一唱 2、互动第二段
师：接下来，我们来唱第二段，但我要增加一点难度，我请一个同学来演唱蓝色的部分，其他同学来唱红色的部分！谁来试一试？大家掌声鼓励他！ 师：这个同学唱的真不错，不过既然表演的是小音乐家，情绪是怎样的？ 生：自豪的。
师：对，自豪的，自信的！请大家用自豪的感觉来一遍，加上动作！ 生：齐唱第二段
3、齐唱第三段（钢琴伴奏）
师:这一边有自豪的感觉了！最后，我们以前来唱一唱第三段，注意，法国号的声音是怎样的？生：饱满的。师： 生：……
师：不错啊，大家看，这个法国号要唱的快一点，因为，这里字数多了，节奏就要密集一些，听老师唱一唱，同学们试一试？生唱：…… 4、完整演唱（钢琴伴奏）
师：这一边大家唱的非常准确，心在三段都学完了，能不能完整的唱一唱？生：能
师：做好准备，听前奏…… 三、达标检测
集体随伴奏用活泼欢快的情绪，准确生动有感情的进行歌曲的演唱
师：这么长的一首歌大家都能唱的这么好，真了不起，最好，请大家用最自豪情绪，加上动作，来演唱一下歌曲！注意听音乐，全体起立！ 三、 拓展延伸、课堂小结 1、看照片
师：这一边大家表现的太好了，请坐！刚才我们认识了三个小音乐家，最后我再向大家介绍一位名副其实的小音乐家，请看屏幕！（点击） 大家知道它是谁吗？生：不知道。（知道）师：这幅肖像里的小朋友，就是世界上鼎鼎大名的音乐家，莫扎特。莫扎特从小就非常喜欢音乐，4岁来是学习钢琴，5岁开始作曲，8岁登台演出，10岁就已经是开始在欧洲巡回演出了！ 2、弹童年作品
师：这么伟大的小音乐家，你们想不想听听他小时候的写的作品。生：…… 师：哎！老师千辛万苦还真找到了一首他8岁时写的钢琴曲，请大家欣赏！教师弹奏。
师：怎么样，好听吗？ 生：…… 3、小结
师：同学们，莫扎特在音乐上却是很有天赋，其实我们大家同样各有所长！只要你能发现自己的特长，并加以努力，相信你也能成为一个优秀的人！那就请大家从现在开始努力吧！好了，这节课就上到这里，下课！