《气温的变化与差异》（第一课时）
【课 型 】新授课 【课 时 】1课时
【章节名称】星球版地理七年级上册第四章第二节第一课时 【课标要求】运用气温资料，绘制气温曲线图，
说出气温随时间的变化特点
【教学目标】
1、知道气温的测定方法。
2、根据气温资料，绘制气温年变化曲线图，并依据这些气候资料了解气候特点，说出气温的变化规律。
【教学模式】问题导学。
【教学方法】启发诱导、读图思考、演示观察。
【教具准备】温度计、学生绘图用坐标和气温资料。
【教学流程】情景导入—--与同学们一起探索、分析—--收获平台----检测、能力提升。 【教学过程】
教学 环节 创设 情境 导入 新课 下面三道思考题引入新课： 1．出示课本上两位同学放学路上的对话，引导学生思考：一天之内气温如何变化？ 2哪位同学说一说我们家乡一年内气温的变化情况？ 3、多媒体放映热带、温带、寒带的图片。说出一年之中不同地区气温的变化。 读图后回答： 1、同一地点一天内、气温会发生变化。 2．学生回答：描述家乡一年的气温变化情况。同一地区一年内的气温可能差别很大。 3．不同地区同一时间气温也可能差别很大 思考，说出对气温变化的感受，明确气温的变化就在身边。 创设情境，感受丰富多彩的大自然，贴近生活，激发兴趣。通过自己的感受才能理解气温的变化： 教师活动 学生活动 设计意图 1
讲授 新课 一、气温和气温的观测 1．由不同人对气温的感受不同导入气温的观测工具—温度计，并介绍摄氏度的来历。 2．你知道气温是如何测量的吗？ 认真默读老师指定内容，完成问题，5分钟后展示。 提出探究思路。让学生带着问题去思考、去研究 新课程标准的理念之一是学习生活中有用的地生讨论这个问题。对日常生活有帮助，既开阔学生眼界，又活跃思维 自主学习：1． 在教导入百叶箱的介绍和温度计的使用。 师引导下学习温度计的找学生阅读课件中百叶箱的说明。 读取方法。 3．教师演示几种错误的温度计使用方法，然后由学 生演示正确的使用方法。 2． 了解百叶箱及温度4．我们该如何来测定一天的气温呢？ 计的使用要求。参与课（1）观测的次数及时间 堂试读温度计的活动。 （2）日平均气温的计算 3． 演示并总结该如何（3）由日平均气温的计算方法，引导学生得 正确使用温度计 出月平均气温和年平均气温的计算方法。 5．如何来处理所观测到的气温资料呢？ 我们先学看一幅来自气象部门的坐标图。 引导学生观察填写表格，并导出气温日较差概念。 回答： 1、测量气温的工具是什么？气温的单位是什么？ 2、观测的方法：通常一天要进行4次，一般在北京时间 时， 时时， 时。 练一练（1）、读下图中2时、8时、14时、20时的气温值分别是 、 。 （2）、算出该地的日平读课本62-63页内容 ，理，所以让学， 通过自己的自主学习，完成指定问题，激发学生的学习兴趣。 、 、 均气温 ℃。 过渡语 讲授 新课 根据日平均气温的算法，想想看：月平均气温、年平均气温该怎样算？ 二、气温的变化 1、读课本63--64页回答下列问题： (1)气温的日变化：以 为周期的变化。 参照教材的提示和动画演示； 通过绘图，提高学生的地理学习技能。 2
气温的年变化：以 为周期的变化。 并在老师的指导下完（2）一天中气温的最高值与最低值之差为气温的 成，并注意：（1）把握 一年中气温的最高值与最低值之差为气温的 。 P64 活动1： 做一做： 根据课本64页友情提示及表格中的数据，绘制气温变化曲线图。 图幅大小及纵坐标温度差值的大小，横坐标间温度差和月份，对应描点。 （3）用平滑的曲线，而不是折线，连点。 （1）七月，27.6℃； （3）气温的变化通常用 图来表示。 隔要适当。（2）对应的
一月，-1.4℃； 27.6-（-1.4）=29℃ （2）夏季炎热，冬季寒冷，气温年较差大。 （3）北半球 学生据此总结步骤： 根据气温年变化曲线图→说出最热月平均气温、最冷月平均气温、 气温年较差→归纳某地气温的年变化特点→描述某地气温年的变化特点。 总结：最热月是七月的是一月的某地在南半球。 并通过小组内合作交流，培养学生正确表达和团结协作能力。 议一议： 据上图回答： （1）、气温最高月是哪一月，是多少？气温最低月是哪一月，是多少？ 济南的气温年较差是多少？ （3）这是南、北半球中的哪一半球的气温变化曲线？ （2）枣庄的冬夏气温（气温的年变化）有什么特点？ 某地在北半球；最热月比一比：下图为南半球气温变化曲线图，和北半球气温曲线图对比一下，有什么不同？ 气温最气温最高月 低月 北半球 月南半球 月 月当 堂 训 练： 小试牛刀： （1）14时左右， 29.7℃； （2）日出前后， 24.2℃ 通过由浅入深的训练，把基本知识进行拓展提升，培养学生学以致用的能力。 也深化了学生对气温日（年）变化的理解。 3
1.该地一天中何时出现最高气温，最高气温是多少？ 3.此地这一天气温的日较差为多少？ （3） 29.7-24.2=5.5℃ 2.该地一天中何时出现最低气温,最低气温是多少? 大展身手：
（1） A地 （2） 29℃，-6℃，35℃ （3） 4℃，-28℃，1、说出A、B、C三地，气温年较差最小的是 地。 2、B地最热月为 ℃，最冷月为 ℃，气温年较差 为 ℃。 3、C地最热月为 ℃，最冷月为 ℃，气温年较差 为 ℃。 4、三地带中 地年较差最小； 地、 地年较差大； 地全年气温较低。 根据气温曲线可判断A地在 带，B地在 带，C地在 带。 总结：判断依据 。 当 堂 小 结： 工具 气温的观测 单位 方法 气温 气温的日变化曲线图 最高气温（14时左右） 气温的日变化 规律 气温日较差 气温的变化 最低气温（日出前后） 气温的年变化曲线图及绘制 气温的年变化 北半球 规律 气温年较差 南半球
4
32℃ （4） A；B、C；C 热带；温带；寒带。 气温年较差小的是热带；气温年较差大的是温带；气温年较差大的且全年低温的是寒带。 达标测试：
1、一天中，最高气温出现在 （ ）
A、上午11时 B、中午12时左右 C、下午1时 D、14时左右 2、位于南半球的悉尼，其平均气温最高出现在 （ ） A、7月 B、1月 C、8月 D、2月
3、某地7月平均气温是25．8℃，1月平均气温-2．8℃，其气温年较差是 （ ） A、25℃ B、28．6℃ C、27℃ D、27．6℃
4、畅畅在教师的指导下，实地测的某一天的气温，记录如下：8时5℃ ，14时15℃ ，20时10℃ ，2时2 ℃。请问这一天的平均气温是：（ ）
A、32℃ B、15℃ C、10℃ D、8℃
5、一年中，山东省的月平均最高气温一般出现在_______月, 月平均最低气温一般出现在_______月,四季分明。
6上图是不同温度带各月气温的变化,能反映山东省气温变化的是______图.气温年较差最小的是图______.年较差大且全年气温都很低是______图.
课后反思:
在本堂课的主要设计时从以下几点入手： 1、在课堂教学中引入生活中的例子。 2、问题设计逐步加深，环环相扣。
3、充分利用地理学科的第二语言—地图，进行有效教学。 本节课的不足主要是：
1、问题设计过多，出现“满堂问”现象。
2、由于时间关系，提问后没有给学生充足的思考时间。
5