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马克思主义关于人的本质理论对于当代教育的价值
作者：文小兰
来源：《现代教育科学(普教研究)》2007年第03期
摘 要：对于人的本质的正确认识，是教育工作能够获得成功的一个重要理论问题。马克思关于“人的本质是一切社会关系的总和”的提出对于当代教育有着重要的意义，她帮助我们确立先进的教育理念、选择合乎人性的教育内容与教学方法。 关键词：人的本质；当代教育：价值 中图分类号：G40 文献标识码：A
文章编号：1005－5843(2007)03－0030－02
当代的教育是处在一个经济全球化、政治多极化、科学技术相当发达的现代社会，教育必须从时代背景出发。根据社会中影响人的经济、政治、文化等方面的因素。确立正确的教育理念，选择与人性相适宜的教育内容与教育方法，真正促进人的全面发展。 一、马克思主义关于人的本质理论的发展
马克思关于人的本质的思想最初体现在《黑格尔哲学批判》中，在这里，马克思第一次用唯物主义观点理解人的本质，他针对黑格尔把国家职能归于国家观念的唯心主义观点，指出“特殊人格的本质不是人的胡子、血液、抽象的肉体本性，而是人的社会特征。”这是马克思初步阐明人的社会性本质。
在《1844年经济学哲学手稿》中，马克思在阐述劳动异化理论时，对人的本质进行了探索，他把劳动看成是自由自觉的生活活动或劳动，并对人的劳动作了历史的考察。在《德意志意识形态》中，马克思认为人的本质体现在人的需要上。随着他对社会实践的深入及对政治经济研究的进展，马克思在《关于费尔巴哈的提纲》中，彻底批判了费尔巴哈的抽象人、自然人的人本主义观点，指出“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，这是一切社会关系的总和。”这是马克思关于人的本质理论成熟的一个标志，他对人的本质的理解不仅仅是从“类本质”即人的自然属性，而是从人的社会性与实践性来把握人的本质。 二、马克思主义关于人的本质理论对于当代教育的价值
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人的本质是人之所以为人的特殊规定性，是人区别于动物的标志。马克思主义关于人的本质理论正确的提出。使我们更清楚地认识到人的生存与发展是处在各种社会关系中，受到社会各种因素的影响。教育事业作为人才培养的一个重要途径，就要以马克思主义关于人的本质理论为指导，把教育者与教育对象都放在现时代的各种社会关系中，而不是孤立于各种社会关系。马克思关于人的本质理论对当代教育的价值主要体现在以下几个方面： (一)马克思主义关于人的本质理论帮助我们确立先进的教育理念
教育理念是指人们对于教育现象(活动)的理性认识，是一种具有相对稳定性、延续性和指向性的教育观念体系。它是教育主体对教育及其现象进行思维的概念或观念的形成物，是对教育理性认识的成果，包含了教育主体关于“教育应然”的价值取向或倾向。教育理念包括教育思想、教育观念、教育主张、教育看法、教育认识、教育信念、教育信条等等，它不是教育现实，但源于对教育现实的思考，是教育主体对教育现实的自觉反映，对现实的教育具有引导定向的意义。教育理念以教育规律为基础，它反映了教育的本质和时代的特征，蕴涵着教育发展的思想。指导着教育实践活动的发展方向。先进的教育理念，有助于人们在思想政治教育活动过程中。根据时代的发展与变化选择合适的教育内容，采取正确的教育方法，并且取得良好的效果。
马克思主义关于人的本质论认为人的本质是在于人的社会性与实践性。一方面，每一个个体的思想与行为都打上了时代的烙印，都或多或少的受到他所处的时代的各种社会关系的影响。这里是从宏观方面去认识时代对人的影响。可以说同一时代的各种社会关系对同一时代的个体影响来说具有共性。当代的教育是处在一个科学技术高度发达，社会经济一体化的社会里，对于教育者与教育对象来说，无不受到现代社会各种因素的影响，在我国来说包括社会主义市场经济体制的影响、社会主义民主政治的影响、社会主义先进文化的影响。另一方面，每一个个体的思想与行为都会受到他的出生背景、家庭环境等方面的影响。这是从微观方面去认识社会对人的影响，这是个体之间的差异性存在的重要原因。比如城市的学生与农村学生的差异，家庭经济条件好的与家庭经济条件差的学生的差异，完整家庭的学生与单亲家庭学生的差异，等等。因此说当代教育应该针对不同的教育对象所处的特殊社会关系采取相适宜的教育方法，而不能够千篇一律。譬如：由于城市的开放性与农村的闭塞性。城市学生普遍比农村学生见识要广；而城市学生经济条件普遍比农村学生要好，使城市学生对艰苦朴素的认识与理解比农村学生要差：而农村家庭的学生之间因为其社会关系的不同。其思想与行为上又存在着差异。
人的思想与行为都要受到各种社会因素的影响，包括宏观方面的影响，也包括微观方面的因素的影响。因此说当代教育理念的确立既要考虑到时代环境条件对教育者与教育对象的影响，又要考虑教育者与教育对象自身所处的各种社会关系，包括出生背景、家庭状况、朋友关系、同学关系、同事关系，等等。我们不能脱离影响教育者与教育对象的各种社会关系去确立我们的教育理念。在当代教育的实践中。我们在马克思主义人的本质理论的指导下逐渐确立了先进的教育理，如理解教育、沟通教育等教育理念的提出都在不同程度上反映了马克思主义人的本质理论在当代教育的价值。