第一单元复习教案
复习内容
《古诗词三首》、《桂林山水》、《记金华的双龙洞》、《七月的天山》 复习要求
1、通过复习掌握本单元的生字，能正确书写课文中的生字词语。
2、指导学生反复诵读，品味，激发美感，感受语言的魅力。对于精彩的语段，要再次背诵，积累优美的词句。
3、学习课文按照一定的顺序描写景物的方法。体会用优美语句表情达意的作用。
4、背诵、默写，了解诗词句的意思。 5、进一步了解有详有略的叙述方法。
6、引导学生把在课文中学到的描写景物的各种方法，运用到自己的习作中来。 7、朗读背诵这一组课文优美的句断，重视语言的积累。熟读成诵语文园地里的读读背背。
复习重难点：整理和掌握本单元知识，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。 复习措施：讲练结合 复习课时：2课时
第一课时
复习过程
一、复习第1课 《古诗词三首》 1、自由吟读。
2、讨论：诗句表明了诗人怎样的心境？你最欣赏每一首诗的哪一句？ 3、抄写生字词语。
二、复习第2课《桂林山水》 1、学习第一自然段
“甲天下”是什么意思？（天下第一）桂林山水天下第一。 2、学习第二自然段
①作者是怎样描写水的？找出概括漓江水的三个特点的词。
③引导学生发现这个句子有什么特点？这样写有什么好处？（让学生谈对排比句的感性认识）注意通过范读指导读好“真静啊” “真清啊”三个“啊”的变调。
3、学习第三自然段
①作者是怎样描写山的？找出概括山的三个特点的词。
④练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山水的喜爱之情。重点指导读好“真奇啊”“真秀啊”“真险啊”。
4、学习第四自然段 理解句子：“像是走进了连绵不断的画卷，真是‘舟行碧波上，人在画中游’”。 5、抄写生字词语。
三、复习第3课《记金华的双龙洞》 1、作者是按怎样的顺序游览双龙洞的？ 2、叶圣陶爷爷在去双龙洞的路上看见了什么？
3、我们与叶圣陶爷爷游到外洞，必须干什么？（坐船） 4、请说说作者的游览顺序是怎样的？ 5、抄写生字词语。
四、复习第4课《七月的天山》 1、课文描写了七月的天山的哪些景物？
（雪峰、雪水、溪流、森林、日影、水声 溪流、野花） 2、摘抄优美词句。 五、复习日积月累 朗读、背诵日积月累
第二课时 练习巩固 第一部分 基础知识积累与运用
一、读一读，写一写
shāo wēi wān yán wú xiá pān dēng wēi fēng wù lì ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、用“--”划出句中的错别字，改正后写在括号里。
山间绿树红花，江上竹伐小舟，让你感到像是走进了联棉不断的画倦。 （ ） （ ） （ ） （ ）
三、比一比，再组词
暇（ ） 梢（ ） 峦（ ） 碗（ ） 桐（ ） 假（ ） 稍（ ） 恋（ ） 蜿（ ） 洞（ ） 四、把下列的词语补充完整。
波（ ）壮阔 （ ）（ ）森郁 变化（ ）（ ） 五（ ）斑斓 （ ）（ ）如镜 盘曲（ ）（ ） 五、依照下列词语的结构形式，各写出两个你最喜欢的词语。 1、斑斑点点 2、光溜溜 3、无边无际 4、摇摇头 六、选择恰当的叠词填空 清清 缓缓 渐渐 轻轻 朵朵
1、汽车（ ）入山，沿途的景色更美了。 2、溪水（ ）地流，声音（ ）的。 3、（ ）盛开的白莲映在（ ）的河水里。 七、选择恰当的语句填在横线上。
春来江水绿如蓝 澄江一道月分明 春江潮水连海平 遥望洞庭山水翠 1、 ，海上明月共潮生。 2、日出江花红胜火， 。 3、 ，白银盘里一青螺。 4、落木千山天远大， 。 八、这组课文，我们学了三首古诗词，你能选择一首默写出来吗？记住写上作者。
九、过年你一定得到不少的压岁钱，对于这些压岁钱，你是怎样使用的？谈谈你的看法。
第二部分 阅读积累与运用
（一）、读《桂林山水》片段，回答问题
我攀登过（ ）的泰山，游览过（ ）的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊 危峰兀立 怪石嶙峋 好像一不小心就会．栽倒下来
1、根据课文内容，在括号里填词语。
2、“兀”字是（ ）结构，部首是（ ），音序是（ ）。 3、给文中加点的字选择正确的意思划上横线。
险：①地势不平坦 ②遭到不幸或发生灾难的可能 ③狠毒 ④险要 危：①危险，不安全 ②处于危险境地，损害 ③指人快要死 ④高 ⑤端正 4、给段中没有标点的地方加上标点符号。
5、这段写出了桂林的山的特点是： 、 、
6、作者把桂林的山跟（ ）和（ ）作比较，还运用了（ ）和（ ）的修辞手法把桂林的山的特点写具体。 7、在文中找出你最喜欢的比喻句划上“”。 （二）、阅读《我家的小园》，回答问题
我家的小园
我家的东南边有一块长方形的小园，里面种着各种蔬（sū shū）菜、花草和树木。这里年四季都是美丽的。
春天到了，大地像铺上了一条绿毯子，园里一片绿油油。一群群小鸟停在树枝上，叽叽喳喳地叫个不停。静静的小园开始热闹（lào nào）起来了。 夏天，成行的向日葵长(zhǎng cháng)得很茁壮，一朵朵金色的花迎着朝阳怒放；火红的石榴花开得十分茂盛，散发出阵阵芳香。一群群蝴蝶翩翩起舞，纵（zng zhng）情欢唱。一排排玉米威武地挺立着，结出了硕大的玉米棒子。茄子紫了，西红柿红了，顶花带刺的黄瓜挂满了架。望着这丰硕的果实，使我感到了小园的可爱。
秋天，喇叭花开了，在绿叶丛中伸出一支支粉红色的小喇叭花，正在为小蜜蜂奏着动听的歌。石榴树上的石榴熟了，红色的果皮裂开了，露出了珍珠般的颗粒，好像迎着我咧嘴傻笑。这一切怎能不惹人喜爱？
冬天，一场大雪过后，园里的石榴树披上了白雪，残枝披上了白雪，地上也盖上了厚厚的白雪，整个小园成了银装素裹的白色世界。我情不自禁赞叹道：“好美啊，小园。”
小园如此娇美，真是一幅诱人的四季画。 1、用“”把括号里正确的读音划下来。 2、在文中找出下列词的近义词。
强壮（ ） 茂密（ ） 威风（ ） 3、这篇短文是按照（ ）顺序写的。 4、在文中用“”划出一个拟人句。
5、读完这篇短文，你有什么感受，请用一两句话写出来。
第二单元复习教案
复习内容 《中彩那天》、《万年牢》、《尊严》、《将心比心》 复习目的
1、进一步了解描写人物外貌、动作和语言的方法。
2、本组课文是通过具体事例来讲诚信故事的，语文园地中口语交际，要求运用一些真实的事例来交流怎样真诚地对待每一个、每一件事，这样安排的目的是强调学习的迁移，读与说的结合。
4、另外，课文中的故事内容有一定的时代感，通过复习，提高学生的认识，受到真诚待人、重诺守信、宽容理解良好品质的教育。
5、通过复习掌握本单元的生字，能正确书写课文中的生字词语。 6、复习本单元的课文，熟读成诵语文园地里的读读背背。
复习重难点：整理和掌握本单元知识，再次背诵本单元中要求背诵的课文，学习作者叙述清楚，有条理的表达方式；学习独立阅读课文、培养自学能力。 复习措施：讲练结合 复习课时：2课时
第一课时
复习过程
一、复习第5课《中彩那天》
1、再读课文，说说课文主要讲了一件什么事？ 2、课文内容是围绕哪句话来写的？
3、提问：为什么说只要诚实、有信用、就等于有了一大笔财富？ 4、父亲面临的道德难题是什么？
5、谁做到谁诚实、守信？在什么情况下做到了诚实、守信？他是怎样做的？ 6、抄写生字词语。 二、第6课《万年牢》
1、万年牢是什么意思？万年牢指的是什么？ 2、复习多音字：把、闷、削。
3、生字词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱 4、课文三处写了万年牢，分别指什么？找出有关语段读一读。 5、这三处的万年牢之间有什么联系？ 6、课文告诉我们一个什么道理？ 7、抄写生字词语。 三、复习第7课《尊严》
1、想一想，课文讲了一件什么事？
（短文只要写了一个逃难的年轻人，在饥肠辘辘的情况下，没有接受人们送给他的食物，而是执意用自己的劳动，换取了事物，赢得了做人的尊严） 2、描写小伙子神态、动作、语言的句子 ，从描述中看，这个年轻人是个怎样的人？他是怎么想的？ 3、课堂小结
诚实的劳动和做人的品质是多么重要。它能成就人的一生。从小就要有自尊心，无论什么时候都要靠自己的诚实劳动来获取自己想得到的东西。 4、抄写生字词语
四、复习第8课《将心比心》
1、将心比心是什么意思？（用自己的心去比照别人的心，设身处地的为别人着想。）
2、课文写了哪两件将心比心的事？
3、读母亲平静的话，思考：母亲的“宽容”体现在哪里？母亲又是怎么鼓励护士的？她为什么能这么做？ 4、抄写生字词语 五、复习 语文园地二 1、读读记记词语盘点。 2、日积月累
（1）告诉学生，这些都是从古诗文中选取的名句，每句话都是包含着深刻的道理。
（2）逐句自读。 （3）再次背诵。
第二课时 练习巩固
一、看拼音写字
jiāng yìng w?i chí mí hu bù jiě pí bai bù kān jīng zhàn ( ) ( ) （ ） （ ） ( ) ( ) qì zh?ng dào d? gǔ sh?u rú chái zūn yán shàn liáng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) kuǎn dài pǔ shí ( ) ( ) 二、形近字组词
赠（ ） 驶（ ） 稍（ ） 弛（ ）尊（ ） 谅（ ） 增（ ） 使（ ） 捎（ ） 驰（ ）遵（ ） 晾（ ） 赠（ ） 堪（ ）财（ ） 货（ ） 驰（ ） 拨（ ） 增（ ） 湛（ ）材 ( ) 贷（ ） 池（ ） 拔（ ） 三、我会补充词语
（ ）（ ）不解 面（ ）（ ）色 骨（ ）（ ）柴 梦（ ）以求 以（ ）待人 疲（ ）不（ ） （ ）吞（ ）咽 将（ ）比（ ）（ ）（ ）不乐 四、多音字组词：
据 为 将
五、确信 深信 坚信 笃信 自信 守信 取信 诚信 坚决地相信叫（ ） 对自己怀有信心叫（ ） 讲究诚实和信用叫（ ）履行自己的诺言叫（ ） 忠实地信仰叫（ ） 取得别人的信任叫（ ） 七、修改病句
1、由于今天我起得早，所以上课迟到了。 2、我敢肯定他一定不会来了。 3、春节联欢会上，我们听到了一阵悦耳的歌声和一张可爱的笑声。 4、《万年牢》的作者是新凤霞写的。
5、王军同学的作文、词和句子都用得恰当。 6、考试结束了，他首先第一个走出教室。 八、判断下列说法，对的画“√”，错的画“×”。
1、《中彩那于》写了父亲在道德难题面前，放弃了汽车，选择了诚信，做以了以诚待人。（ ）
2、《万年牢》教育我们要个可靠的人，实实在在的人，无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。（）
3、杰克逊大叔让那个年轻人留下来的原因是他沉得那个年轻人很可怜。（ ） 4、尊严就是尊贵庄严，使人敬畏。（ ）
5、“是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。”（ ） 九、日积月累 （一）根据意思写名言
1、说话一定要守信用，做事一定要果断： 。 2、自己不愿做的，不要强加与人： 。 （二）补充句子：
1、与朋友交， 。 2、精诚所加， 。 3、爱人者， ；敬人者， 。 4、老吾老， ；幼吾幼， 。 七、根据课文内容，谈谈体会到的做人的道理。
1、《中彩那天》父亲面临的道德难题指的是 使我们懂得 的道理。
2、我们从年轻人哈默和杰克逊大叔身上学到了 。 3、“将心比心”这一成语的意思是：
4、在第二单元中，我记住了《 》一课中（ ）说的一句话是： 我从中感受到了 。 5、一个人能够 带人处事 ，总会得到大家的 和 十、阅读理解
李子核
母亲买了一些李子，打算吃过饭后分给孩子们吃，这些李子就放在盘子里。万尼亚从没吃过李子，他闻了又闻，心里非常喜欢这李子，很想尝尝李子的滋味。他在李子跟前走来走去。当屋里没有人的时候，他忍不住拿了一个李子吃了。午饭前母亲数了数李子，发现少了一个。她就告诉了父亲。
吃过饭的时候，父亲说：“怎么啦，孩子们，谁吃了一个李子呀？”大家都说：“没有。”万尼亚的脸涨得像海虾那样红，可他也说：“没有，我没吃。”
父亲说：“你们无论哪一个吃了，都是不好的;但是最糟糕的还不是这一点，最糟糕的是李子里边有核呀。谁要是不会吃李子，把核也咽下去，那么过了一天，他就会死的。我担心的就是这个。”万尼亚脸色发白，说道：“我没有把核咽下去，我把它扔到窗子外面去了。”于是大家都笑起来，万尼亚却哭了。 1、用“ ”画出文中的比喻句，并按要求填空。
（1）这句话中把（ ）比作了（ ）。说明此时万尼亚感到（ ）。 （2）请照样子写出一个比喻句来。
2、文中两次写到了万尼亚脸色的变化，请你用“～”画出来，并写出他脸色变化的原因来。 第一次： 第二次：
3、知道为什么大家都笑了，万尼亚却哭了呢？
第三单元复习教案
复习内容
《自然之道》、《黄河是怎样变化的》、《蝙蝠和雷达》、《大自然的启示》 复习要求
1、体会一些表达情感态度的词语。
2、让学生了解一些新的科学知识，引导学生进一步关注自然、了解自然，在对自然的观察、了解、发现中受到有益的启示，同时发展学生的观察、想象等思维品质。
3、要进一步提高学生把握文章主要内容的能力，继续培养学生的默读与自学能力和语文综合素养。
4、通过复习掌握本单元的生字，能正确书写。
5、复习本单元的课文，熟读成诵语文园地里的读读背背。 6、复习和修改作文。
复习重难点：整理和掌握本单元知识，再次懂得自然万物，有着它自己的生存方式和规律。如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。 复习措施：讲练结合 复习课时：2课时
第一课时
复习过程
一、复习《自然之道》 1、复习词语。
旅游 筑巢 幼龟 沙滩 侦察 企图 情愿 蠢事 返回 海鸥 补救 争先恐后 欲出又止 若无其事 见死不救 鱼贯而出 愚不可及 气喘吁吁 响彻云霄 2、“我们干了一件什么蠢事？” 3、课文告诉我们一个什么道理？
（如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。） 二、复习《黄河是怎样变化的》
1、具体说出黄河变化两方面的原因。 2、这两个原因有什么关系。 3、如果不制止，后果会怎样？ 4、学习这篇课文你受到了什么启发？ （要保护环境增强环保意识，否则就会受到大自然的惩罚） 三、复习《蝙蝠和雷达》
1、科学家做了几次实验？每次实验的方式是怎样的？结果如何？又得出了什么结论呢？
2、蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？蝙蝠和雷达到底有什么联系呢？请生填空。 （1）飞机上的雷达就像是蝙蝠的（ ）。 （2）雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（ ）。 （3）雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（ ）。 3、抄写生字词语。 四、复习《大自然的启示》
1、出示三个重点句，请生按自己的学习方法理解这三个句子，谈感受。 （1）原来，大自然中的一切事物都是相互联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。
（2）现在，飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，研制出了具有各种优良性能的飞机。
（3）科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明、有所创造。生物真是人类的好老师啊！ 2、课堂小结
科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明、有所创造。 3、抄写生字词语。
五、复习语文园地三 再次背诵日积月累。
第二课时 练习巩固 第一部分 基础知识积累与运用
一、看拼音，写词语
bì kāi qǐ tú y?u guī chǔn shì shā tān ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、用“ ”划出句中的错别字，改正后写在括号里。 森林面貌吨时改观了：林子里又宽敞又结净，联一艰杂草也没有。 （ ） （ ） （ ） （ ） 三、比一比，再组词
彻（ ） 拦（ ） 嘲（ ） 啄（ ） 返（ ） 砌（ ） 栏（ ） 潮（ ） 逐（ ） 板（ ） 四、把下列的词语补充完整。
鱼（ ）而出 随心所（ ） （ ）想天开 见（ ）不救 气（ ）吁吁 不折不（ ） （ ）不可及 争先（ ）后 五、选词填空。 温暖 温和 温存
1、嘲鸫不是一种性格（ ）的海鸟，它专门残害海龟。
2、小海龟非常喜欢在（ ）的阳光下到海滩上晒太阳。 敏锐 敏捷 敏感 3、蝙蝠是一种行动（ ）的动物，都有一双（ ）的眼睛。 因为所以 不但而且 虽然但是 如果就
4、（ ）把蝙蝠的眼睛蒙上，（ ）它照样能灵巧地自由飞行。 5、我们（ ）发现有破坏森林的行为，（ ）应该坚决制止。 六、依要求改写下面的句子。
1、人类的老师不就是自然吗？（改为陈述句）
2、几千年前的黄河流域土地茂盛，森林肥沃。（修改病句）
3、海岛上有许许多多不计其数的太平洋海龟在筑巢孵化小龟。（修改病句） 七、根据提供的语句组成四句谚语
风雨不久到 冬雾雪 鸡迟宿 晒谷不用翻 春雾风 天上鱼鳞斑 晚霞行千里 鸭欢叫 秋雾阴 朝霞不出门 夏雾晴
1、 2、 3、 4、 八、口语交际
小强捉了一只青蛙当宠物，丽丽看见后，想劝说小强把青蛙放回大自然，她该怎么劝说呢？请你写一写。
第二部分 阅读积累与运用
（一）、读《蝙蝠与雷达》片段，回答问题
科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密。它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫超声波，人们的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就放射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行方向。
科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。雷达通过无线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就放射回来，显示在荧光屏上。驾驶员从雷达的荧光屏上，能够看清楚前方有没有障碍物，所以飞机在夜里飞行也十分安全。 1、“碍”的音节是（ ），“荧”的部首是（ ）。 2、从文中找出下列词的近义词 。
仿照（ ） 重复（ ） 阻碍（ ） 打开（ ） 3、读过这个片断，我知道雷达的天线就像是蝙蝠的（ ），雷达发出的无线电波就像蝙蝠的（ ），雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（ ）。 4、蝙蝠在夜里是这样飞行的： 。 5、飞机在夜里能够安全飞行完全靠雷达。雷达的工作原理是这样的： （二）、阅读短文，回答问题。
蚂蚁
生物学家通过多年的观察研究，对蚂蚁的生活习性有了认识。
蚂蚁经常到离巢穴很远的地方去找食物。它找到食物，要是吃不了，又拖不回去，就急忙奔回巢去“搬兵”，把别的蚂蚁领来，它们同心协力地把食物拖回巢去。
蚂蚁是靠什么来把消息通知给同伴的呢？它招呼同伴就靠头上那对触角。它们用触角互相撞碰来传递信号。（ ）食物又大又合口味，触角（ ）摆动得特别（猛烈 热烈）。
蚂蚁认路的本领很强。它认路主要靠眼睛，能凭借陆地上和天空中景物 （辨别 分析）。有人做过一个实验，用一个圆筒围住一群在归途中的蚂蚁，只让它们看见天空。蚂蚁仍能准确地认清前进的方向。如果把天空和周围的景物完全挡住，蚂蚁就会四散乱跑起来。蚂蚁还可以根据气味认路。有些蚂蚁会在它们爬过的地方留下一种气味，回来时，（ ）它们闻到这种气味（ ）能确定路线。如果用手指在蚂蚁爬过的路上画一条横线，或者用樟脑等有怪味的东西将蚂蚁要走的路画断，蚂蚁就迷路了。
研究蚂蚁的生活习性有价值吗？有。认识蚂蚁的生活习性，对于人们认识自然，改造自然，能提供一些可贵的科学资料。 1、用“\\”将文中（ ）内不合适的词画掉。 2、在文中的（ ）里填上合适的关联词语。
3、这篇短文是按( )顺序写的。（请写上序号） a、总分 b、分总 c、总分总 4、第三自然段用了 修辞手法。
5、根据课文内容，判断下列内容是否正确，对的在（ ）里打“√”。 （1）如果把周围的景物完全挡住，蚁群就会四散乱跑起来。（ ） （2）蚂蚁传递消息靠声音。（ ）
（3）有些蚂蚁会在它们爬过的地方留下一种气味。（ ） 6、读了这篇有趣的短文后，你有什么感受？
第四单元复习教案
复习内容
《夜莺的歌声》、《小英雄雨来》、《一个中国孩子的呼声》《和我们一样享受春天》 复习目的
1、通过复习再次理解课文内容，学习苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。 2、理解体会含义深刻的句子。
3、通过复习掌握本单元的生字，能正确书写课文中的生字词语。 4、复习本单元的课文，熟读成诵语文园地里的读读背背。
复习重难点：整理和掌握本单元知识，理解体会含义深刻的句子。 复习措施：讲练结合 复习课时：2课时
第一课时
复习过程
一、复习第13课《夜莺的歌声》 1、再读课文，说说课文的主要内容？
2、小夜莺给你留下了什么印象，你有什么感受？（勇敢机智聪明活泼能干自信） 3、学习课文的写作特点。 4、抄写生字词语。 二、复习第14课《小英雄雨来》
默读课文，说说课文讲了雨来的哪几件事？
（游泳本领高、上夜校念书、掩护李大叔、勇斗鬼子、宁死不屈、机智逃生）或（“望着妈妈笑”、“我们爱自己的祖国”、“把缸挪回原地”、“什么也没看见”、“有志不在年高”、“雨来没有死”） 三、复习第15课《一个中国孩子的呼声》 1、说说文章主要讲了什么？
（这是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的信，信中呼出了自己的心声：要和平，不要战争。） 2、抄写生字词语。
（1）作者的爸爸是个怎样的人？ （2）当今的和平环境怎样？ （3）作者为谁呼吁？
四、复习第16课《和我们一样享受春天》 1、想一想诗歌主要讲了什么意思？
2、课文中四次提到“这究竟是为了什么？”表达了作者怎样的思想感情? 3、抄写生字词语。 五、复习语文园地四
1、口语交际与习作：写一篇看图作文，通过课前查阅相关资料，认真观察图画，想象当时的情景，想象要丰富合理。
2、日积月累：关于战争的成语。
第二课时 练习巩固
第一部分 基础知识积累与运用 一、看拼音，写词语
xī shēng kǒu shào shāo hǔi kǎi xuán gng xìán （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 二、我会给正确的读音打“√”。
还（huán hái）乡河 气喘吁吁（xū yù） 困难（nán nàn） 还（huán hái）有 呼吁（xū yù ） 逃难（nán nàn ） 三、比一比，再组词
防（ ）键（ ）挺（ ）济（ ）枪（ ） 访（ ）健（ ）蜓（ ）挤（ ）苍（ ） 四、把下列的词语补充完整。
草木（ ）兵 知己知（ ） （ ）草丛生 兵（ ）神速 以（ ）万一 永（ ）人间 围（ ）救赵 声东（ ）西
这些成语与 有关，我积累了两个类似的成语 、 五、修改病句。
1、他的意见基本是完全正确的。
2、我们要发扬自己的优点和不足，不断取得进步。 六、选择恰当的词语填入括号里。
1、爸的嘴张着，仿佛在（ ）什么。 2、我向整个国际社会（ ）：“救救孩子们，要和平不要战争！” 维护 爱护 保护
1、爸爸倒在了（ ）世界和平的圣坛上。 2、我们要学会关心父母，（ ）家人。 3、全世界人民要携起手来，（ ）我们的地球。 七、我能从句子中带点的部分体会不同的感情，并仿写一句。
1、雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。 2、扁鼻子军官的那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。 第一句话把（ ）比作（ ），表达了 之情；第二句话把（ ）比作（ ），表达了 之情。
我也来仿写一句： 八、我从课内外认识了许多为国家、为和平而战的小英雄。请在括号里写出他们的名字。 （ ） （ ） （ ）
九、通过学习本单元的课文，我们了解到世界上还有不少地区存在着战争，战争给人民带来了灾难。我要就世界和平问题向国际社会呼吁，我最想说的是： 第二部分 阅读积累与运用
（一）读《夜莺的歌声》片段，回答问题
队伍出发了，行军灶打头，跟着就是小孩和军官，俩人并排着走。小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。他好像把身边的军官完全忘了。
森林越来越密。弯弯曲曲的小路穿过密密的白桦树林，穿过杂草丛生的空地，有爬上了长满古松的小山。
“你们这里有游击队吗？”军官突然问。
“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”孩子回答。
军官觉得从孩子嘴里什么也问不出来，就不再问了。 1、“踢”字是（ ）结构，音序是（ ），部首是（ ）。 2、在（ ）里填上恰当的词语。 （ ）的小路 （ ）的空地 （ ）的小山 （ ）的树林
3、用“有时候有时候有时候”写一句话。
4、“他好像把身边的军官完全忘了。”请联系上下文，说说你从中这句话中体会到什么？
5、对画线句子正确理解的是（ ） A、孩子不明白军官在问什么，随便回答。
B、孩子是故意答错，欺骗德军，使敌人相信了小夜莺。 C、这个孩子其实什么都不懂，太顽皮了。
6、你喜欢小夜莺吗？为什么？ （二）认真阅读下面的文章，回答问题
看蛀牙
小华8岁了，正在读二年级，近来不断地闹牙疼，只好请假让妈妈带他到医院牙科去诊治。张医生问：“怎么不舒服？”
小华说：“我的牙疼极了。”“我给你检查一下。”张医生边检查边说，“唉呀，怎么能不疼呢？你的牙大部分成了蛀牙，也就是虫吃牙小华奇怪地问：“是虫子把我的牙咬的？我嘴里有虫子呀！”张医生认真地说：“不是虫子咬的，是平时不注意口腔卫生的缘故。”这时妈妈插嘴说：“这也怨我，我总认为他还小呢，睡前他还总要吃些糖果。”
张医生接着说：“怪不得，就是因为不能做到早晚刷牙，饭后漱口，特别是睡前吃了甜食，这些食物的残渣（存留 存放）在口腔和牙缝里；时间一长就会发酵产生酸性物质。牙齿表面有一层坚硬的保护牙齿的珐琅质，可是它就怕酸，被酸性物质长期腐蚀，就会形成蛀洞，最后会把整个牙齿蛀空的。”小华听了（吃惊 害怕）地说：“我的牙已经成了这样，那可怎么办呢？”
张医生（细心 耐心）地说：“今天我给你把坏的牙该补的补，该拔的拔。要紧的是你今后每天要做到那就会避免牙病了。” 1、划去括号里不合适的词语。
2、给带点字选择合适的字义，打上“√”。 闹牙疼①喧哗；不安静 ②发泄（感情） ③害病；发生（灾害 或不好的事） ．
3、默读短文，边读边思考：作者向我们介绍了哪些知识？ 小华得蛀牙的原因是： 。
（2）张医生对小华说“要紧的是你今后每天要做到那就会避免牙病了。”根据你的理解，把省略号省略的内容补充完整。
第五单元复习教案
复习内容
《触摸春天 》、《永生的眼睛 》、《生命生命》《花的勇气》 复习目的 1、体会盲童对生命的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。 2、 理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。积累好词佳句。 3、再次背诵自己喜欢的部分。
4、通过复习掌握本单元的生字，能正确书写课文中的生字词语。 5、复习本单元的课文，熟读成诵语文园地里的读读背背。
复习重难点：整理和掌握本单元知识理解体会含义深刻的句子。体会盲童对生命的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。 复习措施：讲练结合 复习课时：2课时
第一课时
复习过程
一、复习第17课《触摸春天》 1、复习生字词语。
2、复习，课文主要写了什么？请同学们说一说文中的小女孩安静给你留下了怎样的印象。 二、复习第18课《永生的眼睛》 1、复习生字词。 2、复述课文，概括文章的主要内容。
3、本文为什么要用“永生的眼睛”为题？你怎么理解“永生的眼睛”？ 4、复习文中都有谁捐赠了角膜？（母亲→父亲→女儿） 5、课文讲了一件什么事？ 6、体会最后一句话：
在这一刻，我领悟到父亲所留下的远非一副角膜，还有辉映在我女儿眼睛里的一种骄傲！ 体会“骄傲”指的是什么？ 三、复习第19《生命生命》 1、复习课文主要写了什么内容，共写了几个事例，试用简洁的语言加以概括。 2、复习词语。 四、复习《花的勇气》 1、说一说课文的主要内容。
2、复习表现作者情感变化的词语，联系上下文想一想为什么会有这样的变化。 作者最初看见草地时，感到 ，因为____________； 扒开草后看见躲藏着的小草时，感到 ，因为__________； 离开维也纳前，感到_____________，因为_________________； 看见花的原野时，感到____________，因
____________________； 体会到小花的气魄时，心头____________，因________________。 五、复习语文园地五
1、词语盘点抄写“读读写写”里的词语。 2、再次背诵日积月累。
第二课时 练习巩固
第一部分 基础知识积累与运用
一、看拼音，写词语
bīn fēn liú chàng hú xiàn zāo tà quán lì ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、请用“”画出括号里的正确音节。
1、我死后，也学外公将眼睛角（jiǎo ju）膜捐赠给失明的人， 让他们重（ch?ng zh?ng）见天日。
2、我拨（bō bā）开草一看，原来青草下边藏 (zàng cáng)着满满一层小花。 三、请用“”画出句中的错别字，改正后写在括号里。
1、小吕把我领到草地上，让我遵下来趴开草好好看看。（ ）（ ） 2、我把外公捐赠器官的心原告斥了温迪。（ ）（ ） 四、比一比，再组词
径（ ）弧（ ）珍（ ） 憾（ ）绊（ ） 经（ ）孤（ ）诊（ ）撼（ ）伴（ ）
五、把下列的词语补充完整，再按要求写出两个你最喜欢的四字词语。 花（ ）叶茂 （ ）然挺立 不（ ）向上 热泪（ ）眶 多（ ）多彩 手不释（ ） 不（ ）思索 改天（ ）地
1、描写人物品质的： 、 2、描写花木的： 、 六、选择恰当的关联词填入括号里。 只有才 因为所以 虽然但是
1、安静（ ）是个盲童，（ ）她的心中充满着阳光和希望。 2、（ ）勤学苦练的人，（ ）能到达胜利的巅峰。
3、（ ）种子的力量是无限的，（ ）它能冲破坚硬的外壳。 七、按要求写句子。
1、安静不是把停在月季花上的蝴蝶拢住了吗？（改为陈述句） 2、小小的花儿在草原上。（改为拟人句） 3、一只蝴蝶落在树叶上飞来飞去。（修改病句） 八、日积月累
1、人的生命是有限的，可是， 。我要把有限的生命， 。（雷锋） 2、我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于 ，在于 ，而不是 ，也不是在于 。（巴金）
九、学习了本单元有关生命为主题的课文，你对生命有了进一步的认识，收获很多。请把你的学习收获写下来。 第二部分 阅读积累与运用
（一）、读《生命 生命》片段，回答问题
夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我顶上飞来飞去，骚扰着我。趁它停下的时候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样（ ）！那样（ ）！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它。
墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力阿！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有（ ）、没有（ ）的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。 1、“屈”字的部首是（ ）结构，音节是（ ）。 2、依原文在括号里填上词语。 3、从文中找出下面词的近义词 微弱（ ） 含糊（ ）
4、用“”划出能说明种子的生命非常顽强的句子。 5、把文中画线句子改为反问句。
6、种子不屈向上的精神给了你什么启示呢？ （二）、阅读短文，回答问题。
小麻雀学飞
麻雀妈妈想让自己的孩子成为飞行 ( xíng háng ) 家，到处 ( chǔ chù ) 打听哪里有好老师。听说雄鹰老师飞得高，飞得远，麻雀妈妈就把小麻雀送进了“雄鹰学校”。
小麻雀学习不专心，上课老说话，鹰老师说什么，它根本没听进去。练习飞行时，小麻雀东瞧瞧，西看看，小鹰们飞上了天空，小麻雀还在草丛里玩。 期末考试，小鹰们都 ( dū dōu ) 飞得很高，小麻雀却只能飞到矮墙上。
2、纪念碑前的棵棵松树，象征着全国人民对先烈的怀念和（） 3、我们怀着（ ）的心情访问了战斗英雄们。 七、按要求改写句子。 例1：鱼儿在湖面上溅起水花。
调皮的鱼儿在明艳艳的湖面上溅起朵朵水花。 1、仿照例句扩写：草滩上生长着油菜花。 例2：天上的星星一闪一闪的。
天上的星星一闪一闪的，调皮地对着我们眨眼。 2、仿照例句改写：高高的椰子树总是向海倾斜。 八、当当小老师，用修改符号修改“小马虎”写的文章。
这里景色秀丽，村前是一个大池塘，塘水清如明静，蓝天、白云倒映水中，塘
中荷花点点；竹林中山雀，画眉和小鸟相互对唱，鸣声清脆悦耳，村后是一片清翠 的竹林，到过这里的人们都说它真像一副漂亮美丽的风景画。 九、快乐读短文，轻松做练习。
手和脑的故事
一天，手正在欣赏一件自己精心制作的杰作，又高兴又骄傲地说：“我确实是万能，如果没有我，怎能制造出这样精美的东西，人类哪里有美满的生活呢？”手洋洋得意，越说越兴奋，大有目空一切的气概。
大脑听了很不服气，于是大声地说：“你这么自大，太过分了。其实，你有什么了不起？如果不是我在动脑筋，你哪有这样的成就？你不过是依从我的命令行事罢了。”手立即加以反驳：“胡说！你只凭空想，不做一事。哪里比得上我一天到晚都埋头苦干，制造出无数有用的东西！”
他们因为吵了嘴，便谁也不理睬谁。大脑每天在计划怎样改良机械，怎样设计精密的仪器，希望用来代替人力，减轻人类的辛苦，却始终无法实现。而手呢，也只是习惯性整天忙忙碌碌地工作。但是做出来的东西，完全缺乏良好的性能。至于什么缘故，总是弄不清楚。
眼睛看见他们互不相让，真是又气又急，便对他们说：“你们这样相持下去，终究不是办法，必须互相配合才对。大脑想出来的计划，手从实际生活中，证明这个想法是否正确，从而获得宝贵的经验。手的劳动依靠大脑的帮助，才能进步；大脑的思想，得到手所提供的经验，也就更灵活，更精明了。这样，大家才能够收到相辅相成的效果，人类的社会才能够不断地进步。”
听了眼睛的忠告，手和脑都觉悟过来。从此，大家和好如初，一同合作了。 1、联系上下文理解下列词语的意思。 目空一切： 相辅相成：
2、把下面两句反问句改成陈述句。
① 如果没有我，怎能制造出这样精美的东西，人类哪里有美满的生活呢？ ② 如果不是我在动脑筋，你哪有这样的成就？
3、手和脑为什么争吵？请用一句话概括出它们争吵的原因？ 4、手和脑争吵后谁也不理睬谁，造成了怎样的后果？ 5、什么叫“觉悟”？手和脑觉悟到了什么？