第四讲 修 辞
《语文课程标准》要求：“|了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。”这就要求我们（1）在具体的语言环境中判断修辞方法的种类及其运用正确与否；（2）结合具体语境体会修辞方法的表达效果；（3）学会运用某种修辞手法造句。
初中阶段要求学生主要掌握比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问八种修辞方法，在运用时我们可以兼用和套用。恰当地运用修辞方法，可以把话说得更具体、生动、形象，富有说服力和感染力，发挥语言的最佳表达作用。
近几年中考试题对修辞的考查则主要考查学生判断、理解和运用修辞方法的能力，题型由以选择题为主变为选择题和主观题并存。主要考查形式有：1、在具体的语境中判断修辞方法的种类及其运用的正误；2、指出修辞方法，并分析其表达效果；3、运用修辞方法造句或仿写句段；4、运用对偶的只是对对联。其中，仿写句子和对对联是今年中考试题集中考查的两种形式。
本讲主要收录初中生应掌握的八种常见的修辞手法及十
种应适当了解的修辞手法的相关资料。
初中生应掌握的修辞方法：
修辞方法即修辞格，它是修辞上具有特定表达功能的结构方式，
是经过人们长期使用，逐渐定型化的语言格式。它的运用主要体现在句子的调整上。它有助于提高语言的表现力，但必须用的恰当、贴切，否则将有损句子及至文章的表情达意。
主要类型有：比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问、借代、对比、双关、反语、引用、互文、层递、顶真、回环、通感等。
1、比喻：A、概念：比喻就是“打比方”，即两种不同性质的事物彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物
B、比喻的结构：一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标注性词语）。
C、比喻的种类：
由于本体、喻体和比喻词的情况不同，比喻可分为明喻、暗喻、借喻。
类别 格式 本 体 （甲） 喻词 像、好像、仿佛、如、 好比、似、好似有如 是、成为、变成、变为 喻 体 （乙） 明喻 甲像乙 出 现 暗喻 甲是乙 出 现 借喻 乙代甲 不出现 D、其余特殊的比喻：
出现 出现 出现 无 1、引喻：就是采用结构平行的句式，把喻体和本体排列起来，由喻体引出本体。引喻只出现本体和喻体，而没有比喻词。
2、倒喻：就是把本体和喻体倒过来的比喻。
3、反喻：就是用否定句式构成比喻。
4、博喻：连用几个比喻共同说明一个本体。博喻可以用来强调特征，增强气势。
构成比喻必须具备的条件：
（1）、本体与喻体必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。一个句子是否构成比喻句，不能单看有没有比喻词。下列几种情况，虽有比喻词但不构成比喻：
a、同类相比。例：她的性格很像她的母亲。（“像”表比较） b、表示猜度。例：这天黑沉沉的，好像要下雨了。（“好像”表推测）
c、表示想象。例：每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真
烂漫的少年时代。（“仿佛”表想象）
d、表示举例的引词。例：社会主义国家，在党的阳光照耀下，涌现了许多英雄人物，像雷锋、焦裕禄、孔繁森、向秀丽等。（“像”表列举）
（2）、本体与喻体之间必须有相似点。
2、拟人：A、概念：把物当做人来写，即赋予“物”以人的思想感情或言行
B、作用：1、可以使情景交融。2、可以更好地烘托气氛，抒发感情。
3、使所描写的事物具有人的言行和思想感情，更生动逼真
C、运用拟人要注意的问题：a、感情必须符合所描写的环境、气氛
b、进行比拟的人和物应该有相似或相近之处 3、夸张：A、概念：夸张是为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小
B、种类：a、缩小夸张，是在抓住事物特征的基础上，把事物特征向小（少、慢、短、弱??）的方面说。
b、扩大夸张，是把事物特征往大（多、快、高、长、强??）的方面说。
c、超前夸张，在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。
C、作用：1、可以强调事物的特征，鲜明地表达作者的情感，引起读者的共鸣。2、可以引起人们丰富的想象。
D、运用夸张应注意的问题：a、运用夸张要以客观实际为基础，否则不能给人以真实感。b、运用夸张要明确、显豁，不能又像夸张，又像事实。c、夸张的表现往往借助于比喻、比拟等修辞，运用时要注意表意上的一致性，防止互相抵触。d、夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理文章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。
4、排比：A、概念：排比是由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势，强调内容，加重感情。
B、排比的种类：1、并列式排比（句子间是并列关系）。2、递进式排比（句子间是递进的关系）。
C、排比的作用：1、内容集中，增强气势。2、叙事透辟，条分缕析。
3、节奏鲜明，长于抒情
5、反复：A、概念：反复是为了突出某种感情，强调某种意思，加深读者的印象，有意重复某些词语或句子。
B、反复的种类：1、连续反复；即连接重复的词语或句子，中间没有其他词语间隔。2、间隔反复；即相同的词语或句子在文中间隔出现。
C、反复的作用：1、用于说理性文章，起强调作用。2、抒情写景，感染力强。3、承上启下，划段分层。
D、反复与排比的区别：1、反复着眼于词语或句子字面的重复，语句中所有的字都要相同；排比着眼于结构相同或相似、意义相近、语气一致，语句之间有时只有个别字相同。2、反复的修辞作用是强调突出，排比的修辞作用是增强气势。
6、对偶：A、概念：即把一对结构相同或相似、字数相等的句子对称地排列在一起，来表达相似、相关或相反、相对的意思。
B、对偶的种类：1、从内容上分为正对（上下句意思相似、相近、相补、相称）、反对（上下句意思相反、相对）、串对（上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件关系）三种。2、从结构上分为宽对（串对）、严对（正对、反对）两种。