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最大限度发挥学生的潜能
作者：陈美清
来源：《师道·教研》2015年第04期
潜能是指有待开发、挖掘的处于潜伏状态的能力。作为现代教育工作者来说，最重要的任务是承认并开发学生的潜能，使其尽可能获得最大的发展。在教学过程中怎样才能开发学生的潜能呢？笔者认为应该从三个方面入手。 一、兴趣——开动潜能的钥匙
只有培养学生对科学的兴趣，才能激发他们的想象力和创造力，充分发挥其潜能。在实际操作中，具体有以下几点做法：
（一）视觉冲击，引起兴趣，激发潜能
如今，新课程改革有了信息技术的介入，为课堂教学提供了更大方便。我常用优美的图片去吸引学生的眼球，用视觉来冲击学生的大脑，引起学生的兴趣，让学生主动积极地进入课堂。
（二）动手操作，培养兴趣，开发潜能
兴趣可以不受课堂教学内容的限制，广泛地利用各种知识渠道，去获取广泛知识，这点与信息技术课堂推崇的动手、动脑，培养学生创新意识相吻合，围绕教学目标，又不拘泥于某一知识点。教学中，我通常采取多种能激发学生兴趣的方式，来促进学生课堂中动手动脑的积极性。
（三）作品展示，巩固兴趣，表现潜能
在课堂上让学生去展示他们的作品，这无疑是一个更大的鼓励。例如，我在讲授Pollution 这一主题时，就提前布置学生按照老师的要求在周末和家长外出活动时拍一些景物，包括被污染的、没有被污染的。上课时我帮学生通过平台一幅一幅的展示他们的作品：有美丽的小山村；有肮脏的小河，有浓烟滚滚的工业区……我就通过学生的作品根据主题的教学目标、重点、难点跟他们交流，学生能用完整流利的英语句子与同学分享，与同学交流学习、分析污染造成了哪些影响。这一过程对学生来说既是一个挑战，更是一次成功的收获。 （四）激发求知欲，启动学生潜能
学生在学习中存在“质疑—解疑—再疑”这样的循环过程。马斯洛认为，人的动机来自于人的内在需要。因此，我们要将课堂变成最吸引学生的地方，激发学生的求知欲，满足学生不断涌现，不断升级的需要。