生能够比较熟练的掌握歌曲的准确与把握歌曲意境与风格——欧美国家的黄昏，教堂中的钟声缥缈地传来了。 3、轮唱教学：
a、游戏：教师与学生用卡农的方式朗诵学生熟悉的古诗，感受两声部的平稳与和谐，引出——我们能不能用这样的方式唱《美妙的歌声》。
b、师生合作——听听老师是怎么和你们合作的。学生一声部、教师二声部。第一次合作效果：学生明确轮唱是分声部的，并明确歌曲中二声部如何进入。第二次合作效果：能够基本自如自信的参与轮唱。第三次合作效果：能够比较关注对方声部并及时修正自己的声音。
c、生生合作：——有谁可以代替老师？发挥特长生的优势，让能力比较强的学生替代教师进行联系，更可以激发学生的练习热情。效果：替代教师的学生有少到多，逐步达到双声部平衡，教师其中调节与调控。
d、聆听范唱，让学生比较理性的鉴赏音乐，在聆听中提升与修正自己的演唱，并且明确歌曲的整体形象。
e、完整表现：效果——能够完整自如的表现歌曲，用轻柔的音色、对比鲜明的力度、与比较清晰的声部演绎歌曲。教师的指挥在之前是一直贯穿的，所以在这里，学生会看教师的指挥——能看懂我的手语——已经是水到渠成的事了。
4、拓展与延伸：
a、轮唱的拓展——以后我们还会遇到更多更好听的演唱——鼓励学生后续学习，并聆听轮唱的经典作品。
b、音乐宽泛性的延伸——今天我们学了一首欧美国家的歌曲，世界上还有很多优秀音乐，等着你去发现。
第七单元 异国童音 第一课时 快乐的小乐队 教学目标：
1、通过教学，使学生能够运用多种媒材制作出可以演奏的乐器并进行装饰。 2、通过多学科渗透，培养学生运用综合知识进行探索学习的能力。 3、培养学生的综合探索、群体合作的精神，体验合作学习的快乐。 教学重点：利用生活中的废旧材料制作打击乐器并编童话剧。 教学难点：构思巧妙
教学用具：废旧瓶子、易拉罐、铁桶、卡纸、水粉颜料、毛笔等。 教学过程： 一、游戏导入
老师给你们听一种好听的声音。你们知道是什么东西发出来的吗？ （师在一个小瓶子里装了点水，用小棒敲出声音） 老师在另一个瓶子里装更多的水，听一听，有什么不同？ 学生讨论。
总结：装不同的水会发出不同的声音。 二、新课 1、玩一玩
请同学上来玩一玩，看谁敲得好听！ 2、画一画
想不到可以敲得那么好听，可是它不好看，我们把它装饰一下吧！ 师演示：
1）在瓶子里装不等量的水
2）调好水粉颜料，用毛笔在瓶子上画花纹，色彩鲜艳些！ 3）用绳子固定好劲部，吊在棒子上。 装饰好玻璃瓶，就是一组漂亮的“编钟”了！ 3、启发思维
生活中还有哪些东西可以发出声音？ 学生讨论回答：易拉罐、铁桶、碗...... 4、欣赏优秀作品
1）把空的金属桶蒙上布，画一个可爱的小动物，就变成一个可以敲响的鼓了！
2）装了豆子的易拉罐能晃出奇妙的声音。 5、学生实践
你们带了哪些材料？可以做成什么样的乐器？装饰和美化乐器，使它变得更漂亮可爱。
6、游戏 （小组合作）
美术和音乐都能使我们的生活变得丰富多采。用我们自己做的乐器，设计一个背景和道具来组织一场小小音乐会，多有趣！ 1）画背景，编剧。 2）做道具 3）又演又奏 学生表演，师巡视指导。 7、评价
学生互评自评，选出“最佳创新”奖，“最佳表演”奖等。 三、小结
我们生活中有很多废旧材料，只要我们多动脑多动手，就能创造出更美丽有趣的东西来！
第二课时 铃儿响叮当 教学目标：
一、通过学习歌曲《铃儿响叮当》，让我们从中体验一个文化主题——对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。
二、通过歌曲《铃儿响叮当》的合唱训练，让我们从中体验到和声的美感，进一步培养学生的审美能力，以及演唱技巧。
三、通过不同版本的《铃儿响叮当》的欣赏，把握不同的音乐要素所带来的音乐形象的不同。
四、通过对作品的再创造与实践进一步加深对音乐文化的理解。 教学重点：
歌曲意境的感受以及用不同情绪生动的演唱来表现它。 教学难点：
歌曲的赏析与演唱表现艺术处理的结合统一以及尝试用不同的音乐要素表现歌曲。 教具准备：
歌谱（旋律谱）、多媒体课件、钢琴、单簧管、吉他。 教学过程： 一、引入部分：
师：同学们，大家好！今天有这么多的老师走到咱们的课堂当中来，大家紧不紧张啊？老师从来没有见过这样的场面，有些紧张，大家能不能来点掌声鼓励鼓励老师啊？！ 二、导入部分：
师：最近几天的天气可以说是春光明媚、春风拂面，非常舒服！大家能不能用声音来模仿一下春风是怎么吹的？用“WU”。 师示范，生跟唱。 4/4
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