中共党史复习重点
一、名词解释2（以简答题的形式多写） 二、材料分析题
三、简答题（答题要全面、清晰) 四、论述题
第一讲 《中共党史》导论 一、历史的概念：
广义地说，历史是指宇宙间万事万物产生、发展和灭亡的过程。没有无历史的事物。相对来讲，人类社会的发生、发展史就是狭义的历史。历史就是人类社会经历过的客观存在的过程。
二、历史（历史事件和历史人物）的特征：
1、连续性、继承性：物质生产、精神生产和交往关系生产
2、，偶然性、个别性：每一个活生生的个人，每一桩历史事件，都必然有自己独特性，任何两个个人或俩桩历史事件都不可能完全相同。 3、一次性、不可复制性：历史一旦成为过去,就永远不能重演。 三、中共党史的概念与特征
（1）、概念：中国共产党成立、发展和壮大的过程。 （ 2）、特征：
1、政治性（宪法序言，现实政治）
2、世界性（从地区史、国别史变为世界历史） 3、机密性（地下斗争，情报战） 四、历史学的概念、特征和发展
（1）、历史学的概念：研究往事的学术，是对客观历史的主观认知。 （2）、历史学的特征 1、时序性 2、整体性 3、实证性
五、中共党史学的性质和特点 （1）、性质：历史学？政治学？ （2）、特点： 1、政治性强
2、理论性强
六、为什么要学习中共党史？ （一）历史学的功能。
1、推动历史学以外各种科学的发展： 2、促进个人素质的全面发展
3、积极参与国家的、地方的或群体的重大决策 4、培育民族自豪感、自信心，增强国家和民族的凝聚力 （二）中共党史的功用 1、经验意义
“以事例进行的哲学教诲”，治国理政的教科书。 2、意识形态功能政治斗争的武器或思想工具。 七、怎样学好中共党史？
第一，坚持学习中共党史与学习各种理论相结合的方法 第二，坚持学习中共党史为现实服务的方法 第三，练就史识，做大史学家 第四，成就独断之学 思考题：
1、简述中外历史观的变迁？ 2、什么是独断之学？ 第二讲
中共党史研究的历史与启示 八、萌生阶段（1921-1935） 基本特点：
1、秉笔直书，各抒己见。
2、均为阶段性的研究，都是研究当时所处历史时期的历史。 3、著述者主要是党的领导人。
4、缺点在于没有专门的研究机构，也没有成熟的理论，往往把共产国际的指示作为评判历史的依据。 九、初建阶段（1935-1949年）
（一）历史背景：
1、毛泽东思想的形成，为中共党史研究提供了思想武器；
2、1938年出版的《联共（布）党史简明教程》对中共党史研究产生了重大影响。（1941年3月，在中国发行近10万册）。
3、1941年延安整风运动前后，党的高级干部大规模地、有计划地集中研究中共历史促进了中共党史研究工作的进展。 4、中共党史资料征集工作有较大进展。 （三）基本特点：
1、全党不仅重视，而且能用毛泽东思想科学说明中共党史，从而使党史研究出现了既有规模又有深度的热潮；一些研究成果体现了唯物史观的指导，有着很高的史学价值。
2、开辟了一些新的领域，出现了蓬勃生机。 3、开始建立了中共党史专业队伍。
4、不足之处在于过分强调路线斗争，在评价人物时有绝对化倾向。 十、成型阶段（1949-1966年） （一）历史背景
1、新中国成立后，中国革命和建设的胜利，毛泽东思想的继续丰富和发展，为中共党史研究奠定了牢固的思想基础。
2、建国初期开展的中国革命史学习高潮，为中共党史研究打下了坚实的理论基础。
3、50年代末逐步形成的个人崇拜和阶级斗争扩大化，开始给党史研究带来不利影响。
（二）主要成就
1、从更高的层次上研究了党的思想发展规律和中国革命的规律，初步总结了中国革命的基本经验。
2、注意宏观和微观、顺向考察和逆向考察相结合，使中共党史研究更加系统化和科学化。
3、出版了一批党史著作和教材，编写出大量中共党史资料。
4、缺点在于把阶级斗争绝对化，把毛泽东思想教条化，把中共党史研究等同于政治宣传和政治教育。
除了毛泽东以外，几乎所有毛泽东之前或与毛泽东同时代的党的领导人，在中共党史书中或者被隐去姓名、事迹，或者都成了反革命，党史上的每一项成功，不管有无事实根据，通通记在了毛泽东个人身上，中共党史成为个人崇拜史。 十一、挫折阶段（1966-1976年） （一）历史背景
1、长时期、全局性的严重“左倾”错误，是出现严重挫折的客观环境。 2、“一个高度”、“三个突出”使党史研究走入歧途。 一个高度：站在“文化大革命”的高度
三个突出：突出毛主席、突出路线斗争、突出意识形态领域的斗争 （二）主要表现
1、正常的学术空气被窒息，党史研究陷于停滞状态。 2、在党史研究中出现了是非颠倒、谬误百出的现象。 党的创始人只剩下一个毛泽东，陈独秀、李大钊都不见了。 十二、复兴阶段（1976年至今） （一）历史背景： 1、改革开放的大环境 2、国内外学术交流 （二）主要成就：
1、思想解放的春风吹进了党史研究领域，学术化成为一个发展趋势。 中共党史学科性质的争论
2、在许多基本史实的研究上取得了引人注目的进展。 陈铁健、杨奎松、沈志华、杨天石、邓野、高华 陈独秀评价 西路军问题 十三、历史启示：
1.中共党史研究产生和发展的特殊环境：研究客体是现行执政党的历史；研究者既有一般学者，也有党的领导人和党员干部；
2.从政治性到学术性、从封闭向开放的党史研究规律 思考题：
1、简述《联共（布）党史简明教程》对中共党史研究的影响。 2、简述改革开放对中共党史研究的影响。 第三讲 中共党史研究的史料 十四、史料的概念和特征
1、概念：人类在自己的社会实践活动中残留或保存下来的各种痕迹、实物和文字资料。
2.证据： 能够证明案件真实情况的事实, 又是通过法定的表现形式表现出来, 才是证据。 3、特征： 第一，客观性
历史事件和历史活动从其一产生起，就存在于这世界上，不管你有没有发现它，也不管你是怎样解读它。 第二，重要性
“历史学是通过对证据的解释而进行的”，“历史学的程序或方法根本上就在于解释证据。” 第三，局限性
历史远比史料所记录的丰富多彩！
法律证据的特征：客观性、关联性、合法性 十五、史料的分类 1、中国学者的分类： 刘知几：当时之简和后来之笔 2、西方学者的分类： 第一，口头传说 第二，文字记载 第三，实物
十六、直接史料包括： 1.当事人直接的记载与遗物
2.当事人事后的追记 3.同时人的记载
十七、党史史料的种类： 原始材料： 1、档案资料。
官方：到2005年，中国县级以上的档案馆有4000多个。著名者有第一历史档案馆、第二历史档案馆、解放军档案馆。
民间：收藏于民间的大量原始文书、账册、契约以及其他文字、图表资料 2、历史事件参与者和相关者的著作、函牍、日记、手稿、笔记。 3、历史事件发生时的报纸、杂志和其他材料。 间接材料：
前代在清洗历史事实方面已经取得的成果。 十八、党史史料的分布： 国内：
海外：香港、台湾、美国、俄罗斯、英国 2、辑录、辨伪、训诂与考证 能收集新资料。
十九、党史史料的辫伪：
辨伪，即辨认史料的真伪，对所搜集的事料进行鉴别。 党史史料的训诂：
训诂学：语言学的重要学科。它是以语义为核心, 用语言来解释语言而正确地理解语言、运用语言的科学。同时它是兼有解释、翻译、对应和关涉到各方面知识的综合性学科。其任务就是研究语言的训释方式, 掌握其系统条贯， 说明其表达情状， 进一步探求语言的发展规律、本原和演变。 二十、党史史料的考证：
1.证实：就是辨明历史事实是否发生及其确凿时间、地点、参与人物、具体过程。 2.证伪：就是敢于否定各种作伪而成的历史记录。 3.究人：就是对史料撰述者进行深入的专门考察。
4.究世：推究史料和史料撰写者所处的时代，包括其时人们的价值取向，人们观
察问题、思考问题、应对问题的思维方式和行为方式，人们所使用的语言、文字、观念及整个话语系统。
二十一、唯物史观与中共党史研究
（一）概念：什么是历史观？什么是历史唯物主义？
历史学家在进行历史思考时必有其指导思想，这种指导思想就叫做历史观。总的说来，只有两种历史观：一曰唯心史观，一曰唯物史观。 史观是对客观历史的认识,这里可以归结为两个大方面的问题:
1.对客观历史过程的认识，认为历史是静止不变的，还是变化的？是循环变化的，还是进化变化的，或者螺旋上升发展变化的，是辩证变化的。由此，有历史进化观、历史退化观点、历史循环论以及历史停滞论,等等。
2.对社会历史的根本动力的认识。是神意？还是人事？如果是人事的，还是上层人物、社会精英，还是下层的“人民”，或者二者共同来创造历史。因此，有所谓的英雄史观、圣人史观、群众创造历史的观点，群众与英雄共同创造历史的观点等等。
马克思唯物史观区别于其他一切历史观的地方，就在于它承认历史的客观性并将这种客观性置于历史研究的首要位置；它不是从观念出发来解释历史，而是从物质实践出发来解释观念的东西，把历史看作是人类社会一系列物质的现实的运动过程。
和所有历史观一样，马克思的历史观也是历史解释的文本而不是历史本身。它对历史的解释在多大程度上切近于历史的事实和真实，一方面是基于它所阐发的立场、观点和方法是否符合历史实际进程中所体现出来的真实的本质的关系，另一方面则取决于如何运用这一历史观来分析实际的历史进程和历史事实。
二十二、唯物史观的主要范畴：
1、生产力、生产关系、生产方式、经济基础、上层建筑等范畴，从现实生活的生产和再生产观察历史。
2、社会形态学说
马克思多次提出过社会形态依次更迭的论说，他始终强调的是，各个民族的社会
形态从低级向高级发展的规律是共同的，但具体的发展道路和模式是千差万别的。这是马克思社会形态理论的核心内容。 社会形态理论的历史哲学意义
其一，历史必然性不是抽象的、宿命论式的必然性，而是具备了必要而且充分的历史条件下的必然性。
其二，唯物史观揭示的人类历史发展规律包含着历史活动主体的能动的选择性。 3、阶级斗争学说
运用阶级斗争理论来考察社会历史，有两个最基本的要求:第一，必须把阶级和阶级斗争同一定的生产方式，同生产方式中起决定作用的生产力的发展状况联系起来，并且承认归根到底是后者决定前者，而不是相反；第二，必须承认这种联系总是历史的、具体的。 4、历史主义的原则
“历史上依次更替的一切社会制度都只是人类社会由低级到高级的无穷发展进程中的一些暂时阶段。每一个阶段都是必然的，因此，对它所由发生的时代和条件来说，都有它存在的理由；但是对它自己内部逐渐发展起来的新的、更高的条件来说，它就变成过时的和没有存在的理由了；它不得不让位于更高的阶段，而这个更高的阶段也同样是要走向衰落和灭亡的。正如资产阶级依靠大工业、竞争和世界市场在实践中推翻了一切稳固的、历来受人尊崇的制度一样，这种辩证哲学推翻了一切关于最终的绝对真理和与之相应的人类绝对状态的想法。在它面前，不存在任何最终的、绝对的、神圣的东西；它指出所有一切事物的暂时性；在它面前，除了发生和消灭、无止境地由低级上升到高级的不断的过程，什么都不存在。它本身也不过是这一过程在思维着的头脑中的反映而已。”
5、关于创造历史的群众队伍逐步扩大的原则（谁是历史的创造者？）
革命是人民群众的事情，
历史活动是群众的事业，随着历史活动的深人，必将是群众队伍的扩大。 二十三、历史唯物主义的认识论和方法论要求：
1.历史与逻辑的统一
所谓历史的方法，也就是叙述的方法,逻辑的方法即分析的方法。历史和逻辑的统一，就是在错综复杂的历史现象中，剥除那些令人眼花缭乱的表面现象，揭示其本质规定性，从而把握历史发展的真谛。 2.宏观与微观、普遍规律与具体实践相统一。
历史学上的宏观是指对人类历史的哲学思考，微观则是对具体历史过程、历史事件、历史现象的考察，二者是辩证的统一体，微观是宏观的基础，宏观是微观的哲学升华，又是微观考察的哲学指导，宏观来源于微观，又在微观中接受检验和修正，如此循环往复，从而使历史认识科学化。 二十四、 “革命史”范式：
所谓“革命叙事”产生于20一40年代，即左翼革命主义的史学，瞿秋白、张闻天、何干之等一批“有机化”或“组织化”的新知识分子，从苏联和日本左翼新理论中引人一系列概念和范畴，建构了左翼革命力量对中国的现实、过去和未来的认识和解释的体系，其主要命题是论证中国近代革命的合理性和必然性，“帝国主义侵略”、“封建主义压迫”、“阶级战争”、“革命”、“人民群众”、“工农专政”、“经济的决定因素”等成为这种叙事的基本主题。
革命史”范式强调经济在社会发展中的决定性作用，强调变革生产关系、推翻旧有秩序的重要性，把中国近代看作是帝国主义侵略、压迫中国，中国人民抵御西方侵略的反抗过程。具体到中共历史领域，该范式侧重于民族与阶级斗争、矛盾，以阶级斗争、唯物史观为主要的分析方式，围绕政治斗争、革命领袖人物的思想展开对中共历史的研究和考察。 二十五、“现代化”范式：
所谓“现代化叙事”最初产生于西方，80年代初被介绍到中国。其主题是论证100多年来中国现代化进程的经验和教训，传统与现代、社会变迁、经济增长因素、制度创新与政治参与、公共空间和市民社会等成为观察、认识现代化间题的框架。川这两种叙事方式都从各自的角度对百年来的中国历史作出了概括和分析，在相当的程度上反映了历史进程的实质。
“现代化叙事”是叙事方式的全面转换，它将中国近代以来的历史置放于一个与世界紧密联系的视野中来认识，而这反映了100多年来历史的一个重要的特征，
即中国是在深受外国影响的背景下展开现代化进程的。“现代化叙事”也把100多年来的中国历史置放于社会变迁的大过程中，通过对现代化动力、范围、速度、现代化的主体与客体等的研究来展现中国现代化进程中的各层面相。
二十六、西方马克思主义的历史理论
在历史唯物主义的基本原理上提出了一些新的见解： 1.人的本质总体性或全面性问题 2.人类社会历史发展的根本动力问题 3.意识形成与发展的独立性问题 二十七、历史学家的技艺 （二）历史学家技艺的内容
第一，发现问题的技艺：现代史学的特征（“问题史学”） 1、要不要带着问题研究历史？
实证主义史学：以兰克学派为代表，否认史学研究者在研究过程中的作用和地位。主张求真,不问致用,是实证主义史学思潮的主要特征。傅斯年明确表示,史学的工作“不是去扶持推倒这个运动,或那个主义”,而应超然于政治,作“无用的研究。在这种治史旨趣的指导下,他们以“博学”、“考证”和“专题研究”作为看家本领。
2、问题从哪里来？ 其一，问题来自生活世界。 其二，问题来自原始的文本。
其三，对于已有研究的了解程度。（学术史）
第四，提问者的思维方式、专业知识，也即学者自身的学术素质。 第五，社会思想氛围的影响，不同时代的学者，关心的问题很不一样。 二十八、历史研究中的分析
分析是将整体拆分为不同的部分来观察，以便进行具体而深入的研究。所谓历史分析，就是把某一历史事实（事件、制度、过程、观念、趋势）分解成若干部分，把它们分别置于时间之流中逐一加以考察，以求得深入而准确的认识。从纵的方面来看，有因果分析；从横的方面看，有比较分析；从量变的角度看，有定量分
析；从变化的内在原因看，有心理分析。 1、因果分析 2、比较分析 3、定量分析 4、心理分析 思考题：
1、简述年鉴学派的主要观点。 2、简述唯物史观的基本观点。 第五讲
共产国际与中国革命 二十九、共产国际的基本情况
共产国际也叫第三国际，1919年3月成立，1943年6月解散，存在24年。共产国际是继马克思、恩格斯领导的第一和第二国际之后，由列宁、斯大林领导的又一个无产阶级国际组织，是一个“世界共产党”。 共产国际作为无产阶级国际组织，有三大特点：
（1）它是一个以马列主义为指导的、以建立无产阶级专政为目标的世界共产党。 1、马克思主义与列宁主义是两个主义，不是一个主义 2、列宁主义的定义
（2）它是一个实行高度集中领导体制的、组织严密的世界共产党。 共产国际领导体制的形成、发展过程，大体上可分为三个阶段。第一阶段，从1919到1923年，即列宁领导共产国际时期;第二阶段，从1924到1933年，即斯大林控制共产国际时期;第三阶段，从1934到1943年，即季米特洛夫主持共产国际工作时期。
列宁领导共产国际时期的特点是:共产国际实行民主集中制组织原则，但强调集中，建立一个以民主集中原则为基础的集中领导体制。 （3）它是一个以苏共为中心的世界共产党。
共产国际领导人多由苏共领导人担任。第一任执行委员会主席是季诺维也夫，第二任布哈林，最后一任是保加利亚人季米特洛夫。但是实际的领袖是列宁、斯大林。苏共是共产国际中最大的、实力最强的、也是唯一的执政党。共产国际总部
设在苏联首都莫斯科，共产国际的经费几乎都是苏联供给的。这种状况使共产国际在领导各国革命的过程中，很难避免出现苏联利益中心的问题。 三十、共产国际与中国共产党的关系 总的评价，两头好，中间差。
（一）中国共产党的成立时期（1921年7月-1923年6月） （二）大革命时期（1923年6月-1927年7月） （三）土地革命战争时期（1927-1937年） ▲共产国际的“第三时期”理论。
“第三时期”理论，是1928年7月共产国际第六次代表大会提出的关于时代和共产国际任务的理论。以这一理论为基础确定了共产国际新的战略方针，它标志着共产国际创建八年来指导思想的重大转折。
其基本要点是：认为第一次世界大战之后，资本主义体系总危机和国际工人运动经过了三个不同的历史时期:
“第一个时期，即资本主义体系发生最尖锐的危机和无产阶级进行直接革命发动的时期??。这个时期的最终一环是德国无产阶级在1923年的失败。” “第二个时期是资本主义体系逐渐形成局部稳定的时期，是资本主义经济‘恢复’的时期??。另一方面，这个时期是苏联迅速恢复并在社会主义建设中取得重大成就的时期??”。
“第三个时期基本上是资本主义经济超过战前水平，而苏联经济也几乎同时超过战前水一平的时期??。这个第三时期既然特别加剧了生产力发展和市场缩小之间的矛盾，必然会引起一个新的冲突的时期，即帝国主义国家之间的帝国主义战争、它们反对苏联的战争、反对帝国主义的民族解放战争和帝国主义者武装干涉的战争，也就是大规模阶级搏斗的时期。”
“第三时期”理论的主要特点，就是认为是世界由此进入战争与革命的时代，一个新的社会冲突和阶级搏斗的阶段即将来临，具体说来，即帝国主义国家相互大战和反苏战争、殖民地人民反帝民族解放战争和各资本主义国家内部的阶级战争已迫在眉睫。各国共产党的主要任务是采取积极的进攻战略，因为世界无产阶级革命高潮已经到来，各国工人阶级先锋队面临武装夺取政权的直接革命形势，右倾保守是当前的主要危险。
实践证明，“第三时期”理论是一种“左”倾冒险主义的理论。它对1928年以后的世界形势作了错误的估计。它夸大了世界基本矛盾的尖锐化程度，拔高了世界各国革命人民的觉悟水平，因而坚持认为世界资本主义很快就要全线崩溃，世界革命即将取得最后胜利。对于这个理论，参加共产国际六大的部分共产党代表曾提出不同的意见。瞿秋白就认为“这三个阶段是不成立的”，“第二与第三阶段无分别”。但这种意见遭到布哈林等人的压制和指责。 ▲王明“左倾”机会主义与“第三时期”理论 （四）抗日战争时期（1937—1945年） 功绩：
1、在毛泽东和王明之间选择毛泽东作为中国共产党的领袖 2、物质援助
1936年11、12月份，莫斯科两次通过美国银行寄来20万美元；1937年斯大林又批准一次性向中共中央提供80万美元的援助；1938年夏，王稼祥从苏联回国带回30万美元；1941年皖南事变发生后，苏联支援中共200万美元。 苏联成为太平洋战争爆发前对中国长期大量援助的唯一世界大国。自1938年3月至1939年6月3次对华提供总额达2.5亿美元贷款，不附带条件和抵押，在近代中国外债史上开创了良好的先例。 错误：
1、统一战线策略指导上的右倾
1937年的王明右倾错误；1939年国民党积极反共以后，尤其是皖南事变的发生共产国际都负有一定的责任。
2、强调苏联利益中心，要求中共无条件支持苏联
1941年苏德战争爆发后，斯大林紧急召见季米特洛夫，要求共产国际立即发动和组织各国共产党武装和保卫苏联。1941年10月7日，季米特洛夫致电中共中央，一连提出15个问题，严厉质问中共中央，在德军进攻苏联的情况下，中共究竟准备采取什么措施在中国战场上积极从军事上打击日军？1942年斯大林格勒战役开始后，斯大林三电中共中央要求我们到满蒙边境接收武器，调兵到长城内外牵制日军。斯大林不满意中共的配合，认为毛泽东不是国际主义者和真正的共产党人，是狭隘的爱国主义者和民族主义者，是“红皮萝卜，人造奶油”共产
党。
三 、历史启示
第一，中国和世界、中国革命和世界革命的密切关系。 第二，马克思主义理论必须和中国实际相结合。
马克思主义中国化——毛泽东思想、邓小平理论、中国特色社会主义理论体系。 毛泽东思想活的灵魂和精髓的三个基本方面，即实事求是，群众路线，独立自主。 思考题：
1、结合列宁《社会民主党在民主革命中的两种策略》一书，分析大革命失败的教训。
2、结合列宁《共产主义运动中的“左”派幼稚病》一书，分析土地革命战争时期党内“左”倾错误的根源。
第六讲 毛泽东领导地位的形成和确立 讲授大纲：
一、遵义会议前中共中央领导的变更 1、陈独秀（1921—1927年） 2、瞿秋白（1927—1928年） 3、向忠发（1928—1931年） 4、博古（1931—1935年） 5、张闻天（1935—1943年） 二、毛泽东进入中央领导核心 （一）经过： 1、中共六届五中全会 2、遵义会议
3、中共六届六中全会 （二）原因：
三、对毛泽东领导地位的几次挑战和毛泽东领导地位的确立 1、林彪（会理会议）——彭德怀 2、张国焘
3、王明
四、启示：1、从地方到中央（基层锻炼） 2、伟人政治的开始 一
二、毛泽东进入中央领导核心 （一）经过： 1、遵义会议
2、中共六届六中全会 （二）原因
其一，在革命斗争实践中，毛泽东显示出超群的远见卓识和独创性地开展工作、引导革命发展的才能。
其二，毛泽东对革命高度负责的精神和力挽危局的努力促成了对“左”倾错误领导的纠正 通道会议。
其三，其他党的领导人追求真理的崇高品质和为党负责的态度，保证了遵义会议的成功召开。
周恩来、张闻天、王稼祥
三、对毛泽东领导地位的几次挑战和毛泽东领导地位的确立 1、林彪（会理会议）——彭德怀 四渡赤水 2、张国焘
毛儿盖会议 两个中央 3、王明
十二月政治局会议 四、启示：
1、从地方到中央（基层锻炼）
“猛将多出于战阵之上，良相多出于州县之间。” 2、伟人政治的开始
党内无党，帝王思想；党内无派，千奇百怪。
思考题：
1、从党的历史看十八大的历史功绩。
第七讲 新民主主义理论 一、形成背景
1、抗战时期国共两党在思想战线上的斗争（直接原因）
抗日战争进入相持阶段后,国民党当局却加紧了反对共产党的活动。他们在军事上不断制造反共摩擦，在政治上极力鼓吹“一个主义”、“一个政党”。国民党的一些理论家提出:你们共产党不是赞成孙中山先生的三民主义吗?中国只要一个三民主义就够了，三民主义可以满足中国现在和将来的一切要求。因此，中国未来不需要社会主义，共产党不需要存在。国民党的这些言论，给中国共产党提出了理论挑战。
2、列宁的民主主义革命理论（理论渊源）
毛泽东新民主主义革命理论的不少观点，在马恩列斯的著作中有过论述，这些论述成为以毛泽东为代表的中国共产党人探寻中国革命问题的理论基点。 3、学理起源
起于1927年至1928年的中国社会性质问题论战，起于1932年至1933年的中国社会史问题论战，起于1934年至1935年的中国农村社会性质论战，总称“中国社会性质问题论战”。 二、形成过程
1、1939年12月,毛泽东写了《中国革命和中国共产党》一文。
在文章中，他根据中国殖民地半殖民地、半封建社会的特性和第一次帝国主义世界大战与俄国十月革命的国际背景，提出了“中国式的、特殊的、新式的民主主义”的概念，回答了中国民主革命的对象、任务、动力、性质、道路、前途、历史进程、中国革命与世界革命的关系以及中国革命与中国共产党等一系列问题，完整地总结了自大革命以来的革命经验，为新民主主义理论奠定了坚实的基础。 2、1940年1月9日，在边区文化协会第一次代表大会上，毛泽东作了题为《新民主主义的政治与新民主主义的文化》的讲演，即现行《毛泽东选集》第二卷的《新民主主义论》，从政治、经济与文化三个方面及其相互之间的关系，总结了
自土地革命战争以来革命根据地建设的经验，就如何建设一个新社会的问题,作了理论上的概括,得出结论说，“新民主主义的政治，新民主主义的经济和新民主主义的文化相结合，这就是新民主主义共和国”，确立了建设新民主主义社会的理论。上述两篇文章，历史地全面地系统地论述了在中国如何推翻帝国主义和封建主义的统治，怎样建设一个新民主主义社会等一系列问题，作为一个理论，应当说，已经基本上完成了。 3、修改
毛泽东著的《新民主主义论》，最早名为《新民主主义的政治与新民主主义的文化》，发表在1940年2月延安出版的《中国文化》创刊号上(以下简称《中国文化》本)。我们今天看到的人民出版社出版的《毛泽东选集》中的《新民主主义论》(以下简称《毛选》本)，是经过毛泽东多次修改后形成的，内容上发生了比较大的变化。 三、基本内容
1、新民主主义革命理论 2、新民主主义社会理论 四、历史意义
毛泽东思想的正式形成 第八讲
一、性质：思想改造、思想革命 第一，全党实现思想大解放。
第二，端正了党的思想路线，在全党特别是党的高中级干部中倡导了理论联系实际、实事求是的思想路线。
第三，全党在毛泽东思想的基础上达到了空前的团结和统一。 二、原因：
（一）根本原因：中国革命自身发展规律（从自发到自觉、从依靠共产国际指导到独立自主）。
（二）直接原因： 1941年皖南事变中国共产党同共产国际关系发生的实质性变化。 三、过程：
整风（1941年5月）——审干（1942年11月）——反特（1942年12月） （一）整风运动，可以分为三个阶段和两个层次。
三个阶段，即准备阶段、全党整风阶段和总结党的历史经验阶段；两个层次，即党的高级干部的整风与一般干部和普通党员的整风。
整风的准备阶段，从1941年5月开始至1942年2月结束。这个阶段主要是高级干部学习阶段。
全党普遍整风阶段从1942年2月开始至1943年10月结束。以2月1日毛泽东在中央党校开学典礼上作《整顿党的作风》的讲话为标志,全党整风运动开始。 总结历史经验阶段从1943年10月开始至1945年4月结束。在此阶段,党的高级干部重新学习党的历史,研究、讨论、总结历史经验，检讨工作，开展批评与自我批评，弄清路线是非。
（二）审干和反特： 延安审查出特务15000人，实际仅几百人。（胡乔木、高华） 一方面，国民党特务对边区的渗透。
另一方面，1942年初几起重大泄密事件的接连发生,又使中共的反特之弦骤然紧绷。 四、手段：
延安整风创造了解决党内矛盾的正确方法。
整风运动用相对集中的时间，采用学习、对照、检查、批评与自我批评的办法，解决党内的矛盾。在这个过程中，坚持了“惩前毖后，治病救人”的方针，即从团结的愿望出发，经过批评和斗争，在新的基础上达到新的团结，使党通过思想上的一致，达到政治上和组织上的团结。这一方针是根据党内矛盾的性质，总结王明“左”倾领导人实行“残酷斗争，无情打击”的经验教训后提出的。 后期反特、审干中的逼、供、信问题。 五、意义：
胡乔木说:“让我给整风打分,我不会打一百分。因为整风很紧张,所以才会一下子转到审干,当然这里面康生起了关键的作用。但是如果没有那个气候、土壤,不可能一下子转到审干。”
——《胡乔木回忆毛泽东》,人民出版社, 1994年,第70页。
第九讲
中国共产党作风建设的历史经验 一、作风的概念和历史演变 1、概念：
作风就是生活态度，就是行为风格，就是处事方式，就是价值追求，展示的是作风主体的形象、素养、心态和责任担当。 作风关系党风、学风、政风、社风、民风。
2、党的作风建设的历史演变：
第一，1937年5月3日，毛泽东在中国共产党全国代表会议上指出，党的“干部和领袖懂得马克思列宁主义，有政治远见，有工作能力，富于牺牲精神，能独立解决问题，在困难中不动摇，忠心耿耿为民族、为阶级、为党而工作??这就是党的干部、党的领袖应该有的性格和作风”（《毛泽东选集》第一卷第277页，人民出版社1991年版），第一次正式提出了“作风”的概念。
第二，1941年5月19日，毛泽东在《改造我们的学习》一文中，阐明了主观主义是党性不纯的表现，明确提出要反对主观主义，树立理论联系实际的马克思主义学风。1942年，我党开展了以“反对主观主义以整顿学风，反对宗派主义以整顿党风，反对党八股以整顿文风”（见《毛泽东选集》第3卷第812页，人民出版社1991年版）为中心内容的延安整风运动。
第三，1945年毛泽东在党的七大《论联合政府》的报告中，明确地把理论联系实际、密切联系群众和批评与自我批评确立为党的“三大作风”。
第四，新中国成立前夕，他预见到党在革命胜利和掌握政权后所面临的挑战，告诫全党“务必使同志们继续地保持谦虚谨慎、不骄不躁的作风，务必使同志们继续地保持艰苦奋斗的作风”（见《毛泽东文集》第8卷第1439页，人民出版社1999年）。这一系列论述，不仅极大地丰富了马克思主义政党作风建设的理论，而且使我们党获得了广大人民群众的衷心拥护和支持。
第五，新中国成立后，根据新的环境、地位和任务，党把作风建设的理论进一步付诸实践。1950年5月1日，中共中央发出《关于在全党全军开展整风运动的指示》，要求通过整风运动“提高干部和一般党员的思想水平，克服工作中所犯
的错误，克服以功臣自居的骄傲情绪，克服官僚主义和命令主义，改善党和人民的关系”。1952年2月3日又发出指示，要求把整党运动和“三反”(反贪污、反浪费、反官僚主义)运动结合起来，对腐败分子进行了严肃查处，这对执政后党的作风建设起到了强化作用，使党的崇高形象没有因客观环境的变化而受到影响。
第六，党的十一届三中全会以后，以邓小平为核心的第二代中央领导集体，清醒地认识到在改革开放新的历史条件下，党的作风建设面临的新挑战。他在《完整地准确地理解毛泽东思想》、《解放思想，实事求是，团结一切向前看》、《贯彻调整方针，保证安定团结》等多篇讲话和文章中，反复强调一定要恢复和发扬毛泽东为我们党树立的“三大作风”、“谦虚谨慎、戒骄戒躁、艰苦奋斗的优良传统和作风”、“民主集中制的优良传统和作风”等。
第七，以江泽民为核心的党的第三代领导集体，提出党风的实质是党与人民群众的关系，党与人民群众的血肉联系，是贯穿党风建设各个方面的核心问题，加强作风建设的根本任务就是坚持全心全意为人民服务宗旨，充分发挥党密切联系群众的优势。
第八，以胡锦涛为总书记的中央领导集体，在党的作风建设上与时俱进，常抓不懈。十六大刚刚闭幕，胡锦涛作为党的新任总书记就带领中央书记处的同志到西柏坡学习考察，要求全党同志特别是领导干部重温毛泽东在党的七届二中全会上的重要讲话，牢记毛泽东当年倡导的“两个务必”，牢固树立为党和人民的事业长期艰苦奋斗的思想。 二、思想作风建设的历史经验 ▲党的思想作风的内涵： 解放思想，实事求是 ▲党的思想作风的演变： 1930年，《反对本本主义》 1937年，《实践论》、《矛盾论》 “两个凡是” 十一届三中全会
2、如何坚持党的思想路线