单 元 主备学校 教 学 目 标 课 题 主备人 第一课 走进大自然1 课 时 执教人 授课时间 1 通过多种途径感受大自然，培养学生对自然的热爱。 用水粉颜料做调色游戏，认识大自然的色彩。 学习用几种基本的颜色调配许多颜色。 重点 色彩调配的方法，对颜料习性的掌握。 难点 收集的与大自然有关的图教具 学具 片，水粉颜料、调色盘、毛笔、水罐、抹布、作业纸等。 预习 要求 教学过程 ——欣赏及交流： 1、观看大自然的风光图片或记录片。（如四季美景） 认识各种颜色，认识红黄蓝三原色，橙、绿、紫三间色， 大自然太迷人啦，这么丰富，美丽的色彩你能分辨出来吗？ 2、交流各自带来的图片资料，小组讨论自己的观后感。 3、谈谈自己眼中的大自然，那绚丽的日出，那风花雪月，那秋虫的颜色，那霞光的天空，装饰性很强的舞台化妆——脸谱。 4、“猜猜看”色彩游戏。观察大自然的色彩，比比谁找到的颜色多。 个性化设计 板 书 设 计 第一课 走进大自然
教学过程 ——讨论及反思 1、大自然的颜色在阴天和晴天一样吗？ 2、白天看到的颜色晚上躲到哪里去了？ 3、阳光下的喷水池旁会出现彩虹吗？ （大自然的光和色会玩魔术） ——展示及介绍： 做一幅色彩游戏图。可用水粉颜料、水彩笔、油画棒、彩色铅笔。调色游戏（几种基本的颜色可以调处许许多多颜色来） 1、水彩笔、油画棒涂色并进行变色练习。 2、也可用彩色铅笔先涂一层颜色，在上面再涂另一种色，就会产生第三种颜色！ 3、用水粉色画画，在第一种颜色没有干时就紧接着涂另一种颜色，它们会融化在一起。 红+黄=橙蓝+黄=绿红+蓝=紫 ——尝试与练习 用彩色铅笔、油画棒、彩色粉笔或水粉色画大自然的颜色。 1、可做一“七彩花园”的情境设定，认识一些大自然常见花卉，借助图片及学生的记忆描述。 教师可将不同色彩形状的花板演一些。（梅花，菊花，一串红，百合花，向日葵，荷花，太阳花，蝴蝶花等）出示花园范作几张，从不同角度描绘大自然。 个性化设计 教后记
单 元 主备学校 教 学 目 标 课 题 第一课 走进大自然2 主备人 执教人 课 时 授课时间 2 通过多种途径感受大自然，培养学生对自然的热爱。 用水粉颜料做调色游戏，认识大自然的色彩。 学习用几种基本的颜色调配许多颜色。 重点 色彩调配的方法，对颜料习性的掌握。 难点 收集的与大自然有关的图教具 学具 片，水粉颜料、调色盘、毛笔、水罐、抹布、作业纸等。 预习 要求 板 书 设 计 第一课 走进大自然 教学过程 个性化设计
1、可做一“七彩花园”的情境设定，认识一些大自然常见花卉，借助图片及学生的记忆描述。 教师可将不同色彩形状的花板演一些。（梅花，菊花，一串红，百合花，向日葵，荷花，太阳花，蝴蝶花等）出示花园范作几张，从不同角度描绘大自然。 在作业纸上画各色花卉，并添画小草、蘑菇或小昆虫，空中可添画太阳、云彩、小鸟、蜻蜓、蝴蝶等。学生练习，师巡视指导。 教学过程 个性化设计
2、可用蔬菜切片玩色彩盖章游戏，如藕片、土豆，青椒等均是不错的载体。可选择不同的色不同的底衬纸看不同的效果，玩过再添画。 3、介绍点画法、平涂法，重点让学生掌握正确的涂色方法。可任选表现方式，试着用颜料盒中的几种色彩，调出大自然美丽、丰富的色彩。 ——小结与评价 1、作业小组及班级观摩，互评。 2、讲讲自己的画，互相找亮点，互相评价。 3、喜欢哪些颜色，不喜欢哪些颜色？为什么？ （设计的环节较多，可根据课时需要选择性运用） 教后记单 元 课 题 第二课《七彩生活》1 课 时 3
主备学校 教 学 目 标 重点 难点 主备人 执教人 授课时间 通过对七彩生活的回顾，培养学生对生活的热爱。 观察生活中的色彩，了解色彩相互混合后的不同效果。 用同一种颜色在不同颜色的纸上涂抹，观察其效果；用水粉做调色游戏，完成一张随意画。 能认识生活中的色彩，并掌握一些色彩的调配知识。 七彩生活图片或照片若教具 干，演示用纸，颜料，彩学具 笔，美丽的生活用品实物等。 预习 要求 板 书 设 计 第二课《七彩生活》 教学过程 ——交流及讨论： 1、诗歌诵读 “赤橙黄绿青蓝紫，我们的生活像彩虹；好好学习去创造，美好生活在前头” 2、说说生活中的色彩有哪些？ 举例说一说七彩生活（互相讨论后回答）。 如建筑物有七彩的，热气球是五颜六色的，焰火是五彩缤纷的，衣服是漂亮的，家具是很美很实用的，玩具是各色各样的，跳舞的人们是美丽的，汽车外面的颜色也是各不相同的…… 个性化设计 教学过程 个性化设计
３、交流观看各自的图片，照片，说说生活中最打动你的地方。 ４、喜欢生活中哪些物品的颜色，为什么？ ——欣赏及介绍 １、出示一些七彩生活的场景图片，找出最感兴趣的地方。如漂亮的毛衣，可爱的卡通气球，明快流畅的建筑，温馨的房间…… ２、画画七彩的生活，介绍几种绘画方式。如彩笔画、油棒画、水粉画，撕贴画等。 如用水粉色做调色练习，观察颜色相互混合，并列或覆盖后的不同效果。（介绍挤色方法，调色方法及涂色方法） 教后记单 元 课 题 第二课《七彩生活》2 课 时 4
主备学校 教 学 目 标 重点 难点 主备人 执教人 授课时间 通过对七彩生活的回顾，培养学生对生活的热爱。 观察生活中的色彩，了解色彩相互混合后的不同效果。 用同一种颜色在不同颜色的纸上涂抹，观察其效果；用水粉做调色游戏，完成一张随意画。 能认识生活中的色彩，并掌握一些色彩的调配知识。 学生：一些生活中色彩斑教具 斓的照片或图片，彩笔、学具 油画棒或水粉颜料，２－３支毛笔， 预习 要求 板 书 设 计 第二课《七彩生活》 教学过程 个性化设计 1、画画七彩的生活，介绍几种绘画方式。如彩笔画、油棒画、水粉画，撕贴画等。 如用水粉色做调色练习，观察颜色相互混合，并列或覆盖后的不同效果。（介绍挤色方法，调色方法及涂色方法） 再如用同一种颜色在不同颜色的纸上涂抹，观察它的效果。 或用油画棒和水粉色一起作画，会出现一些有趣的效果！（油水分离） 2、介绍用五彩油画棒在纸上涂抹，然后用黑色油棒覆盖，再刮色出现五彩效果的刮画法。 3、 介绍彩纸撕贴画的方法，选定目标，撕出外形加以拼贴。
——练习与体会： １、出示一些生活用品的勾线图例。 如汽车、房子、玩具、床、花瓶、台灯等。 ２、学生练习，教师巡视指导。 用自己选定的方法画生活，画自己熟悉的七彩大世界。 也可用颜料试着组织一幅彩色画面。 如能适当加以创造，会比现实生活还美丽。 ３、完成作业后，退后看色彩相互混合、并列和覆盖后的不同效果。 ——小结与评价 １、课堂小结，作业互相观摩 ２、说说自己的画，介绍自己的生活， 唱一些快乐的歌，并做做游戏，感受生活“我们的祖国像花园…… ３、设法自己去装扮生活，感受生活的美！ （设计的环节较多，可根据课时需要选择性运用） 教后记
单 元 主备学校 教 学 目 标 课 题 第三课《新花布，新衣服》1 执教人 课 时 5 主备人 授课时间 1、认识生活中的花布及服装，了解服装设计的一些简单奥秘。 2、引导学生运用身边能找到的工具材料进行创作，设计花布和衣服。 4、 培养对生活美的情感体验，开发丰富的想象力和创造力。 重点 设计服装外形，并涂上美丽花纹。 难点 花布及服装款式的设计，服装的搭配。 教师：布娃娃1-2个（穿教具 漂亮服装），服装设计师的学具 作品2-3幅，相关资料，范图，花布及服装实物等 预习 要求 板 书 设 计 第三课《新花布，新衣服》 教学过程 个性化设计
——欣赏及交流： １、观赏一些漂亮花布实物，问学生可以做什么？ ２、服装设计师用花布设计漂亮衣服，观看图片和小朋友们自己的衣服，看一些搭配的实物。 ３、认识花布上的颜色及图案及许多有趣的装饰方法，。如有具象图案的，有抽象图案的，有点状，有线状，有各色拼贴的等。 ４、介绍名家名作（图片），如迪奥、圣洛琅、夏奈尔、范思哲，三宅一生等服装大师的作品。 教学过程 个性化设计
——介绍及演示 １、介绍运用不同材料制作的作品（图片） 用彩色水笔可以涂抹出漂亮的花布；用纸亦可拼贴出美丽的花布，用花布可以设计服装，用废旧材料也可进行作业。 ２、观看同龄学生设计的作品（实物） ３、设计花布的方法介绍 （１）有用水粉色设计的花布，有用油画棒设计的花布。 板演1-2种花布的构图。 （２）找出自己设计花布所需的漂亮颜色，一一摆放好。 （３）是花草类、动物类还是点线构成类、格子类。 教后记单 元 课 题 第三课《新花布，新衣服》2 课 时 6
主备学校 教 学 目 标 主备人 执教人 授课时间 1、认识生活中的花布及服装，了解服装设计的一些简单奥秘。 2、引导学生运用身边能找到的工具材料进行创作，设计花布和衣服。 3、培养对生活美的情感体验，开发丰富的想象力和创造力。 重点 难点 设计服装外形，并涂上美丽花纹。 花布及服装款式的设计，服装的搭配。 教具 学生：水彩笔、油画棒、学具 彩色纸、剪刀，胶棒等 板 书 设 预习 要求 计 第三课《新花布，新衣服》 教学过程 * ——练习与体会： 教师可以根据教学需要适当介绍一些利用不同材料进行制作的方法，以及在制作中应当注意的问题。 １、学生用手中材料画线、涂色、打点完成一块花布，亦可用彩纸剪贴的方法来完成。（注意点线面的搭配）再用花布设计一件衣服 ２、设计可以是立体作品（利用各种现成的废旧材料进行创作。），围在布娃娃身上。 ３、也可先设计好服装，再在上面装饰。 ４、可结合换装游戏设计一服装展示小册子。将纸三折，分别画上服装，可结合不同季节画。向左一折，换了一套衣服；向右一折又换了一套衣服，比一比，那身衣服更好看呢？ 个性化设计
教学过程 ——小结与评价 １、来，试试我设计的新衣，别小看我，我也是小小时装设计师。可举办一服装秀，让学生当模特儿展示。 ２、课堂小结，作业评比观摩。 自由欣赏全班的作品，选出你最喜欢的。 向其他同学介绍自己的作品。 评一评本组成员的作品，说一说好在哪里？ 用花布设计成服装，可用撕或剪的方法。 ——课后拓展： １、准备材料，可以小组现场装扮１－２位同学，出谋化策，设计出一定的风格。 ２、可以打扮自己的洋娃娃，用包裹、拼贴等方法。 ３、服装设计师是创造生活美的魔术师，还可创造哪些美妙作品，拿出自己的行动，回去再尝试。 （设计的环节较多，可根据课时需要选择性运用） 个性化设计 教后记
单 元 主备学校 教 学 目 标 课 题 第四课《圆圆的世界》1 主备人 执教人 课 时 7 授课时间 说说对圆形物体的感觉，培养学生观察力、想象力。 启发学生认识圆形，认识各种圆形物。 用线条或颜色画出生活中的圆形物并添画有趣的细节。 重点 难点 认识圆形，找出生活中的圆形物并能用彩笔表现。 巧妙画出圆形物，并运用恰当的构图和色彩。 一些球、钟、游泳圈、纽扣、葡萄实物及圆形物图片、范图，吹泡泡物品等。 板 书 设 第四课《圆圆的世界》1 教具 学具 预习 要求 计 教学过程 *组——交流及讨论： １、谈谈生活中有哪些圆圆的物品，如锅、碗、球、泡泡、游泳圈、西瓜、水果，地球，时钟等。 ２、欣赏实物及图片、感受圆形的美。 大星球、小水珠都是圆的，圆形给人优美、亲和、活泼的感觉。 ３、世界上的许多东西为什么要做成圆形呢？（方便，灵活） ４、说说自己对圆形物的感觉。 ——游戏及体会 １、师生玩游戏”吹泡泡”，体会圆圆的世界是丰富多彩的。 ２、玩溜溜球或跳跳球亦很有趣。 个性化设计
教学过程 ——欣赏及评述 出示范图，了解作品在造型、构图、色彩几方面的特点。 要求造型生动，构图饱满，色彩丰富。 ——展示及介绍 板演示范 徒手画圆，添画，色彩平涂，整理完成。 画圆的几种方法，如上半圆，下半圆；左半圆，右半圆；一口气画一个滚溜园等。 ——讨论与练习 １、画出几种你知道的圆形物，要求用线条色彩来表现。 对部分同学进行面对面的指导。 （提醒注意圆形的画法，添画的构思、操作等。） ２、学生作业，教师巡视指导 可用用勾线平涂方法画生活中的圆形物；也可用运用身边的线、绳等材料排一排，摆一摆，摆出美丽的图形；亦可用彩纸撕剪等法表现圆形。圆形的相互重叠亦很有趣！ 我们不仅要动脑筋想画什么，还要想用什么样的方法来表现才能取得最好的效果。对造型饱满、作业细心，添画有趣的作品予以肯定。 个性化设计 教后记
单 元 主备学校 教 学 目 标 重点 难点 教具 学具 课 题 第四课《圆圆的世界》2 主备人 执教人 课 时 授课时间 8 认识圆形，找出生活中的圆形物并能用彩笔表现。 巧妙画出圆形物，并运用恰当的构图和色彩。 认识圆形，找出生活中的圆形物并能用彩笔表现。 巧妙画出圆形物，并运用恰当的构图和色彩。 学生：水彩笔、油画棒、生活用品线描写生稿及圆形物实物等。 板 书 设 第四课《圆圆的世界》2 预习 要求 计 教学过程 *——讨论与练习 １、画出几种你知道的圆形物，要求用线条色彩来表现。 对部分同学进行面对面的指导。 （提醒注意圆形的画法，添画的构思、操作等。） ２、学生作业，教师巡视指导 个性化设计
教学过程 ２、学生作业，教师巡视指导 可用用勾线平涂方法画生活中的圆形物；也可用运用身边的线、绳等材料排一排，摆一摆，摆出美丽的图形；亦可用彩纸撕剪等法表现圆形。圆形的相互重叠亦很有趣！ 我们不仅要动脑筋想画什么，还要想用什么样的方法来表现才能取得最好的效果。对造型饱满、作业细心，添画有趣的作品予以肯定。 个性化设计 教后记
单 元 主备学校 教 学 目 标 重点 难点 教具 学具 课 题 第5课找找方形1 主备人 执教人 课 时 授课时间 9 1、认识方形，寻找、观察生活中的方形物。 2、引导学生运用画画、剪剪、贴贴、撕撕玩玩等多种手法来表现方形物，同时能表现出方形物中有趣的细节。 3、体验方形给人的感受，通过学习培养学生热爱生活观察生活和创造美好生活的愿望。 通过学生寻找、观察和表现方形物，培养他们观察和表现事物的能力。 若干小皮球、若干小箱子、方形物的欣赏图片、学生作品。 板 书 设 第5课找找方形 预习 要求 计 教学过程 个性化设计
A．导入 a．学生参与游戏：请两组学生分别帮皮球和箱子搬家，看哪组学生快。通过游戏，学生们发现小皮球难放稳，而箱子一下就放稳。由此知道：方形具有稳定、对称的美感。 b．揭示课题：方方的物。今天，老师要和你们一起来寻找、观察、表现方形物。 B．新授 a．启发学生回忆生活中的方形物，拓宽创作的思路： （1）你能回忆出生活中有什么物体是方方的呢？（请学生小组讨论并交流。） （2）老师出示教材中的图片：请学生们欣赏生活中的方形物。方形物是我们的好朋友，在生活中无处不在的。 教学过程 个性化设计
教后记单 元 主备学校 教 学 目 标 重点 难点 印，大胆联想，巧妙设计出富有创意的作品。 教具 学具 课前准备好颜料、盘子、毛笔，每一组准备1小桶水、檫手的抹布， 板 书 设 预习 要求 计 第13课 手印 指印变变变 课 题 第13课 手印 指印变变变 主备人 执教人 课 时 授课时间 21 1、发散学生思维，启发学生展开丰富的联想； 2、培养学生的创新能力和实践能力，激发学生热爱美好生活的情感； 让学生体验手掌和手指涂上颜料，在纸上印制所产生的喜悦，从而根据指印手教学过程 个性化设计
一、导入： （教师事先穿一件象豹子花纹的上衣）大家看，今天，老师穿了一件新衣服，看看上面的花纹和颜色，你能联想到什么？（如：斑点狗、奶牛、俯视下的大大小小的岛屿、老虎等），小朋友的想象力真丰富。出示一则谜语：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算画图画，光会干活不说话。你知道是什么？（手）把你们的小手伸出来，看一看，它有什么作用？你们仔细观察过自己的手吗？手掌和手指上有什么？想不想把自己的小手印出来，留在纸上呢？ 教学过程 个性化设计
二、印制： 1、（出示两张8开白纸贴于黑板上）请两个学生将最喜欢的颜色涂在手掌上，然后将它印在白纸上，看看谁的小手最可爱。 2、这些小手真有趣，老师也来按几个指印，如果我们能根据这些手印、指印，大胆的联想，把它变成另外一个有趣的形象，那该多好！（出示课题） 3、看，这是四个指印，现在，我要让它变变变，因为，它使我联想到了……（拿出水彩笔，边说边添）在指印的基础上，先画出几只蛋，再添画下面的稻草，在学生的猜疑中，画出蛋上面的老母鸡。老师：通过老师的大胆想象，几个小小的指印居然变成了一幅有趣的“孵蛋图”，小朋友，你们想不想做这种动脑筋的游戏呢？ 三、欣赏：（电脑演示） 欣赏其他小朋友根据自己的联想，把指印手印设计成了什么？ 1、一盆花 2、各种脸 3、小蜗牛 4、小鸡和大象 5、手印拼成的树 四、游戏： （出示4张8开纸，上面有手印和指印） 看看谁通过自己的联想，能设计出与众不同的指印手印画。学生的绘画工具自定，水粉、水彩笔、油画棒均可。 讲评：肯定学生，促进学生的兴趣提高。 五、作业： 每组准备一张1开铅画纸，使每个学生都有动手动脑的机会。学生先讨论，再分工合作。
教后记单 元 主备学校 教 学 点 难点 教具 具 预习 要求 课 题 第14课 画声音 课 时 22 主备人 执教人 授课时间 1、培养学生的想像力和创造力，感受声音的独特魅力，对自身的听觉进行初目 步的关注和了解。 标 重利用不同的点、线、面，描绘听到的各种声音。 1、多媒体课件2、各种声音的录音3、范画、绘学画工具 板 书 设 计 第14课 画声音 教学过程 个性化设计
一、导入新课 1、请小朋友们闭上眼睛，用你的耳朵仔细听。（教师拍手）你听到了什么声音？ 2、邀请学生一起开展拍手游戏。 ⑴ 模仿教师的拍手节奏拍手。拍出轻重不同、快慢不同的声音，感受掌声的节奏，体验快乐。 ⑵ 学生自己创造不同的掌声，增强趣味，加强对声音的感受。 3、大家拍手的声音真好听，但是拍过了就没了，你有没有办法把掌声留住？ 我们可以把掌声画下来，激励学生尝试用点、线、面描绘声音，进行第一次作业。 4、展示并讲评作品，总结出声音是可以画出来的。 揭示课题——画声音