活动时间：2015年3月9日 （星期一 下午） 游戏名称：下雨的时候2（表演游戏） 游戏目标：
1、喜欢模仿，体验表演的乐趣。 2、倾听故事，说出故事名称及角色。
3、在老师的引导下能说出故事中自己喜欢的对话。 游戏重点：倾听故事，说出故事名称及角色。
游戏难点: 在老师的引导下能说出故事中自己喜欢的对话。 游戏准备：经验准备——幼儿有表演游戏的经验；物质准备——《下雨的时候》磁带、场景、头饰。 游戏过程：
一、故事导入
教师问：小朋友们你们见过下雨吗？你想不想知道小白兔在下雨了的时候发生了什么事？
二、基本部分
1、清讲故事《下雨的时候》。请幼儿说一说：“故事里有谁？他们在干什么？”
2、出示手偶，和幼儿一起回顾故事。提问：故事里发生了什么事？他们都市怎么说的？（引导幼儿说故事中的对话。）
3、你最喜欢故事里的哪句话，请幼儿来进行尝试。教师进行鼓励和指导，不限制幼儿的语言。
三、结束部分
1、幼儿模仿停止后，带领幼儿回顾故事。 2、讲评幼儿活动。 活动反思：
活动时间：2015年3月9日 （星期一 下午） 活动内容：区域活动
美术区 小手剪剪剪（重点区域 安全） 目标：1、能正确使用剪刀剪纸。
2、注意使用剪刀的安全。 准备：剪刀，动物图片。 指导要点：
1、出示剪刀请幼儿观察，引导幼儿说说剪刀的用处及使用方法。 2、请幼儿选择自己喜欢的图片，用小剪刀把图片剪下来。 3、教师观察，指导幼儿沿着边线剪图片，小心使用剪刀，注意安全。
建构区 动物乐园
目标：1、继续尝试用插接或延长的方法搭建。 2、体验建构游戏的快乐。 准备：房屋图片、积木、插塑。 指导要点：
1、观看图片，请幼儿观察小房屋，引导幼儿能边角整齐的搭建出房屋的基本外形。
2、幼儿动手搭建动物乐园，教师巡回指导。鼓励幼儿动脑筋想办法：怎样能把幼儿园搭建的稳稳的？
3、集中幼儿，请个别幼儿讲讲自己是怎样搭的。 自理区 我会穿鞋子 目标：1、尝试给自己穿鞋。
2、能帮助同伴穿鞋子，体会帮助别人的快乐。 准备：幼儿自己的鞋子。 指导要点：
1、引导幼儿继续认识自理区。
2、请幼儿自己穿鞋子，教师观察，看谁穿得好，穿得快。 3、请能力强的幼儿做示范，鼓励幼儿互相帮助，一同来尝试。 活动反思：
活动时间：2015年3月10日 （星期二 下午） 游戏名称：小动物的家2（建构游戏） 游戏目标:
1、激发幼儿的兴趣,在教师的鼓励下能参与建构活动。 2、能够选择自己喜欢的材料进行搭建。 3、继续用垒高的方法搭建房屋。、
游戏重点：感知材料的特征，熟悉材料的操作方法。 游戏难点：学习插、搭高、拼的技能。
游戏准备：经验准备——幼儿了解房子的外形特征；物质准备——积塑、插塑、房子的图片。 游戏过程:
一、导入
1、小朋友们,今天老师要请大家来当小小建筑师,帮小动物盖房子。
2、引导幼儿说出外型特征：
想想小动物都住哪些房子？它们是什么形状的？ 围墙是什么样的?高不高? 二、提出游戏要求
1、要搭出房子的主要结构,可以自由选择材料按意愿自由建构。 2、游戏时要爱护玩具,掉到地上要及时捡起来,不要把别人搭建的房子碰倒。
3、要正确收放材料(轻拿轻放、归类摆放)。 三、幼儿活动,教师指导 1、对搭建能力低的幼儿,可引导其模仿教师或看房子图片进行建构。
2、教师根据幼儿搭建情况可以进行提示：墙可以用正方形、长方形搭建，屋顶可以用三角形盖顶。
3、引导幼儿从搭平面房子过渡到搭立体房子。 四、欣赏作品，评价总结
1、我们今天搭了什么?你是用什么材料来搭的?
2、你们觉得哪个房子搭的最漂亮?为什么觉得它漂亮? 3、表扬能大胆建构、大胆创造的幼儿。
活动反思：在活动的过程中他们我发现，如果哪个孩子动物的家的一倒下来了，他们就会用失望的神情告诉我，而我介入了他的活动。我先告诉他，虽然“小猫的家”倒了，但并不算失败然后再用提建议的方式让他向自己挑战，他们很快就接受了我的建议。在活动中，幼儿得到及时的反馈越多，就越能增强好奇心和主动性，积极探索，获得新经验。所以，我以他们共同搭建的作品作为展示，让孩子们看，他们看到自己作品，脸上个个扬起了胜利的笑容，这样会促使孩子对建构活动积极性。
活动时间：2015年3月10日 （星期二 下午） 活动内容：区域活动
图书区 森林里的小动物（重点区域） 目标：1、能一页一页慢慢翻看图书。
2、能找到书中自己认识的动物，并尝试说出动物的外形特征。 准备：图书若干。 指导要点：
1、指导幼儿从封皮开始，一页一页慢慢地翻看图书。 2、找出书中的自己认识的动物，与小伙伴互相说一说自己认识的动物有哪些。 角色区 我是小客人
目标：1、在合作游戏中，培养幼儿主动交往的能力。
2、培养幼儿的礼貌用语、文明行为。 准备：娃娃家基础环境及材料。 指导要点：
1、引导幼儿交流、讨论做客的经验。
2、帮助幼儿选择角色和游戏材料，幼儿进行游戏，教师观察指导：引导幼儿去同伴家做客及待客的礼貌语言和行为。 3、针对做客的行为进行游戏评价。 音乐区 走路
目标：1、喜欢参与音乐活动，表情丰富自然。
2、体验小动物走路的样子，并模仿动作。 3、能在熟悉旋律的基础上创编动作。 材料：歌曲《走路》。 指导要点：
1、教师幼儿一起倾听走路的旋律。 2、引导幼儿交流歌曲中都有哪些小动物？
3、出示图片，鼓励幼儿大胆创编动作，大家一起演唱。 活动反思:
活动时间：2015年3月11日 （星期三 下午） 游戏名称：娃娃家2（角色游戏 生成） 游戏目标：
1、与小朋友分享进入娃娃家的喜悦心情。 2、遵守进出娃娃家的规则。
3、在老师的引导和帮助下能说 “娃娃家”的规则。 游戏重点：遵守进出娃娃家的规则。
游戏难点: 在老师的引导和帮助下能说 “家”的规则。
游戏准备：经验准备——幼儿认识娃娃家材料；物质准备——娃娃家场景。
游戏过程：
一、引言
教师组织幼儿前往娃娃家，当幼儿们看到娃娃家时，教师问：小朋友们你们知道这是哪吗？这里都有哪些东西呀？
二、基本部分
1、引导幼儿回顾游戏名称，介绍娃娃家的游戏规则。 2、交代幼儿进入娃娃家时，要带着进区卡按家的角色分区进入。 3、带领幼儿们一同进入娃娃家，但要告知幼儿游戏中必须要遵守游戏的规则，否则将得退出游戏。
4、说一说：让幼儿说一说“家”的进出规则。
5、让幼儿进入娃娃家，提醒幼儿不争抢玩具，能够和睦相处互帮互助。
三、结束部分
1、幼儿游戏停止后，带领幼儿回顾游戏。
2、讲评幼儿活动，分享进入娃娃家的喜悦心情。
活动反思：小班的幼儿好模仿，已经具有了初步的主体意识，他们渴望像成人那样参加各种活动，他们会在假想的情景下反映真实生活，而\娃娃家\又比较接近幼儿的实际生活，所以，小朋友们都很喜欢玩。 在活动前我先向孩子介绍了活动里的角色，让孩子自主选择，组成四个家庭，家庭成员有3位、4位等。没有当家庭成员的孩子都是客人，那么我也是小客人角色，这样就激发了孩子积极性。活动中有个别孩子坚持自己的角色，而有些孩子却忘了自己的职责，我觉得在孩子角色意识还没建立起来前，应该为孩子提供相应的头饰活动胸饰什么的，让他们明确自己的角色意识，从而提示娃娃家活动。
活动时间：2015年3月11日 （星期三 下午） 活动内容：区域活动
建构区 动物园（重点区域）
目标：1、提高幼儿对建构活动的兴趣。
2、练习用延长、拼插等技能插出房子的结构。 准备：大小纸盒、易拉罐若干。 指导要点：
1、请幼儿说一说动物园都有哪些小动物。 2、幼儿自由选择材料。
3、引导幼儿搭建出大小不同的房屋。 4、展示幼儿的作品。 图书区 图书里的动物
目标：1、培养幼儿认真、安静看书的好习惯。
2、仔细观察画面上的内容并能和同伴进行交流。 准备:关于动物的图书。 指导要点：
1、教师带领幼儿进入图书区并介绍图书区规则。
2、引导幼儿正确的取放书籍、阅读图书。及时纠正不正确的习惯。
3、观察图书上都有哪些动物，你喜欢什么动物？为什么？可以与其他幼儿小声的进行交流。
4、活动结束后整理摆放图书。 数学区 按数取物
目标：1、体验数学活动的乐趣。
2、根据数字卡片上的数字拿取相同数量的物品。 准备：1—5的数字卡、小实物若干。 指导要点：
1、引导幼儿先正确的认读卡片上的数字。
2、根据数字卡片上的数字拿取相同数量的物品。 3、操作完成后可与同伴交换继续操作。 活动反思：
活动时间：2015年3月12日 （星期四 上午） 活动领域： 特色绘本 生成 活动名称：小猪变形记1 活动目标：
1、了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程。 2、培养幼儿丰富的想象能力。
3、鼓励幼儿表演，在游戏中体验快乐。 活动重点：激发幼儿对倾听、讲述的兴趣。 活动难点：培养幼儿丰富的想象能力。
活动准备：经验准备——幼儿对故事已经了解；物质准备——图片、音乐。
设计意图：本次活动中我主要从选材、设计课堂步骤、，使得这节课能够顺利地完成，并受到了学生的喜爱。从课堂反馈的结果看，基础知识的教学、能力的培养和情感教学的教学目标也都基本会实现。 活动过程：
一、导入。
1、师：今天，吴老师给小朋友带来了一只小动物。你们猜，是谁呢？出示图1，师：哇，原来是一只小猪。你们觉得他怎么样？（可爱）今天，老师要给小朋友讲个关于这只可爱的小猪的故事，叫做《小猪变形记》。
二、阅读故事，体验想象。提问：小猪这么烦，小朋友有什么好办法来帮助他吗？让幼儿自由想象，说说自己的想法。
1、提问：小朋友猜，小猪想到了什么绝妙的好主意呢？请幼儿说一说自己的想法。“哗啦”，看！发生什么啦？请一两名幼儿说一说。
2、提问：这次，小猪有了什么好主意？猜猜看，他会怎么学大象呢？小朋友，如果你现在在泥坑边上，你会对他说些什么呢？这只不想做小猪的小猪，还会有怎样的故事呢？你从哪里看出小猪很开心？刚刚小猪还说一点乐趣都没有，现在怎么那么快乐了呀？请幼儿说一说。
三、表演。
1、师：小猪学了许多的动物，有斑马、大象、鹦鹉，可是都快乐。最后，他还是做回了谁？（小猪）
总结；因为他觉得学别人很累的，做自己才最快乐。
2、师：小朋友想不想像小猪那样快乐，我们一起来跟着音乐快乐起来吧！小朋友可以随音乐自由表演，做自己喜欢的动作。 幼儿随音乐自由表演。
活动反思：在开始部分，我没有直接切入故事，而是让幼儿观察图片后猜测小猪索要变形的动物，为故事设置悬念，激发幼儿的好奇心，产生听故事的欲望。互动中还请幼儿学一学做一做，使气氛轻松活跃。最后联系幼儿生活，回想快乐经验。生活中有很多快乐的事情，哪一些属于孩子们自己的呢？最后运用找自己的快乐来点题，让孩子们回想自己快乐的经验，学习表达快乐的情绪。
活动时间：2015年3月12日 （星期四 上午） 活动领域：特色绘本 课件 活动名称：小猪变形记2 活动目标：
1、理解故事中小猪通过改变自己形态，寻找快乐幸福的过程。 2、发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历。 3、有阅读图书的兴趣，掌握一些看书的基本技能。
活动重点：引导幼儿积极参与讲述，培养良好的倾听、阅读能力。 活动难点：能抓住故事的教育点，激发幼儿对倾听、讲述的兴趣。 活动准备： 经验准备——幼儿对故事已经了解；物质准备——小猪手偶、自制《小猪变形记》ppt、绘本人手一本活动重 活动过程：
一、熟悉主人公，启发想象1、 出示小猪指偶，引导幼儿和小猪问好。
2、看P2图。今天，小猪怎么了？引导幼儿说说小猪会在想什么？
二、观察图片，感受变形的快乐。 1、小猪变成了谁？
出示P4图，引导幼儿猜测小猪想变成谁？利用图片揭示结果。 出示p8图，引导幼儿说说小猪想变成谁？利用图片揭示结果。 出示p12图，引导幼儿说说小猪想变成谁？利用图片揭示结果。 出示p16图，引导幼儿说说小猪想变成谁？利用图片揭示结果。 出示P20图，引导幼儿说说小猪想变成谁？利用图片揭示结果。 2、引出故事题目“小猪一会变长颈鹿一会变袋鼠他变来变去，其中还发生了很多有趣的故事，今天老师给小朋友带来了一本书：这本书的名字就叫《小猪变形记》。
三、自主欣赏绘本《小猪变形记》
师：你们想知道小猪变成其他动物后，发生了什么有趣的事情吗？答案都在这本书里面，大家要仔细地看哦，看的时候要安静，一页一页的看，自己动脑筋。等会把你发现的有趣事情讲给大家听。 1、幼儿自主看书。教师引导幼儿养成正确的看书方法和习惯。 2、引导幼儿说说自己的发现请个别幼儿讲述自己对图书的理解和发现，引导其他幼儿认真倾听。
四、完整阅读故事ppt，感受故事的幽默诙谐结合ppt教师完整讲述故事一遍提问：最后小猪觉得什么是最开心? 引发幼儿懂得做自己最快乐。
活动时间：2015年3月13日 （星期五 上午） 活动领域：健康（体育） 活动名称：爬行 活动目标：
1、与同伴合作扮演大象，体验合作的快乐。 2、培养幼儿协调手脚，撑地爬行的能力。 3、根据音乐节奏的快慢能做出相应的动作。 活动重点：协调手脚，撑地爬行。
活动难点：培养听音乐做动作的能力。 活动准备：经验准备——知道大象是怎样走路的；物质准备——地垫；音乐；彩带； 活动过程：
一 、准备活动
幼儿模仿老师的动作学大象走路：双手双脚撑地，四肢尽量伸直，左手左脚先同时前移，接着右手右脚前移，重复以上动作。走路时，膝盖可屈曲，但不可着地。
二、发展活动
1、小动物爬行：幼儿分散站在场地上，听老师的指令，模仿小动物走路，在场地上四散练习撑地爬行。
2、合作扮大象：幼儿分成A、B两组，A组戴彩带。音乐响起，全班幼儿模仿大象走路。音乐停止，A组幼儿尽快站到地垫上。音乐再次响起，B组幼儿继续模仿大象走路。音乐停止，B组幼儿尽快找一位A组幼儿，合作用站立或俯身的在姿势，扮演一只大象，然后绕着地垫走一圈。
三、整理活动
1、幼儿面向老师坐下，说说大象有什么特征，它们走路时四只脚怎样移动。
2、幼儿用手当作象鼻扮演大象，摆动“象鼻”慢慢步行回活动室。
活动反思：活动开始前先让孩子猜猜老师做的事什么动物的动作，引发幼儿的好奇，让幼儿积极主动练习手膝着地、手脚着地向前爬行及手脚着地侧爬，培养幼儿动作的协调性和灵活性，活动中我尽可能让幼儿的自主学习，把主动权交给幼儿，让他们自己选择哪种动物学习爬行，并且先观察后尝试。我也参与到活动动中，和幼儿一起爬，以自己欢快的情绪去感染每一个幼儿，带动他们积极参与体育活动。
活动时间：2015年3月13日 （星期五 下午） 活动内容：区域活动
数学区 动物找朋友（重点区域） 目标：1、幼儿体验科学操作活动的乐趣。
2、辨别动物的相同和不同。 3、初步尝试和学习对动物进行分类。 美术区 可爱的小兔子
目标：1、给漂亮的小兔子涂上自己喜欢的颜色。
2、培养幼儿细致的观察力和丰富的想象力，根据自己的想象给小兔子涂色。
3、尽量不把颜色涂在轮廓线以外。 准备：油画棒、小兔子的图片。 指导要点：
1、幼儿选择小兔子的图片及颜色进行涂色。 2、指导幼儿沿轮廓涂色，尽量不要涂到轮廓以外。 数学区 给小动物喂食物
目标：1、增进幼儿对数学操作活动的兴趣。
2、巩固数量5的认识 。
准备：兔子、小鸡、小鸭图片，食物图片。 指导要点：
1、介绍区域规则，让幼儿认识活动材料。 2、教师示范讲解喂小动物吃食物的操作方法。 3、幼儿操作，教师个别指导。 活动反思：