三年级英语教学计划
一、学生知识能力习惯态度分析
学生刚接触到英语，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
二、教学目的任务
１、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母．
２、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。 ３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
４、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 ５、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 三、教材重点难点 教材重点：
１、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz。
２、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。 ３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。 教材难点： 能比较熟练地运用所学的日常交际用语。 四、主要措施
１、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
1 ３、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
４、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
2011—2012学年度第一学期 三年级 英语 科 进度表 周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 起止日期 8.30~9.4 9.5~9.11 9.12~9.18 9.19~9.25 9.26~10.2 10.3~10.9 10.10~10.16 10.17~10.23 10.24~10.30 10.31~11.6 11.7~11.13 教 学 内 容 Good morning! Good morning! What’s your name? How are you 国庆节 Nice to meet you! How old are you? Thank you! 单元测试（一） What class are you in? 中考 What class are you in? What’s this? What do you have? How many apples do you have? What are these? Happy New Year! 2 周课时 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 备注 12 11.14~11.20 13 11.21~11.27 14 15 11.28~12.4 12.5~12.11 16 12.12~12.18 17 12.19~12.25 18 19 20 12.26~1.1 1.2~1.8 1.9~1.15 单元测试（二） 单元复习 总复习 期末考试 3 3 3 Lesson 1 Good morning！
第一课时
一、教学目标（ Teaching aims）
1.了解英语的广泛应用及其区别于汉语的特点。 2.能熟练运用问候用语: －Good morning！ －Good morning！ 3.能听懂以下句子及词语： Class begins ！ Stand up,pless！ Sit down,pless！ Class is over.
What’s this?(这是什么？) What’s missing?(缺哪个? )
Capital letter(大写字母)，Small letter(小写字母)
4.能听说、认读字母Aa Bb Cc的印刷体和书写体的大小写形式。
3 二、教学重、难点(Key points and difficult points) 重点：字母Aa Bb Cc的读音及大小写的格式。
难点：Good morning！的灵活应用，课堂用语的理解与反应。 三、教学教具（Preparations）
一些英语图片、广告、说明书等，字母Aa Bb Cc的印刷体卡片及书写体卡片、录音机、教学挂图。
四、教学过程（Teaching process） 1.组织课堂
教师课前放英语歌曲The ABC Song。让学生先听后跟唱。教师说Class begins！并用手势示意学生起立，说Good morning，boys and girls！帮助学生说Good morning，Miss...Mr…。并用手势示意学生坐下。
2.介绍新课
采用与儿童生活贴切的话题，通过问答让学生了解英语的广泛用途。板书CCTV 、WC、P等常见的英文标识，提问学生：―你认识这些标识吗？哪些地方的人都讲英语呢？你还见过哪些英语？‖
3.开始上课
（1）通过手势让学生理解这些句子的意思，再让学生模仿、随着老师的指令去做。老师先缓慢的说：Class begins！Good morning，boys and girls！向学生招手以示问好，再引导学生说出Good morning，Miss...Mr…老师再说：Sit down,pless！并用手势示意学生坐下。告诉学生Good morning！是比较正规的问候语，常用于中午12点以前的见面。反复指着男孩教授boyboys,指着女孩教授girlgirls,指着全体男女学生教授boys and girls,指着老师自己教授MissMr。如果下午上课则用Good afterNoon！表示问候。练习课前用语三到四次。
（2）出示字母卡片，告诉学生每个英语字母都有印刷体和书写体两种
4 形式，每种字体都有大写和小写之分。书报刊物用印刷体，我们写字用手写体，我们采用的是斜体行书，写时稍向右倾斜。出示字母卡片A示范读音[ei]，Capital letter A(大写字母A)，老师缓慢而清晰地用升调和降调读几遍，让学生静听，仔细观察老师的口型，在进行模仿跟读。把学生分为两部分，或分列或分行或分小组读，鼓励和表扬大胆开口发音的学生，对发音不正确的学生要耐心帮助纠正，鼓励学生多读多说，提倡学生互相帮助，不要讥笑他人。告诉学生Aa读作[ei]，是由[e]到[i]的滑动，其中[i]发得短而模糊。给学生看小写字母a的卡片，教读Small letter a,分别给学生看字母Aa的印刷体及书写体的大小写形式，让学生认读。用同样的方式教学字母Bb和Cc。注意Bb和Cc中含有长音[i:],要读的长而清晰，气流不受阻碍，不要把Cc读成[si]或西。引导学生在背诵一组字母时前面的字母用升调，最后一个用降调，如：A ↗B↗ C↘。
4.练习巩固
（1）教师说：Open your books to Page One,Lesson One.Listen,look and repeat(1).用英语或手势示意学生打开课本，翻到第一页，放录音，让学生跟读两遍。
（2）给出字母Aa Bb Cc的印刷体和书写体的大小写卡片让学生集体认读，然后提问，个别学生回答。使用句型：What’s this?（这是什么？）It’s A.（她是A。）
（3）出示字母Aa Bb Cc中的任意两个，提问What’s missing?（什么字母不在了？）让学生回答是Aa还是Cc。
（4）老师打着手势说：Open your books to page 3. Listen to the tape， please.（请把书翻到第三页，听磁带。）然后放录音，让学生跟读两遍，接着教师说Practise in pairs.（分组练习。）让学生跟周围的同学互相用Good morning，×××!打招呼。用Very good！（很好！）
5
Well done！（做得好！）等给予鼓励。
5.布置作业 （1）听读第一课。
（2）做活动手册第Ⅵ题：Look，choose and say.看一看，选一选，说一说。
第Ⅶ题：Find the letters， write and colour them.找出图片中所隐藏的字母，写出来并涂色。
（3）准备三张空白卡片。 五、教后记（Notes）
第二课时
一、教学目标（Teaching aims）
1.能够听说、认读单词cake， bag， pencil， boy（s）， girl（s）， Miss， and， good， morning。
2.能够熟练掌握字母Aa Bb Cc的大小写书写形式。 二、教学重点、难点（Key points and difficult points） 重点：字母Aa Bb Cc的书写。
难点：通过学习单词ccake，bag，pencil，初步了解字母在单词汇总的读音。
三、教学用具（Preparations）
教具：字母卡片Aa Bb Cc，单词cake， bag， pencil的图片或实物，录音机。
教具：空白字母卡片。
四、教学过程（Teaching process） 1.复习
（1）组织课堂。听唱英语歌曲I can say my ABC和Good morning to
6 you。
师生问候，开始上课： -Class begins！ -Stand up，please，
-Good morning，Miss…Mr…！ -Good morning，boys and girls！ -Sit down， please.
（2）复习问候用语Good morning。老师亲切地反复向一个个学生打招呼Good morning…！学生们回应：Good morning，Miss…Mr…！然后让学生前后左右互相问候。（Say good morning to your classmates.）
（3）复习字母。出示字母Aa Bb Cc的大小写的印刷体及书写体卡片，让学生反复认读。叫几个学生说出字母，叫一个志愿者上来前给大家找出这些字母卡片。
2.介绍新课程
（1）老师（出示蛋糕图片）自问自答让学生静听：What’s this? –It’s a cake.（板书a cake）并用升、降调分别朗读单词a cake，然后说Which letter you colour it red？（那个字母我们学过？你能把它涂成红色吗？）让一个学生上来给学过的字母涂色，然后教读a cake，告诉学生字母在单词中有不同读音。如：a 单独构成一个单词读作[?]，意思是―一‖，一个（块、只…）‖，而cake中的a读作[ei]。出示实物书包和铅笔，用同样的方法教学a bag和a pencil。
（2）学写字母Aa Bb Cc。告诉学生英文字母是写在四线三格纸中的，开始学习写字母，一定要严格按格式要求写。给学生看字母Aa的书写体卡片，分析书写格式：大写A占上两格，上不顶格，三笔写成，稍微
7 向右倾斜。示范书写字母A,让学生仔细观察书写顺序，先写左右两斜横，再写中间一短横，短横紧贴在第二线下，最后让学生在练习本上写一行，老师给予指点。
以同样方法学习a（占满中间一格，一笔写成），B（占上两格，上不顶格，上半圆比下半圆稍小），b（占上两格，一笔写成），C（占上两格，上不顶格，一笔写成）和c（占中间一格，一笔写成）。
3.练习巩固
（1）听写：Capital letter B C A（大写字母B C A），Small letter a c b（小写字母a c b）叫几个志愿者在黑板上写，大家一起点评，纠正不对之处，对易出错的地方提醒大家注意。
（2）反复读单词cake bag pencil，并指实物回答：-What’s this? -It’s a…去掉一个问：What’s missing？
（3）将单词图片反面贴在黑板上让学生猜：-What’s this? -It’s a…反复练习。
（4）让学生打开课本，放录音，让学生听读第1至第4页内容。 4.布置作业
（1）将字母Aa Bb Cc在作业本上抄写一行。
（2）《活动手册》第Ⅴ题：Match the words with the pictures，将图片与所对应单词连起来。
第Ⅷ题：look and write.看一看，写一写。 5.结束讲课
老师说Classic is over，与学生告别，结束本课。 五、教后记（Notes）
第三课时
一、教学目标（Teaching aims）
8 通过听力题，唱歌、做字母卡片巩固第一课内容。
二、教学重点、难点（Key points and difficult points） （1）做《活动手册》上的听力题。 （2）做字母卡片Aa Bb Cc。
（3）学唱歌曲Good morning to you。 三、教学用具（preparations）
老师准备录音机、磁带、字母卡片，学生准备一些画好四线三格的空白卡片。
四、教学过程（Teaching process） （1）做《活动手册》上的听力题。 Ⅰ.listen and circle.听录音，圈出字母。 录音文稿：
No.1 Aa No.2 Cc No.3 Bb
Ⅱ. listen and tick or cross.听录音，判断对（√）错（×）。 录音文稿：
No.1 B C No.2 A A No.3 B A Ⅲ.listen and write.听录音，写字母。 录音文稿：
No.1 Capital letter c. No.2 Capital letter a. No.3 Capital letter b. No.4 Capital letter b. No.5 Capital letter a. No.6 Capital letter c.
（2）做字母卡片。让学生在准备好的空白卡片上用书写体写上字母
9 Aa Bb Cc，可以大写一张，小写一张，也可以正面大写，反面小写。做好后与同桌两人用自己的卡片让对方认读。也可以老实说字母让学生找卡片。
（3）将做好的A、B、C卡片，发到学生手中，学生们寻找于自己持有相同字母卡片的朋友，相互打招呼―Good morning！‖
（4）学唱歌曲：Good morning to you。先让学生听录音几遍，然后解释歌词为：早上好。早上好。早上好，亲爱的老师。早上好，亲爱的同学们。教学生读歌词中的生词to you，dear teacher，让学生跟录音机学唱。可以分组进行比赛，也可以老师和学生对唱（老师将dear teacher改为dear boys and girls）。
（5）总结本节课复习的内容及学生表现，唱Good morning to you与学生告别，结束本课。（教学提示：建议每一节课结束前都应快速复习本课所学的新单词及其他内容，并以唱歌、游戏的方式结束，在向学生挥手的同时说Good-bye！ See you later！ See you tomorrow！之类的日常用语）
（6）歌曲Good morning to you英汉对照表：
Good morning to you
早上好
Good morning to you. Good morning to you. 早上好。早上好。
Good morning， dear teacher. 早上好，亲爱的老师。 Good morning to you 早上好。
Good morning to you. Good morning to you
10
早上好。早上好。
Good morning dear boys and girls 早上好，亲爱的同学们。 Good morning to you. 早上好。
五、教后记（Notes）
Lesson 2 What’s your name？
第一课时
一、教学目标（Teaching aims）
（1）熟练掌握字母Dd Ee Ff Gg的读音及大小写的书写形式。 （2）能够听说、认读单词dog， sheep， fish， giraffe。 二、教学重点、难点（Key points and diffcult points） 重点：字母Dd Ee Ff Gg的读音与书写。 难点：Ff Gg的读音及字母在单词中的读音。 三、教学用具（Preparations）
教具：字母Dd Ee Ff Gg的大小写的卡片，单词dog， sheep， fish， giraffe的图片，录音机。
学具：已学过的字母卡片、空白卡片。 四、教学过程（Teaching process） 1．复习
（1）唱歌曲Good morning to you。
（2）以快速问答的形式反复认真读字母Aa Bb Cc的大小写形式。
11 如：
Teacher：what’s this？
Students：It’s small letter ―a‖.
（3）听写字母C A a b c B。叫几个志愿者上黑板写。 2.介绍新课
（1）介绍新字母。出示字母卡片D。老师问：what’s this？并回答：It’s “D”. Capital letter “D”. 教读[???]，分解为[?]和[i:]。出示小写字母的卡片说：It’s a small letter “d”.给学生看书写体卡片，帮助学生分析书写格式：大写D占上两格，上不顶格，两笔写成，先写竖，后写半圆。小写d占上两格，上不顶格，两笔写成，先写半圆，后写竖弯。师范书写，让学生一笔一划跟着空书，然后再练习本上各抄写一行。以同样的方式教学字母Ee Ff Gg，强调Gg与Bb Cc Dd 一样都含有Ee的读音，注意Gg中的[??]音要多给学生示范几次。Ff则含有短音[?]。强调小写f占三格，上不顶格，大写E F都是先写最上边的短横，再写竖，大写G要一笔写成，小写g占下两格，一笔写成。
（2）学新单词：读Dd，然后出示小狗的图片。老师自问自答让学生静听：what’s this？ It’s a dog. 教读dog，板书a dog，并用升降调分别朗读a dog。同样以图片教学sheep， fish， giraffe。反复认读图片，耐心纠正读音，英汉互问（提示：老师纠正学生错误读音应特别注意方法，不可给学生造成压力，且一次只纠正一个错误）。
3.练习巩固
（1）让学生打开课本，放录音，学生听读Listen， look and repeat（Ⅰ）、（Ⅱ）部分。
（2）做字母游戏：将所学字母之一藏起来，把其余的字母卡片给学生
12 看，让学生猜缺了哪一个。如：
Teacher: What’s missing? Student 1: ―Aa‖ is missing.
Teacher: Yes, you’re right.（对了。） 反复多次，将所有字母都练习巩固到。
（2）单词练习：叫一个自愿的学生上前模仿动物表演。老师或另一个学生说：a dog。看他模仿的对不对？像不像？再反复练习其他单词。
4.布置作业
《活动手册》第Ⅳ题：Read and order。读一读，给字母排顺序。 第Ⅴ题：Gircle the letters.圈出所给字母相应的大、小写形式。 第Ⅶ题：Look and write.看一看，写一写。 五、教后记（Notes）
第二课时
一、教学目标（Teaching aims）
1.熟练掌握对话，会介绍自己的名字并询问对方的名字，会使用告别用语。
2.能听懂、认读单词hello， my， name，Mike， your， what， is， what’s。
3.能听懂课堂用语：Say it， please. Again, please. 二、教学重点、难点（Key points and difficult points） 重点：-What’s your name？ -My name is… -Goodbye！
难点：句型的正确朗读与灵活运用。 三、教学用具（Preparations）
13 教具：教学挂图、单词图片、录音机。 学具：字母卡片。
四、教学过程（Teaching process） 1.复习
（1）唱歌曲Good morning to you，复习对话，老师与学生互致问候并让学生用Good morning与周围同学互相打招呼。
（2）检查《活动手册》上的作业。
（3）复习字母。快速出示字母卡片，让学生读出字母，并很快在自己的在卡片中找出同一个字母卡片举起来。反应快的学生给予表扬。也可用问答的形式，如：
Teacher: What’s this? Pupils: It’s small letter ―a‖.
（4）听写：C A a b c B G f e F g E d D，叫志愿者上黑板来写，并让大家看谁写得最好。
（5）认读单词：bag dog fish giraffe pencil cake，让学生记住单词顺序，将图片反面贴在黑板上，标上序号，让学生猜猜每一幅图分别是什么。建议用句子What’s in pictures 123？等进行提问。
2.介绍新课
（1）教学Hello！ My name is ，教师边重复边说Hello边招手，或与学生握手，并指着自己说My name is ，说出自己的名字。用Say it， please.（请学说此句。）Again，please.（请再说一次。）鼓励学生学说并反复练习。尽量多叫一些志愿者问候大家并介绍自己的姓名，还可以用Good morning.替换Hello！再介绍自己的姓名。
（2）老师指着自己对一个学生说：-Hello！ My name is ，（指着对方问）What’s your name？鼓励这个学生回答：My name
14 is .板书句型Hello！ My name is . What’s your name？带领学生反复练习，解释句子意思及作用。
（3）老师与一个学生用以上句型对话，结束时一边回头说Goodbye， ！鼓励学生用Goodbye！回答。解释句子意思，反复领读。
3.练习巩固
（1）听并跟读。放录音，听课本Listen，look and say（Ⅰ）、（Ⅱ）部分，再向学生解释对话内容，告诉学生Mike是个男孩名，让学生跟读几遍，并分角色朗读或不看书表演对话。
（2）把学生分成四人小组，让他们用真实姓名互相练习对话，叫几组做得好的上前表演给大家看，并用掌声鼓励。
（3）让一些学生离开座位，找其他学生进行自由对话，并可灵活使用告别语。
以上活动，对做得好的学生及时表扬，对胆小的学生多加鼓励。 4.布置作业
（1）《活动手册》第Ⅲ题：Listen， match and say.听一听、选一选、说一说。
录音文稿：
No.1 –Hello！ My name is Mike. What’s your name？
－My name is Li shan. No.2 –Goodbye, Miss Wang!
－Goodbye!
第Ⅵ题：Learn a new Word. 学习缩写词CD（光盘）。 （2）听读第二课。
15
五、教后记（Notes）
第三课时
一、教学目标（Teching aims）
通过做听力题、唱歌曲、动手做卡片、做游戏来巩固第二课内容。 二、教学重点、难点（Kye points and difficult points） （1）做《活动手册》上的第Ⅰ题和Ⅱ题。 （2）学唱歌曲What’s your name？ （3）做姓名卡片。 （4）做游戏：找朋友。 三、教学用具（Preparations）
老师准备录音机，歌曲磁带（最好是Try to find a friend），学生准备硬纸剪刀。
四、教学过程（Teaching process）
（1）复习：认读字母，让学生用自己的字母卡片互相认读。表演对话，让学生与前后左右的同学互相问候，介绍自己的姓名，问对方姓名，并用上告别语。可别忘了多留几分钟让学生充分联系啊！
（2）做《活动手册》上的听力题。
第Ⅰ题：Listen and circle.听录音，圈出你听到的字母。 录音文稿： No.1 Bb No.2 Gg No.3 Ee No.4 Ff No.5 Dd
第Ⅱ题：Listen and connection.听录音，补全单词并连线。
16 录音文稿： No.1 dog No.2 sheep No.3 fish No.4 giraffe
（3）学唱歌曲What’s your name？放歌曲录音，让学生多听几遍，然后解释歌词：你好！你叫什么名字？我叫迈克李珊。领学生读会歌词后跟录音机学唱。可以让学生用自己的名字替换歌词中的人名来演唱这首歌。
（4）制作卡片：让学生制作若干名片，上面写上自己的名字。 （5）做游戏：把学生分成两组，围成里外两个圆圈，里外圈面对面站立，随音乐沿相反方向转动，音乐一停，即向对面碰见的同学介绍自己姓名，问对方姓名，交换名片，然后用英语告别。教师再放音乐，重新开始下一轮对话。最后老师查问：Who are your friends？（谁都是你们的朋友？）让学生报上与自己交换了名片的同学的名字。
（6）歌曲What’s your name？英汉对照表：
What’s your name？
Hello！Hello！What’s your name？ 你好！你好！你叫什么名字？
What’s your name？ What’s your name？ 你叫什么名字？你叫什么名字？ Hello！Hello！What’s your name？ 你好！你好！你叫什么名字？ My name is Mike. 我叫迈克
Hello！Hello！What’s your name？
17 你好！你好！你叫什么名字？
What’s your name？ What’s your name？ 你叫什么名字？你叫什么名字？ Hello！Hello！What’s your name？ 你好！你好！你叫什么名字？ My name is Li Shan. 我叫李珊
五、总结（Summary）
对各项活动中表现好的同学给予表扬。唱歌曲结束本节课。 六、教后记（Notes）
Lesson 3 How are you?
第一课时
一、教学目标（Teaching aims）
1.熟练掌握字母Hh Ii Jj Kk的读音及大小写书写形式。 2.能听懂、认读并应用单词hand， bike，jeep， key。 二、教学重点、难点（Key points and difficult points） 重点：字母Hh Ii Kk的读音与书写。
难点：Ii的读音，Aa Hh Jj Kk的共同读音，小写k的书写及字母H，I，J，K在单词中的读音。
三、教学用具（Preparations）
教具：字母卡片、单词hand，bike，jeep，key的图片、实物钥匙、录音机。
18 学具：字母卡片A到G、空白卡片。 四、教学过程(Teaching process) 1.复习
①唱歌曲 What’s your name？
②用接龙问答的形式复习第二课对话，介绍自己姓名，询问对方姓名并告别。即第一个学生先开始于第二个学生做对话，然后第二个学生与第三个学生做对话，以此类推。以小组为单位，分别练习，看哪组作得又快又好。
③与同桌玩字母卡片，将两人的字母卡片合在一起，藏起一张或两张，揭卡片，读出字母。如双方谁有相同的字母卡片就拿出来与它一起放在一边，如都没有这个字母卡片，则接着揭卡片，最后谁手中的卡片先组完就获胜，让学生玩几分钟。
④听写字母：C A a c B e f G D g d b F E 。 2.介绍新课
①介绍新字母。老师出示字母卡片H问：What’s this？帮助学生回答：It’s “H”， Capital letter “H”。教读[????]告诉学生它的读音里含有字母A的读音。出示小写字母卡片h说：It’s small letter “，look and repeat（Ⅰ）、（Ⅱ）部分录音，让学生先听再跟读。
②字母游戏。将所学字母卡片中的一张藏起来，把其余卡片给学生看，让学生观察那张字母卡片被藏起来了，如藏起字母卡片J，问学生：Which letter is missing？（那个字母不见了？）学生开始猜，如学生猜错了说“K” is missing。老师则指着字母K说：No， “K” is you guess？（这是什么？你能猜出来吗？）引导学生用：It’s a……回答，反复将新学的单词都复习到。
④表演动作让学生猜单词。老师叫志愿的学生上前做动作表演：骑车，
19 开车，用钥匙开门，用铅笔写字等，让其他同学猜这是什么单词。猜对的学生与表演出色的学生，老师带领大家掌声鼓励。
4.布置作业
①《活动手册》第Ⅰ题：Listen and circle。听录音，圈出你听到的字母。
No.1 K G No.2 C G No.3 E F No.4 J I
第Ⅲ题：Listen and number。听录音，按听到的顺序给图片标号。 No.1 a bike No.2 a giraffe No.3 a key No.4 a jeep
No.5 a 。找出图片中的字母并写下来。 第Ⅷ题：Look and write ，看一看，写一写。 五、教后记（Notes）
第二课时
一、教学目标（Teaching aims） 1、熟练掌握对话。 -How are you？
-I’m fine， thank you， and you？ -I’m fine ， too。
2.能听懂、认读单词how、 are、 you、 I’m、 I、 am、 fine、 thank、 too、 Mr。
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