回顾·拓展三 教学设计
文本简析：
1、交流平台
本次“交流平台”紧紧围绕本组训练重点──学习作者如何通过环境和人物的心理活动等方面的描写，抒发美好情感来进行编排的。列举了《唯一的听众》《穷人》中的有关句子，提出让学生讨论这样写的好处。
2、日积月累
本次“日积月累”安排的是一些中华传统美德的名言警句。先让学生读读这些句子，把字音读准确。其中，“诚者，天之道也；诚之者，人之道也。”“有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易。”这两个句子比较难读，教师要帮助学生把句子读通顺。不懂的句子，引导他们查工具书。最后，要求学生把句子背诵下来，并注意运用。
“轻诺必寡信”意思是轻易向别人承诺的人，一定很少讲信用。
“民无信不立”意思是如果百姓对当局失去信心，那么国家就失去生存之本。 “不精不诚，不能动人”意思是不真诚就不能打动别人。
“诚者，天之道也；诚之者，人之道也”意思是真诚，是万事万物共同遵循的准则；真诚待人，是做人的基本准则。
“有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易”意思是答应给别人的东西，一丝一毫都不能少；与人约好的时间，一时一刻也不能改。
3、课外书屋
配合本单元的专题，本次“课外书屋”向学生推荐阅读加拿大作家蒙格玛丽的《绿山墙的安妮》，教材对这部作品的主要内容做了概括的介绍。 教学目标：
1、通过对本组课文的回顾，学习作者是如何通过对环境和人物的心理活动等方面的描写，抒发美好情感的。
2、积累有关讲诚信的名言警句，学会做一个诚实守信的学生。
3、通过向学生推荐阅读加拿大作家蒙格玛丽的《绿山墙的安妮》等作品，引导学生从文学作品中发现人间真情，熏陶学生的情操。
4、激发学生的课外阅读愿望。 教学重点：
1、体会环境描写及人物的心理活动描写。 2、从《绿山墙的安妮》中发现人间真情。 教学难点：
1、把诚信教育深入到学生的心中。
2、激发学生的课外阅读愿望。 教学准备：相关课件等。 课时安排：2课时。 教学过程：
第一课时
教学目标：
1、通过对本组课文的回顾，学习作者是如何通过对环境和人物的心理活动等方面的描写，抒发美好情感的。
2、积累有关讲诚信的名言警句，学会做一个诚实守信的学生。 教学重点：体会环境描写及人物的心理活动描写。 教学难点：把诚信教育深入到学生的心中。 教学准备：相关课件等。 教学过程：
一、回顾课文，提出问题
同学们，请快速默读本组课文，勾画有关心理描写和环境描写的句子。 同学们，请在小组内交流交流你勾画的句子。
同学们，这些句子对抒发作者的情感和体现人物的品质有哪些好处呢？让我们继续品味这些句子。
二、学习“交流平台”
1、【课件出示：林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。】 同学们，这句话是描写什么的？表达了“我”怎样的情感？ 预设：
【课件出示：这是描写环境的，表现了“我”第一次到林中拉琴时那种兴奋心情，暗示了“我”对拉好琴充满了信心。】
同学们，像这样的句子还有很多，你们找到了吗？谁来与大家分享分享？ 预设：
【课件出示：地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。】 同学们，这句话烘托出桑娜的什么？【课件出示：勤劳和对家人的爱。】
2、【课件出示：她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。】
同学们，认真读读这句话，说说你的理解。 预设：
【课件出示：这是对桑娜的心理活动描写，表现了桑娜宁可自己受苦，也要帮助别人的美好品质。】
同学们，如果课文把这些句子删掉，你认为会怎样呢？小组交流交流。 同学们，谁来把你们小组的交流成果与大家分享分享？ 预设：
【课件出示：如果删掉就表达不出主人公的美好情感了，文章也会变得枯燥，读起来一点儿也不生动。】
小结：
同学们，通过对这几个例句的理解和体会，我们能感受到描写环境和人物的心理让文章更具体、生动。希望同学们以后能活学活用，把这种方法运用到自己的习作中去。
三、学习“日积月累”
同学们，讲诚信是中华民族的传统美德，是中华五千年来的文明结晶。这节课我们就来积累一些有关诚实守信的名言警句。【课件出示：
轻诺必寡信。 《老子》 民无信不立。 《论语》 不精不诚，不能动人。 《庄子》 诚者，天之道也；诚之者，人之道也。 《礼记》 有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易。 《袁氏世范》】 同学们，请自读句子，把句子读通顺。 同学们，一起来读读这些句子。
同学们，请借助工具书理解这些句子。小组内交流交流。 同学们，谁来把你们小组的交流成果与大家分享分享？ 预设： 【课件出示：
“轻诺必寡信”出自《老子》，意思是：轻易向别人承诺的人，一定很少讲信用。 “民无信不立”出自《论语》，意思是：如果百姓对当局失去信心，那么国家就失去生存的根本。
“不精不诚，不能动人”出自《庄子》，意思是：不真诚就不能打动别人。
“诚者，天之道也；诚之者，人之道也”出自《礼记》，意思是：真诚，是万事万物共同遵循的准则；真诚待人，是做人的基本准则。
“有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易”出自《袁氏世范》，意思是：答应给别人的东西，一丝一毫都不能少；与人约好的时间，一时一刻也不能改。】
同学们，你们还知道哪些关于讲诚信的名言警句吗？与大家分享分享。 预设： 【课件出示：
言必信，行必果。 ——《论语·子路》
与朋友交，言而有信。 ——《论语·学而》 不信不立，不诚不行。 ——晁说之 诚实是人生的命脉，是一切价值的根基。 ——德莱赛 对人以诚信，人不欺我；对事以诚信，事无不成。 ——冯玉祥 诚信为人之本。 ——鲁 迅 精诚所至，金石为开。 ——王 充】
第二课时
教学目标：
1、通过向学生推荐阅读加拿大作家蒙格玛丽的《绿山墙的安妮》等作品，引导学生从文学作品中发现人间真情，熏陶学生的情操。
2、激发学生的课外阅读愿望。
教学重点：从《绿山墙的安妮》中发现人间真情。 教学难点：激发学生的课外阅读愿望。 教学准备：相关课件等。 教学过程：
一、介绍作者、作品及创作背景，激发学生的阅读兴趣
同学们，这节课老师要给大家介绍一位来自加拿大的作家，她叫蒙格玛丽【课件出示：蒙格玛丽照片】。她一生共创作了二十多部长篇小说，《绿山墙的安妮》于1908年出版，很快就风靡全球。下面就请大家一起到书去了解一下吧。
二、阅读理解
【课件出示课外书屋：
加拿大作家蒙格玛丽的《绿山墙的安妮》读来引人入胜。
安妮是个身世凄凉的小女孩，出生不久就父母双亡，成了孤儿。好心的邻居把她养到6岁。她开始到一户人家看孩子，后来又被送到了孤儿院。11岁的时候，住在绿山墙岛上的马修和玛莉拉收养了她。安妮天性活泼乐观，她因为天真和爱幻想闹了不少笑话，又因为善良和直率赢得了友谊和真挚的爱。她凭着自己的努力考取了大学，但为了照顾生病的玛莉拉，她又放弃了学业，留在家乡当了小学教师。这是一个孤儿长大成人的故事，故事中的许多描写很有趣，很感人。
许多文学作品都动情地歌颂了人的美好心灵。例如，中国作家曹文轩的《根鸟》，日本作家黑柳彻子的《窗边的小豆豆》，瑞士作家斯比丽的《小海蒂》，我们可以找来读一读。】
同学们，请自读《绿山墙的安妮》中的精彩片段。
同学们，通过阅读，你认为安妮是个怎样的孩子？【课件出示：安妮是天性活泼乐观、、善良、直率、学习勤奋、有爱心的小女孩】她具有怎样的心灵？【课件出示：美好心灵】
同学们，书中还为我们介绍了哪些书目？【课件出示：曹文轩的《根鸟》；日本作家黑
柳彻子的《窗边的小豆豆》；瑞士作家斯比丽的《小海蒂》。】
小结：
同学们，你们读过这些书吗？有条件的同学可以到书店或网上查找这些书，并认真阅读，感受故事中人物的美好品质，体会一下作者是如何利用环境描写和人物的心理活动描写把故事写得如此精彩的。
三、课外拓展
同学们，你们在课外一定阅读过许许多多这方面的书，一定积累了许许多多精彩的片段或句子。谁来把你积累的精彩片段或句子与大家分享分享？