教学课时：4课时
第一课时
教学目标：
1、认读6个生字并组词。
2、发现汉字的构字特点，使熟官与生字进行比较掌握。
3、填写多音字，掌握多音官，一字多音的特点。
教学重、难点：
1、认读6个生字并组词。
2、发现汉字的构字特点，使熟官与生字进行比较掌握。
3、填写多音字，掌握多音官，一字多音的特点。
教学准备：多媒体光碟
教学过程：
一、识别字形
1、出示生字，学生拼读，朗读词语。
2、教师引导：大致理解词义。
3、学生仿照例子写一写。
4、教师擂台读
5、学生结合此特点想想还有哪些熟字是这种构字特点。
6、汇报小组讨论结果。
7、教师出示生字，学生分一分。
二、我会填
1、学生读句子，并拼读要填写的字。
2、学生填写教师指正。
3、引导学生说说：多音字的特点。
4、说说哪些是多音字？
5、教师小结。
三、课堂回顾：
1、学生朗读生字词，说说特点。
2、朗读句子，举例。
第二课时
教学目标：
1语。
2
1语。
2
、通过记读形容词词组，增强学生的词汇量，为说话写话积累优美词、从朗读中体会句子的语气 教学重、难点： 、通过记读形容词词组，增强学生的词汇量，为说话写话积累优美词、从朗读中体会句子的语气 教学准备：多媒体光碟 教学过程： 一、读读记记。 1、先自读词语，找出不认识的字。
2、理解词语，引导学生多想多说。
3、小组读，全班读。
二、我会填
1、学生试读句子，体会语气。
2、请学生读，大家指正。
3、请学生说还有哪些表达可以用问号。
4、请学生说说还有哪些表达可以用感叹号。
5、同桌之间试用问的语气和感叹的语气对话。
三、我会读
1、结合字音，学生自读。
识字6
教学目标：
1、初步认识9个生字。
2、正确，较流利地朗读课文。
3、初步感知词语的反义关系。
教学重点：识字学习
教学难点：较流利地朗读学习
教学准备：多媒体光碟
教学课时：2课时
第一课时
教学目标：
1、认识本课8组反义词及两句谚语，在文字积累的同时体会爱对他人对自己对社会的重要。
2、能有感情地朗读全文，读出幸福感。
教学重、难点：
1、认识本课8组反义词及两句谚语，在文字积累的同时体会爱对他人对自己对社会的重要。
2、能有感情地朗读全文，读出幸福感。
教学准备：多媒体光碟
教学过程：
一、谈话引入
1、讲一讲平时看到的认为美的或丑恶现象的例子。
2、引导归纳，谈话导入
二、朗读课文
1、初读感知
⑴自读课文，圈出生字学一学
⑵朗读展示，把自己最喜欢的内容读给同伴听。正音，评议
⑶引读课文，感受词语的意思及反义词的特点
2、再读入情
⑴把自己最喜欢的句子读给大家听
⑵播放歌曲《爱的奉献》。
⑶讲讲身边助人为乐的人和事。
⑷朗读单元引言
三、指导认字
1、小黑板出示相关词语，认读正音
2、小组自学要求认识的字3、交流识字经验，发现识字方法
四、熟读课文，巩固识字
第二课时
教学目标：
1、巩固生字，会写8个字。
2、流利地朗读课文。
3、在识字，朗读的过程中，陶冶美好的情操，树立关爱他人的感情。
教学重点：朗读学习
教学难点：朗读感悟学习
教学准备：多媒体光碟
教学过程：
一、复习回顾、复习字词
1、抽读词语卡片，评议纠正
2、多种形式读词语
3、读其他生字
4、组词，扩展说话
二、诵读课文
用自己喜欢的方式诵读课文。
1、同桌读
二、学习《赠汪伦》。
三、揭示课题。
今天我们再来学习唐朝诗人李白的诗《赠汪伦》。（板书课题）看看他的诗表达了什么思想感情。
四、出示课件或挂图，教师范读古诗。
五、学生自读，学习生字词。
1．自由朗读，画出生字，看拼音读准字音。
2．学会书空练习生字，比一比，谁记得快。
3．给生字组词。
4．指导写字。
六、观察图画，初步理解诗意。
1．学习第一、二句。
（l）看图，指导读第一、二句。
（2）理解词语。
乘舟：乘船。闻：听见。踏歌：用脚踏地打拍子唱歌。
（3）讲解诗句意思。
“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。”
李白乘船正准备出发，忽然听到岸上传来用脚踏节拍的声音。
2．学习第三、四句。
（l）指导读第三、四句。
（2）理解词语。
深千尺：并不是有一千尺深，在这里形容水极深。
（3）讲解诗句意思。
“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”
桃花潭水即使有千尺之深，也比不上汪伦对我的友情深厚。
（4）指名读，想象这一句诗描绘了诗人与朋友间的什么感情？
七、朗读课文，注意节奏。
八、背诵全诗。
九、练习。完成“我会写”及“我会填”。
板书设计:
少小离汪伦情深 乡音无改 回乡偶书思乡 友情深 不 及 儿童不识
老大回桃花潭深 教学反思：
在古诗教学中运用情境教学手段，孩子们会感到“易”“趣”“活”，课堂上不在是那种没完没了的单调重复的各种习题和可有可无的乏味的回答，学生的视野、思想也不被禁锢在小小的教室里，通过表演，诗中那鲜明生动的形象，真切感人的情景及耐人寻味的情感，都会深深地印到学生的脑海里。
爱表演是学生的天性。学生要表演，首先要熟读课文内容，深入理解课文语言；其次要展开想象的翅膀，设计表演过程。因此，课堂表演能促进学生正确理解并灵活运用课文语言，是学生进行语言实践的有效方法。
语文园地六
教学目标：
1、发现汉字结构特点。
2、发现多音字、形同音不同的特点。
3、积累词组。
4、学会填标点。
5、朗读儿歌。
6、口语交际。
7、才艺展示。
教学重、难点：
1、引导学生发现多音字、形同音不同的特点。
2、感受情境，填写标点。
3、通过口语交际培养学生献爱心的思想与行动。
教学准备：多媒体光碟
三、再读课文，认识生字。
（常规读文识字法）
四、流利读文，熟识生字。
五、默读课文，了解课文大意。
六、巩固生字，写字指导。
1、巩固13 个生字。
2、指导书写8个字。
第二课时
教学目标：
1、复习生字的识记情况，进行形近字的区分。
2、在理解课文基础上，能读好人物不同心理的情感表达。
3、能从故事中受到启示。
4、学会写日记。
教学重点：
1、复习生字的识记情况，进行形近字的区分。
2、在理解课文基础上，能读好人物不同心理的情感表达。
教学难点：学会写日记。
教学准备：多媒体光碟
教学过程：
一、复习导入。
二、自读自悟，探究发现，朗读深悟。
1、自读自悟，自己有什么发现。
2、把自己的发现与感悟，与小组同学交流。
3、小组汇报，点播导思，感悟朗读。
（引导学生从以下方面汇报1、“我”做了什么梦？梦想成真了吗？2、“我”
的梦没实现的心情读出来。3、引导体会二则日记，“我”的心情并指导朗读，并相机出示课件，帮助感悟。）
4、朗读全文，体会感情。
三、延伸拓展
1、出示日记格式，规范日记写法。
2、指导学生按正确格式写日记。
3、组织学生准备展示自己的日记。
板书设计
24 日记两则
我
梦想白纱裙—妈妈不给买—不让妈妈买
（喜欢） （生气） （高兴）
教学反思：
课堂上，我对日记的格式强调的还是不够详细。教学重点没能把握好，研究教材还不够透彻。板书过于简单，没能突出主题，重点词的板书不够到位，应该注重简洁明了，并且一些重点词应该及时地写在黑板上。其实应该在课尾组织学生说说自己心中的想法。联系生活说自已的决心和做法，说自已也要怎样节省来帮助阿英及像阿英一样的小孩。
我应该顺之将其引入现实，那就是节省钱，来资助济源山区的一些贫困学生。 可是时间不够了。整堂课时间安排有些前松后紧。
25 古诗两首
教学目标：
1．学会本课6个生字及由生字组成的词语。会认8个生字。
2．用自己的话说说诗句的意思。
3．能有感情地朗读、背诵古诗。
4．通过朗读，体会诗人的思想感情。
教学重、难点：
1．学会生字新词。
2．理解诗句的意思。
教学准备：生字卡片、幻灯图片。
教学课时：2课时
第一课时
教学目标：
1、认识8个生字。
2、有感情地朗读《回乡偶书》，背诵课文，体会诗中的真情实感。
3、懂得热爱家乡。
教学重点：
1、认识8个生字。
2、有感情地朗读《回乡偶书》，体会诗中的真情实感。
教学难点：背诵课文
教学准备：多媒体光碟
教学过程：
一、揭示课题。
今天，我们来学习贺知章的诗《回乡偶书》。（板书课题。）
二、教师范读课文，讲解“偶书”的意思。
三、学生自读，学习生字词。
1．自由朗读，画出生宇，看拼音读准字音。
2．学生书空练习生字，比一比谁记得快。
3．指导书写。
四、导读古诗，了解诗的大意。
1．学习第一、二行。
（1）观察图画，说说“少小”，“老大”指什么？
花白了）
2
3（2）讲解“无改”就是“没有改变”。 （3）读一读这两行诗，想一想，这句描绘了怎样的情景？ （诗人幼年时离开家乡到老了才回来，家乡的口音没有改变可头发全．学习第二、三行。 （l）看图，诗人遇到了谁？他们在干什么？ （2）说说“见”、“识”、．“何处”的意思。 （3）指导朗读这一句诗，用自己的话描述一下诗句中的情景。 （孩子们见着了却不认识他，笑着问客人是从什么地方来的） ．认真体会诗人的思想感情。
五、指导朗读，背诵全诗。
1．有节奏地朗读全诗。
少小／离家/老大回，乡音／无改/鬓毛衰。
儿童/相见/不相识，笑问／客从/何处来。
2．领读，指名读、分组读、配上音乐读，反复吟诵。
3．指名背诵全诗。
六、想一想，此诗表现了诗人怎样的心情。
（抒发了诗人年少离开家乡年老时终于回来的既喜悦又伤感的。动情。）
第二课时
教学目标：
1、学会写6个生字。
2、有感情地朗读诗歌《赠汪伦》，背诵课文，体会诗中的真情实感。
3、懂得珍惜友情。
教学重点：
1、学会写6个生字。
2、有感情地朗读诗歌《赠汪伦》，，体会诗中的真情实感。
教学难点：背诵课文
教学准备：多媒体光碟
教学过程：
一、复习。
1．出示生字词卡片，指名认读。
2．齐背全诗。