六年级语文第一学期导学案
14*花边饺子里的爱
【学习目标】
1.学习本课生字，并通过查字典联系上下文理解词语。 2.有感情地朗读课文，感受浓浓的母爱和作者的孝心。
3.读懂课文，唤起自己关爱母亲的感情，并能在熟读课文的基础上联系生活实际感悟理解。 【体验学习】
一、谈话导入，揭示课题
1.为什么以“花边饺子里的爱”作题目？ 2.花边饺子如何体现爱，体现的是什么样的爱？ 二、自主学习，合作探究
1.阅读课文，自学生字词，了解课文内容。
2.妈妈为什么要包花边饺子？后来我为什么也要包花边饺子？（语用训练点：懂得对比阅读，领悟文章思想感情） 3.找出文中起承上启下作用的过渡段。
4.课文为什么用“花边饺子里的爱”做题目？说说自己的感受？ 三、课堂小结
课文讲的是作者童年时，妈妈的花边饺子，给了他难忘的记忆；成年后，给妈妈过生日，他也包了一个带糖馅的花边饺子，讨得年迈
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母亲的快乐和开心。表达了母亲对儿子的（ ）和儿子（ ）、（ ）母亲之情。 【学习检测】
1.比一比，再组成词语。
饺( ) 拮( ) 馅( ) 荤( ) 筷( ) 较( ) 桔( ) 陷( ) 浑( ) 快( ) 2.给多音字组词。
jù( ) hùn( ) shā( ) 据 混 煞 jū（ ） hún( ) shà( ) 3.将正确的字填在括号里。
拮 洁 结 陷 掐 馅 溉 慨 概 团（ ） 诬（ ） 慷（ ） 清（ ） （ ）饼 灌（ ）
（ ）据 （ ）算 （ ）括 4.读句子，解释带点词的意思。
（1）那时，家里生活拮据，吃饺子当然只能挨到年节。 ．．
__________________________________________________________ （2）平常的日子，破天荒包上一顿饺子，自然就成了全家的节日。 ．．．
__________________________________________________________
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六年级语文第一学期导学案
15*为了五美元的礼物
【学习目标】
1.认识本课生字，理解“生机、恳切、虔诚、梦寐以求、日夜操劳”等词语。
2.引导学生理解课文内容，感悟鲁本对母亲诚挚的爱。树立从小热爱父母、长辈的精神品质。 【体验学习】
一、谈话导入，揭示课题
五美元的礼物是什么？是谁送给谁的？为什么要送这个礼物？ 二、自主学习，合作探究 1.自学生字词。
2.默读课文，找出文中写鲁本为母亲准备礼物这一部分内容相应的自然段，并画出表示时间的语句。
3.再读课文，按时间顺序说说鲁本是怎样为母亲准备礼物的？你感受到了什么？（语用训练点：能够有条理地表达阅读感受）
4.课文中两次写鲁本想起父母为维持生计而辛苦操劳的内容，特别是母亲繁重的家务事和对生活的企盼。这是为什么？ 5.鲁本是怎样把礼物送给妈妈的？ 三、课堂小结
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课文是按（ ）顺序记叙了十二岁的鲁本用将近一年的时间为母亲准备礼物的故事，表达了对母亲（ ）的爱。 【学习检测】
1.给加点字选择正确读音打“√”。
zuàn( ) r?n ( ) nǎn( ) 攥着 缝纫 揽入 ．．．
zhuàn( ) yìn ( ) lǎn( ) 2.补充词语。
维持( )( ) 缝缝( )( ) 万物( )( ) 梦寐( )( ) 气喘( )( ) 日( )一( ) 日夜( )( ) 毫不( )( ) 3.按要求改写句子。
（1）她肯定认为自己的孩子太贪玩儿了！
缩句：_______________________________________________________ （2）鲁本一路小跑回家。
扩句：_______________________________________________________ 4.找出短文中的错误，用修改符号修改。
下着小雨，天灰蒙蒙的，放学了，都向校门口走去，一把把雨伞撑起来了，向一朵朵胜开的鲜花。我没带雨伞，呆呆地站在那里。 忽然听到有人叫我的名字，我抬头一看，是尚老师。只见她向我挥手举着一把伞，我赶紧连忙跑了过去。
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六年级语文第一学期导学案
16． 古诗三首（第一课时）
【学习目标】
1.指导学生认识“焚”字，会写“锤、凿、焚”。能正确读写“千锤万凿、焚烧、粉身碎骨、千磨万击”等词语。
2.学习古诗《石灰吟》，引导学生了解诗的内容，在了解整首诗的基础上理解诗的重点句子，体会诗句表达了诗人怎样的情感。 3.指导学生朗读、背诵《石灰吟》这首诗。 【体验学习】 一、谈话导入
本文的三首诗分别表达了诗人怎样的情感，他们所反映的“民族魂”是什么呢？我想通过这一课的学习，大家一定会有所了解。 二、自主学习，合作探究
1．《石灰吟》是 朝诗人 写的，有的书叫《 》。吟，古代诗歌体裁的一种名称。
2.理解词意、诗意。（语用训练点：懂得抓住重点词句，体会诗人的崇高品格）
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
若等闲：____________________________________________________。
诗句意思是： 。
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目 录
1．稻草人（第一课时）????????2 1．稻草人（第二课时）????????4 2．寓言两则（第一课时）???????6 2．寓言两则（第二课时）???????8 3．卖火柴的小女孩儿（第一课时）???10 3．卖火柴的小女孩儿（第二课时）???12 4．刺猬汉斯?????????????14 5．尼尔斯骑鹅历险记?????????16 6．开国大典（第一课时）???????18 6．开国大典（第二课时）???????20 7．望大陆??????????????22 8．明天更辉煌（第一课时）??????24 8．明天更辉煌（第二课时）??????26 9．山海关（第一课时）????????28 9．山海关（第二课时）????????30 10．太阳与士兵???????????32 11．永远的歌声（第一课时）?????34 11．永远的歌声（第二课时）?????36 12．秋天的怀念（第一课时）?????38 12．秋天的怀念（第二课时）?????40 13．“精彩极了”和“糟糕透了”（第一课
时）??????????????42 13．“精彩极了”和“糟糕透了”（第二课
时）??????????????44 14．花边饺子里的爱?????????46
15．为了五美元的礼物????????48 16．古诗三首（第一课时）??????50 16．古诗三首（第二课时）??????52 17．詹天佑（第一课时）???????54 17．詹天佑（第二课时）???????56 18．文天祥（一课时）????????58 19．怒吼吧，黄河（第一课时）????60 19．怒吼吧，黄河（第二课时）????62 20．一句话（一课时）????????64 21．奇异的琥珀（第一课时）?????66 21．奇异的琥珀（第二课时）?????68 22．表里的生物（一课时）??????70 23．自然之道（第一课时）??????72 23．自然之道（第二课时）??????74 24．一个这样的老师（第一课时）???76 24．一个这样的老师（第二课时）???78 25．最佳路径（一课时）???????80 26．将相和（第一课时）???????82 26．将相和（第二课时）???????84 27．奴隶英雄（一课时）???????86 28．赤壁之战（第一课时）??????88 28．赤壁之战（第二课时）??????90 29．老人与海（第一课时）??????92 29．老人与海（第二课时）??????94 30．鲁滨孙造船（一课时）??????94
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六年级语文第一学期导学案
1．稻草人 （第一课时）
【学习目标】
1.自学生字新词，掌握5个会认字，11个会写字。 2.熟读课文，把握课文的大概内容。 【体验学习】 一、导入新课 1.教师谈话引入。 2.交流资料，了解作者。
这是一篇 故事，作者 ，原名 。江苏苏州人，他是我国现代童话创作的拓荒者。鲁迅曾说，叶圣陶的《稻草人》是给中国的童话开了一条自己创作的道路。
二、自主学习，合作探究（语用训练点：懂得简要复述课文内容） 1.自学生字词，注意“肤、怠”的读音，“瘪、橘、喉”等字的写法。 2.默读课文，想想课文主要讲了一件什么事？是按什么顺序写的？ 3.本文的主人公是稻草人，随着故事的进行，我们将发现稻草人不同的侧面，有情感方面的，也有性格方面的，下面请根据提示边读边填。 （尽职尽责）的稻草人 第( )自然段 （焦急无奈）的稻草人 第( )自然段 （痛心疾首）的稻草人 第( )自然段
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4.文中的稻草人样子是怎样的？它给你留下了怎样的印象？ 三、课堂小结
课文讲的是一个农人亲手做的放在田里看护庄稼的稻草人，他非常（ ），也非常（ ）。 【学习检测】 1.看拼音，写词语。
jī r?u pí fū dào suì bái h?u
jú zǐ ha sa hu? shì wǎn jiù
ɡēnɡ zh?nɡ ch?n diɑn diɑn
2.多音字组词。
jiànɡ( ) shān( ) lu? ( ) 强 qiánɡ( ) 扇 落 là ( )
qiǎnɡ( ) shàn( ) lào ( )
mú( ) jǐn( ) liǎ ( ) 模 尽 俩 m?( ) jìn( ) liǎnɡ( )
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六年级语文第一学期导学案
1．稻草人 （第二课时）
【学习目标】
把握课文主要内容，体会稻草人因能力所限，而无力挽救主人命运的痛苦心情，感受稻草人忠诚、尽责、心地善良等美好品质。 【体验学习】
一、复习旧知，谈话导入
文中写了稻草人的哪些事？稻草人给你留下了什么印象？ 二、细读课文，合作探究（语用训练点：品悟人物心理活动描写，并会正确使用破折号）
1.走近稻草人：稻草人非常尽责任。稻草人比 勤快，比 老实，是农人的好帮手。
2.读课文第3—8自然段，抓住心理描写体会稻草人的感情变化。 3.交流：他的感情为什么会有这样的变化呢？ 4.你喜欢稻草人吗？谈谈自己的理由。
我 稻草人，因为 。 5.找出文中破折号，了解破折号的作用。 三、总结全文
《稻草人》是我国著名作家 写的一篇童话，文中写了稻草人对主人 、 和他 的心地，表达了
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稻草人因能力所限，而无力 的痛苦心情。 【学习检测】
1.将下列词语补充完整。
（ ）的稻草 （ ）脸 （ ）地看着田地 （ ）的眼睛 （ ）的笑容 （ ）地站在那里 2.说说下列句子中破折号的作用。
（1）他的手没有手指，却拿着一把破扇子——其实也不能算拿，不过用线拴住扇柄，挂在手上罢了。（ ）
（2）他想，今年的收成一定可以使他的主人——一个可怜的老太太 ——笑一笑了。（ ）（ ）
（3）四十秒钟后——大家已经觉得时间太长了，孩子的身体终于浮上来了。（ ）
3.在括号里填上恰当的关联词语，再选一组关联词语造句。 （1）（ ）稻草人急得要命，使劲摇动扇子，（ ）老妇人不懂得他警告的意思，一步一步走远了。
（2）（ ）音乐能给人们美的享受，（ ）我每天总要欣赏一段音乐。
造句： 。 4.展开想象：稻草人“禁不住低头哭了”，以后还会发生什么事？
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?母亲说这句话的目的是为了什么？ ?从句中你体会到了这是一个怎样的母亲？
（2）我那个有病的儿子，还有那个还未成年的女儿?? ?这句话是母亲什么时候说的？
?这句话表明母亲此时的心里想的是什么？
（3）我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好活??
?从话中你能体会到什么？
?你从哪里可以知道我和妹妹真的懂得了这句话的意思？（结合作者之后所取得的成绩来谈） 三、课堂小结
课文记叙了（ ）的母亲精心照顾（ ）的儿子，直到生命最后一息的事。表现了母亲对子女（ ）的爱，也表达了子女对母亲深深的( )而( )。 【学习检测】
1.写出4个形容人高兴的词语。
__________________________________________________________ 2.写一句歌颂母亲的名言。
___________________________________________________________ 3.面对取得这么多荣誉的史铁生，请为他写一份颁奖词。
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六年级语文第一学期导学案
13“精彩极了”和“糟糕透了”（第一课时）
【学习目标】
1.学习本课生字、新词。
2.初读课文，了解课文大意，理清文章的脉络。
3.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读自己感受深刻的语句。 【学习过程】
一、谈话导入，揭示课题
1.介绍作者巴德·舒尔伯格，看他的故事给我们留下了什么样的感受？2.（板书课题）看到这个课题，你有什么质疑？ 二、自主学习，合作探究
1.自学生字词，注意“腆、誊”等字的读音，“慎、嚷”等字的写法。 2.同是一首诗，父亲和母亲为什么会有不同的反应？
3.画出父亲和母亲评价我的第一首诗后的心里活动描写的句子，读一读，并把感受写在句子的旁边。（语用训练点：懂得抓住人物心理活动描写，理解人物感受） 三、课堂小结
课文是美国作家（ ）写的一篇文章，讲的是作者童年时，母亲和父亲对他习作的不同评价，影响了巴迪的一生。 【学习检测】
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1.读拼音，写词语。
miǎn tiǎn t?nɡ xiě miáo xiě d? yì yánɡ yanɡ chū bǎn jǐn shan cān zhuō yì rú jì wǎnɡ 2.形近字组词。
誊（ ） 歧（ ） 谨（ ） 版（ ） 即（ ） 誉（ ） 枝（ ） 勤（ ） 叛（ ） 既（ ） 3.把词语补充完整。
一（ ）既（ ） 推（ ）而（ ） （ ）声（ ）哭 （ ）不及（ ） 得意（ ）（ ） 满（ ）（ ）心 4.自读课文，说说课文主要讲了一件什么事？
巴迪七八岁的时候写了一首诗，那是他写的第一首诗，母亲的评价是（ ），听后他（ ）；父亲的评价是（ ），听后他（ ）。 5.用修改符号修改下面的一段话。
秋天的早晨，当你来到我们学校的时候，就会看到美丽的鲜花和诱人的香味。有桂花，月季花，菊花和桃花等，它开得最美。操场上空，五星红旗迎风飘荡；教室里，窗明儿静，同学们大声地朗读着课文。我们的校园真美丽啊。
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六年级语文第一学期导学案
13“精彩极了”和“糟糕透了”（第二课时）
【学习目标】
1.理解课文，领悟作者是怎样逐渐理解父母两种不同评价中饱含的爱。 2.体会文中含义深刻的句子的意思。背诵自己感受深刻的句子。 【体验学习】
一、复习旧知，导入新课
课文讲了一件什么事？ 二、自主学习，合作探究
1.当“我”写下第一首诗之后，母亲是怎样评价的，“我”的表现怎样？父亲是怎样评价的，“我”有什么反应？（语用训练点：懂得抓住人物动作、语言、心理活动的描写，体会文章表达的思想感情） 2.巴迪的父母为什么会对他写的第一首诗有截然不同的评价？
那是因为他们（ ）不同，父亲的评价是一种（ ）的爱，母亲的评价是一种（ ）的爱。 3.成年后，作者为什么越来越体会到儿时是“多么幸运”？ 我从心底里知道，“精彩极了“也好，”糟糕透了“也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。
这句话写出了“我”对母亲（ ）的赞扬声和父亲( )批评声，都有了一个正确的认识——父母都是爱自
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己的孩子的，只是对爱的表达方式不同而已。
4.联系实际，说一说：家长对自己的鼓励和批评，在自己的成长中起到了怎样的作用？ 三、总结全文
通过我们对课文内容的学习与领悟，我们知道了作者在很小的时候还不能完全了解父母不同的教育方法的良苦用心，随着年龄的增长，他越来越能体会到正是父母不同的爱使他最终走向成功。 【学习检测】 1.根据课文内容填空。
一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自（ ），这种爱的力量是（ ）和（ ）的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入( )。所以还需要（ ）来平衡，需要有人（ ）：“小心，注意，总结，提高。” 2.在括号里填上适当的关联词语。
（1）（ ）我的诗写得很糟糕，（ ）母亲仍一如既往地鼓励我。 （2）（ ）母亲一直在鼓励着我，（ ）我一直在写作。 （3）我们（ ）要有来自母亲的爱的力量，（ ）要有来自父亲的严格要求。
（4）（ ）父母对我的评价是那么的不同，（ ）他们的出发点是共同的，那就是对我的爱。
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一处 ？”
这两个 句展现了我们英雄祖先抵御外敌入侵、捍卫祖国
疆土的壮烈情景。把它改成陈述句是：____________________________
____________________________________________________________ （2）山海关的历史特点可以用什么词来概括？（ ） （3）“山海关，将以它那 、 ，永远地刻在人们的心中。”
“伟大的体魄”指： “忠贞的灵魂
“指： 表达了作者__________________________。 4.有感情地朗读自己喜欢的句子。
5.文章的结尾部分和文章的开头部分是什么关系？（ ） 三、总结全文
本文通过描写我国著名的古迹—— 的风貌，表现了“ ”的雄伟壮观，抒发了作者对山海关的 之情。 【学习检测】 1.根据课文内容填空。
本文先写“我”的（ ）中所（ ），描绘了山海关的（ ）；后写我的（ ）中所（ ），回忆了山海关的（ ）。全文表达了作者对山海关的（ ）和（ ）之情。 2.根据课文的介绍，试着为山海关写一份导游词。
六年级语文第一学期 导学案 第31页 共97页
六年级语文第一学期导学案
10*太阳与士兵
【学习目标】
1.学习5个生字，掌握“萦绕、徐徐上升、馨香、遨游”等词语。 2.通过朗读太阳和士兵的对话，体会文章所表达的边防战士对祖国的忠诚之情。
3.能把握课文的主要内容，并归纳出作者是从哪几个方面写的，提高概括能力。 【体验学习】
一、解题导读，引入新课 1.看到这个题目，你有什么疑问？ 2.读课后的“学习连接”，你明白了什么？ 二、自主学习，合作探究 1.自学生字词。
2.读了太阳和士兵的对话后，你感受到了什么？ 3.组内交流自己读了太阳和士兵的每一次对话后的感受。
（1）第一次的对话主要写的是什么情景？你感受到“东方第一哨”士兵的形象是怎样的？
（2）第二次的对话中，士兵们是怎样用心建造升旗场的？ （3）从第三次的对话中，你了解到了什么？感受到了什么？
六年级语文第一学期 导学案 第32页 共97页
4.再次分角色朗读对话，进一步体会边防战士对祖国的忠诚之情。（语用训练点：充分朗读，体会对祖国的忠诚之情） 三、课堂小结
课文通过 的形式记叙了“ ”的士兵的动人事迹，表达了 对祖国的忠诚，歌颂了他们对人民做出的贡献。 【学习检测】 1.读拼音，写词语。
yínɡ rào yì lǚ shǎn běi xīn xiānɡ 2.辨字组词。
萦（ ） 缕（ ） 葵（ ） 陕（ ） 遨（ ） 索（ ） 搂（ ） 蔡（ ） 狭（ ） 邀（ ） 3.在括号里填上恰当的词语。
发扬（ ） 严峻的（ ） 嗷嗷地（ ） 发挥（ ） 严厉的（ ） 嗡嗡地（ ） 发现（ ） 严格的（ ） 呜呜地（ ） 发表（ ） 严密的（ ） 哗哗地（ ） 4.小练笔：给守卫“东方第一哨”的解放军叔叔写一封信，倾吐你心中想说的话。
六年级语文第一学期 导学案 第33页 共97页
六年级语文第一学期导学案
11.永远的歌声（第一课时）
【学习目标】
1.学习本课生字，掌握“淙淙、呲牙咧嘴、告诫、吆喝”等词语。 2.读课文，了解课文的大概内容。 3.能用自己的话描述作者的童年。 【体验学习】
一、谈话导入，揭示课题 1.题目中的“歌声”指的是什么？
2.“歌声”和文中的“故事”有什么联系呢？ 二、自主学习，合作探究
1.自学生字词，注意“龇、拎”等字的读音，“龇、拽”等字的写法。 2.朗读课文，了解课文主要写了哪些人物？主要讲了这些人物之间的一件什么事？（语用训练点：抓住典型事件表现人物的思想感情） 3.文中哪些自然段写了这件事？ 三、课堂小结
课文写了“老师生病→（ ）→（ ）
→（ ）→我们向老师献上草药和小鱼”等
内容，表现了我们对老师诚挚的热爱之情。 【学习检测】
六年级语文第一学期 导学案 第34页 共97页
1.读拼音，写汉字。
c?nɡ c?nɡ bí tì tì t?u zī yá liě zuǐ xiǎo biàn'r zhuài zhù līn zhe yāo he hēng ɡē shǎ hū hu 2.形近字组词。
辫（ ） 拎（ ） 剃（ ） 淙（ ） 辩（ ） 邻（ ） 第（ ） 综（ ） 辨（ ） 玲（ ） 递（ ） 棕（ ） 瓣（ ） 铃（ ） 涕（ ） 崇（ ） 3.词语搭配。
（ ）的小溪 （ ）的庙宇 （ ）地流淌 （ ）的小路 （ ）的菩萨 （ ）地问 （ ）的身子 （ ）的晚风 （ ）地抱着 4.读一读，用带点的词语说一句话。
童年时代的启蒙老师姓什么我都忘了，唯有她那歌声像清澈的小．．溪，一直滋润着我童年的梦。
唯有：______________________________________________________
六年级语文第一学期 导学案 第35页 共97页
六年级语文第一学期导学案
11．永远的歌声（第二课时）
【学习目标】
1.读懂课文，感受“我们”对老师诚挚的爱，树立尊敬、热爱老师的优秀品德。
2.学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写表现人物品质的方法。 【体验学习】
一、复习旧知，导入新课
课文讲了一件什么事？再读课文了解内容。 二、自主学习，合作探究
1.我们是怎样评价老师的？请在文中找出相关的句子画出来。 2.“我们”是怎样为生病的老师上山挖草药的？在文中画出相关句子。思考：作者抓住了人物的哪些方面进行描写，你从句中感受到了什么？（语用训练点：懂得通过语言、动作和心理描写表现人物的思想感情） 3.当“我们”委屈地向老师献上草药和小鱼的时候，老师为什么一下子搂住“我们”脏乎乎的身子，哭了？
4．如果你是那位老师，面对孩子们的举动，你会怎么样做？怎么样说？ 5.为什么用《永远的歌声》做题目？
6.文章的开头与结尾是什么关系？（ ）
六年级语文第一学期 导学案 第36页 共97页
7.文章的结尾部分在全文中起 作用。 三、课堂小结
课文主要写了童年时“我”和 、 、 为生病的老师 的事，表达了“我们”对老师 之情。 【学习检测】
1.在错字下面画“__”，把正确的字写在括号里。
毕竞（ ） 因该（ ） 咳漱（ ） 龇牙列嘴（ ） 告戒（ ） 坚难（ ） 已后（ ） 兴高彩烈（ ） 2.给下面的句子加上标点符号。
（1）一座荒凉破旧的庙宇 挤满了我们这些拖鼻涕的 剃光头的 头上扎根小辫儿的大大小小的农村小孩儿
（2）我和二牛干脆下了水 摸呀 捉呀 追呀 堵呀 一条条小鱼被甩上岸 二兰和石花就用柳条把它们一条一条地穿起来 3.在括号里填上恰当的关联词语。
（1）我们的老师是个从城里来的女学生，剪着短头发，( )
年轻，( )漂亮。
（2）我还和姐姐争论过，到底( )我们老师有知识，( )村长、区长有知识。
（3）不知为什么，老师嗓子突然嘶哑了，( )唱不出好听的歌儿来了，( )咳嗽，一声接一声。
六年级语文第一学期 导学案 第37页 共97页
六年级语文第一学期导学案
12．秋天的怀念（第一课时）
【学习目标】
1.学习本课的生字，理解生字组成的词语。 2.正确、流利地朗读课文。 3.理解课文的大意。 【体验学习】
一、谈话导入，揭示课题
1.你了解作者吗？交流课前收集到的有关作者的资料。 2.文中的“我”为什么一到秋天就会怀念母亲呢？ 二、自主学习，合作探究
1.自学生字词，注意“膳、豌”等字的读音，“瘫、雁”等字的写法。 2.读课文交流：那年秋天发生了什么事？课文主要讲哪些人物的事？ 3.再读课文，你看到了一个怎样的母亲？（组内畅所欲言，说说自己的体会）（语用训练点：领悟母爱，表达感受，感悟人间深情） 三、课堂小结
课文写了“我”双腿瘫痪后，脾气变得（ ），为了让“我”高兴，母亲想推我去北海（ ），但没能如愿，就离我而去了，最后，我真正懂得了母亲的话：（ ）。 【学习检测】
六年级语文第一学期 导学案 第38页 共97页
1.读拼音，写汉字。
tān huàn yàn zhan shì n?nɡ chuí dǎ xù xù dāo dāo wān d?u
2.多音字组词。
bēi( ) biǎn( ) xiǔ( ) 背 扁 宿 xiù( )
bai（ ） piān( ) sù( ) 3.形近字。
侍（ ） 碎（ ） 瘫（ ） 碗（ ） 待（ ） 摔（ ） 摊（ ） 婉（ ） 絮（ ） 壁（ ） 狠（ ） 捶（ ） 紊（ ） 璧（ ） 恨（ ） 锤（ ） 4.朗读课文最后一段后填空。
又是秋天，妹妹推着我去北海看菊花。黄色的花（ ），白色的花（ ）,紫红色的花（ ）而（ ），秋风中正开得（ ）。我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。我俩在一块儿要（ ）。
六年级语文第一学期 导学案 第39页 共97页
六年级语文第一学期导学案
12．秋天的怀念（第二课时）
【学习目标】
1.读懂课文，体会母亲对儿女深深的爱，感悟人间真情，培养学生热爱父母的情感。
2.体会作者通过描写动作、神态来表现人物内心活动，及透过一些小事，来表达真情实感的写作方法。
3.有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。 【体验学习】
一、复习旧知，导入新课
课文写的是谁怀念谁？为什么怀念？ 二、自主学习，合作探究
1.双脚瘫痪后，我的脾气变得怎么样？找出相关的句子。从中你体会到什么?
2.面对绝望、痛苦的儿子，母亲的表现又如何呢？从中体现了母亲怎样的内心？（圈画描写母亲动作、语言、神态的词句，细细揣摩）（语用训练点：懂得通过描写动作、神态来表现人物的内心活动） 3.理解句子。
（1）咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活?? ?这句话是母亲在怎样的情况下对谁说的？
六年级语文第一学期 导学案 第40页 共97页