简析高中数学课堂教学中的有效提问
摘 要：“以学生发展为本”是数学课程标准的基本理念。素质教育的理念深入到各个学科，数学也不例外，因此，在实施素质教育的数学课堂教学过程中，教师要不断完善课堂教学方法，巧用提问激发学生的学习兴趣，精心设计提问的流程，使学生产生“疑而欲解”的心理，进而把这种心理转化为对知识的渴求。 关键词：高中数学；课堂教学；提问
中图分类号：g632 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）13-207-01
基础教育课程改革和素质教育改革在我国不断的深入，提问在课堂教学中的作用越来越受到广大教师的关注。怀疑与惊奇始于提问，提问是教与学的纽带，提问也体现了对传统教学方式的突破，由传统的以教师为中心向以学生为中心的转变。如果教师能够很好的运用提问，还会起到启发学生的思维、培养学生的素质、开发学生的潜能的作用。
一、数学课堂有效提问的基本原则 1、课堂提问应该有明确的目的性
教师通过课堂提问，能够起到促进学生思维、推动学生实现预期的学习目标、评价教师的教学效果的作用。课堂提问是把教师、学生与教材三方面有效联系起来的纽带，使学生掌握更多的知识和培养学生正确的学习方法是课堂提问的目的所在。教师在课堂上进行提问时，要针对课堂上的难点和重点知识进行提问，并要弄清提问