《哦，十分钟》教学设计
教学内容：
学习歌曲《哦！十分钟》； 教学目标：
1、准确有感情地演唱歌曲《哦！十分钟》。 2、体会《哦！十分钟》歌曲愉快、活泼的情绪
3、把音乐知识的学习穿插在歌曲学唱过程中，结合歌曲进行教学。
教学重点：准确有感情地演唱歌曲，用歌声表现出欢乐的心情。 教学难点：正确演唱切分节奏。 教学准备：电子琴、课件、录音机。 教学过程： 一、组织教学 师生问好歌。 二、导入：
上课的40分钟非常宝贵，要集中注意力学习，下课的10分钟同样非常宝贵，因为只有休息、放松好，才能使下一节课精神更集中，这就是学习休息两不误，你们听听他们的10分钟在玩什么？（播放歌曲《哦！十分钟》）
师：歌中歌唱什么内容？他们的心情是怎样的？（师生讨论）
三、初步感受歌曲
我这里还有一首歌曲，唱出了大家在课间的心情，你们想听么？（播放歌曲）
1、歌曲唱了什么，给了你怎样的感受？
2、这么棒的歌曲再听一遍好么？请仔细看着谱子听。老师带这学生随节奏轻轻摆动（播放歌曲）
四、学习歌曲 1、先学习前8小节
A、设问：这8小节有哪两小节是一样的？重复出现了几次？这两小节你能唱一唱么？
B、师说明前两小节与后两小节是一样的，请学生来唱一唱 C、剩下的两小节就四个音，我相信你们能看谱唱好！ （生边拍节奏，边唱旋律。） 2、学唱第2句的旋律。
A、先听钢琴弹一次，播放课件（出示第2句的旋律） B、教师唱前两小节，请学生来唱后面的部分 C、教师指名唱，请学生跟着齐唱
D、用LU跟着琴唱，先齐唱再男女同学唱最后再齐唱 E、让我们把刚刚学过的连起来唱一唱好么？ （播放歌曲1—16小节，学生跟唱）
F、把歌词填进去，一起唱唱（播放歌曲17—24小节） 3、学唱两个结束句。
A、在歌曲的结尾处有一个记号，是什么意思？（这是个反复记号，意味着歌曲的结束句是不一样的）
B、先学第1段，跟老师学唱，注意切分音的空拍，多唱几遍（播放结束句）
C、学习第2段，跟老师学唱，注意和第一段的区别（播放结束句）
4、我们以前学过一个节奏，同学们看看是什么节奏，并在歌曲中找找有这个节奏的乐句。
（课间出示）
5、跟着老师的琴加上前奏把歌曲唱一唱。 五、情绪处理。
同学们喜欢下课么？唱这首歌时应该带着怎样的情绪？让我们带着轻松愉快的心情完整的唱一唱！
六、聆听《乒乓变奏曲》? 1.初听变奏曲主题曲调。?
设问：你听这段音乐像什么在跳动?（播放录音）? 2.复听主题曲调。?
要求：看着书上的图形谱唱一次，跟着录音的音乐唱一次。? 3.初听全曲。（播放课件）?
设问：你能听出这首乐曲有几个乐段吗？并用自己的方式在纸上表示出来。?
4.师生讨论。? 5.复听全曲。?
设问：这首乐曲的音乐主题、节奏、节拍、速度、音色方面有什么特点？
6、教师讲解什么是变奏。（课件播放） 7、小小作曲家：
请用你学过的音乐知识为课件上的曲子尝试变奏。 8、你能从音乐声中感受他们在课余打乒乓球的比赛精彩场面吗？如果你愿意，下课后也去试试。?
七、小结下课。
1、用你自己喜欢的方式，可以唱，可以跳，可以敲打打击乐器，让我们欢快的合作好么？（播放课件音乐）
2、生边唱歌曲边拍手离开教室！