向阳学校（三）年级（美术）学科教案下册 教学内容 第1课 恐龙世界 知识与能力 备课教师 孙明阳 了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识 以学生兴趣为 导向，初步学习如何捏制各类造型。 通过故事形式，引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。 教学目标 过程与方法 情感态度与价值观 学情分析 教学重点 独立完成一只恐龙造型。 教学难点 正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。 教学方法 教学手段 课时 课型 第1课时 新授课 设计意图 及修改意见 教 学 过 程 一.组织教学：检查学生用具备情况。 二、导入新课 1、你参观才恐龙展览吗？你知道各种恐龙的名称吗？庞然大物 2、恐龙几百万年前就神秘地消失了，给人类留下了无穷的奥秘。 3、揭题板书 师：“今天我们来和恐龙玩一玩，做一做。”恐龙世界 三、讲授新课 1、出示范作。这是什么？（恐龙：长颈龙、三角龙、剑齿龙?）引起学生兴趣，激发学习热情。 2、恐龙生活什么时代？都有哪些种类？它们是长什么模样的？你最喜欢哪头恐龙？
1 学生根据自己所知道的知识来说说看。大家畅所欲言。 3、教师出示幻灯片。让各类恐龙形象具体。和学生一起聊聊恐龙是如何生活的。身上的各种不同体形各有什么作用。长劲龙的长脖子；三角龙头上的角；剑齿龙背上的刺；冀龙的翅膀及翅膀上的爪子?? 4、任选一只恐龙，一起说说身上各部位如何来捏制。头部、身躯、颈部、尾部 四 、布置作业：按自己 喜好与兴趣制一头 龙。 五、教师巡回辅导。 六、作业展示：集中展示，以讲台为展台，把所有学生完成的作品放置其中，进行学生互评，大家互相欣赏，表扬优秀作品。 七、课堂小结 八、课后延伸：课后查阅有关恐龙的资料，了解恐龙为什么会消失。 恐龙世界 板书设计 恐龙--长颈龙、三角龙、剑齿龙 目 标 达成度 教学反思 成功之处 缺 点 及打算
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向阳学校（三）年级（美术）学科教案下册 教学内容 知识与能力 第2课 画中的线条 备课教师 孙明阳 教学目标 过程与方法 情感态度与价值观 通过本课学习，了解线条这种绘画语言，通过仔细观察，认识不同动势的线条 能在老师的指导下，通过对线条的观察，了解艺术家的表现风格和情感，能用线条表现自己身边的景物 通过了解中国古代作品，了解中国灿烂的绘画艺术，培养学生的民族自豪感。通过观察不同画家用线条表现的作品，初步体会画家不同的情感，认识人类丰富的情感世界。 学情分析 教学重点 通过对画的分析，认识线条的表现力，学习对画家作品的分析和评述。 教学难点 学生能将本课认识，初步运用到绘画作品中。 教学方法 教学手段 课时 课型 第1课时 新授课 设计意图 及修改意见 教 学 过 程 一、导入活动：教师准备几件物品（铁丝、木棍、树枝、树皮、网兜等），请同学用线条表现出来。 二、分析中国传统绘画作品 ·欣赏我国古代画家从生活中寻找到并运用到绘画中的线条，讨论： 1、画中运用了哪些线条？它们有什么特点？ 2、这些画面多是以曲线为主，通过线条的表现体会到当时的情景。 3、通过线条的表现你感受到些什么？ 4、合作学习，同学间取长补短：通过讨论分析，让学 3
生对线条这种造型语言有进一步的认识与提升。线条不但可以塑造生动的形象，而且还可以传达画家的思想。 三、尝试练习：任选术作品的一个局部进行临摹。通临摹尝试线条表现力。 四、谈学习感受，请同学说说画线条的感受。互相说说自己对画中线条的不同感受。进一步了解、体会，使学生对用线造型产生浓厚的兴趣。 五、小节：欣赏学生作品，表扬线条表现力强的学生 画中的线条 板书设计 线条特点 目 标 达成度 教学反思 成功之处 缺 点 及打算
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向阳学校（三）年级（美术）学科教案下册 孙明阳 教学内容 第3课、会动的线条 备课教师 知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观 教学目标 通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生造型能力和创造能力。 通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生造型能力和创造能力。 引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作，探究意识。通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线条活动的兴趣。 学情分析 教学重点 表现动感 通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用纤小教学难点 线的动感表现及疏密的组织 教学方法 教学手段 课时 课型 第1课时 新授课 设计意图 及修改意见 教 学 过 程 一、 组织教学 导入新课：提问： 1、谁能自己的彩带动起来？动起来时候是什么样的线？曲线 2、谁能表现彩带动起来的线？ 二、探究活动： 1、观察教材雕塑作品问你有什么感受？艺术家常用这类线条表现动感。观察其他作品，问哪些线条给你飞翔的感 5
觉，看看敦煌石窟中的许多壁画，看看它们如何用线表现出飞翔的动感。 2、小组同学一起讨论，小组之间进行交流。 3、教师利用教材中的生作品，引导学生分析如何使画面中的线条既有动感又具有美感。 三、学生动手实践，教师逐个辅导 四、作业展评，课堂总结：本课的线带给我们不同感受，以后的美术学习中，我们常常接触到它，让它成为我们的朋友，帮我们表达自己的 思想感受 板书设计 会动的线条 画面中的线条 既有动感又具有美感 目 标 达成度 教学反思 成功之处 缺 点 及打算
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向阳学校（三）年级（美术）学科教案下册 教学内容 知识与能力 第4课 人物与环境 备课教师 孙明阳 了解人物与环境的关系是相互依存、密不可分的。 通过欣赏课本中两组范画，领略绘画想象力的丰富多姿。 让学生通过讨论分析怎样根据课本上提供的人物造型合理地添加与形象相配的环境 教学目标 过程与方法 情感态度与价值观 学情分析 教学重点 生想象能力。 根据人物的姿态想象人物在做什么，可以添加什么服装和环境。训练学教学难点 人物造型的多角度开发和想象。作品要画出新意。 教学方法 教学手段 课时 课型 第1课时 新授课 设计意图 及修改意见 教 学 过 程 一、 导入 1、人类由于劳动创造了自己和自己生存的 环境，人类能离开环境单独存在吗？ 生：不可能！ 小结：我们在家、在大自然、在学校、在任何地方，这些地方就是我们身边的环境。人物与环境相互依存、密不可分的。 2、揭题：人物与环境 二、 新授 1、 出示人物形象 提问：老师这里有几个人物，你能根据他们的姿态，想象他们都在做什么吗？你能想象当他们的身体方向发生变化时，是什么样子吗？ 学生讨论、回答 2、 在原有人物的基础上，想一想，添加什么样的背景好呢？ 3、 打开课本，学生欣赏课本中的人物添加。 学生说说课本中的人物添加给你什么启发？ 生：可以将人物位置调换、颠倒、横放、旋转不同的角度来想象人物在做什么，在什么环境中。人物的衣着也可以根据环境的不同、活动的不同来进行添加。 4、 你还能根据课本中提供的人物形象想象出其它的活动和环境吗？ 充分挖掘学 7
生的想象及创造力。为学生作业打好基础。 三、 学生作业 作业要求： 可自愿选择课本提供的人物造型或自己找一组或一个人物原型。自由发挥想象添加人物活动情况和服装及周围环境。尽量避免与周围同学雷同。画好后在小组中互相欣赏，讲述画中的情形。 四、 作品展示、评价 对画得出人意料的作品给予“特别想象力”奖。鼓励创新意识强的学生。 五、 总结、延伸。 这节课我们通过人物与环境的想象和添加，发现了自己有着惊人的想象力，我们能够把一个或一组简单的人物原型想象成参与各种活动，穿着不同服饰，身处各种多变的环境之中，真是有趣极了。通过这节课的学习，还使大家的记忆力、观察力得到的提高，以后还可以多进行这样的训练和游戏。 板书设计 目 标 达成度 教学反思 成功之处 缺 点 及打算
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向阳学校（三）年级（美术）学科教案下册 教学内容 知识与能力 第5课 美丽的草原 备课教师 孙明阳 教学目标 过程与方法 情感态度与价值观 通过本课的学习，了解草原是蒙古族儿女生产生活的地方，了解“草原”美丽的景色的同时，了解草原儿女的生活习惯以及哪些有特色的活动。 通过欣赏教学课件和同龄人的作业，能够独立或者合作完成一幅以草原为主题的艺术作品，要将创新的理念融入其中。 通过艺术实践，欣赏增强对少数民族传统文化的喜爱，增强对美丽草原和艺术的热爱之情，增强民族自豪感。 学情分析 教学重点 主题的实践创作。 了解美丽草原的景观特点，以不同的创意和表现手法进行以“美丽的草原为在艺术实践时要培养孩子们正确的构图概念，以创新的手法表现草原“近教学难点 景、中景、远景”不同的美。 教学方法 教学手段 课时 课型 第1课时 新授课 设计意图 及修改意见 教 学 过 程 导入新课 欣赏草原 组织教学， 检查学具。 孩子们：大家喜欢听歌吗？今天老师带来一首非常好听的歌，大家想听吗？ 播放视频腾格尔的《天堂》，供孩子们欣赏。 刚才的歌好听吗？景色美吗？谁能说说刚刚我们听到了什么看到了什么？ 这景色实在是太美了，这节课，就让歌声引领我们共同走进草原，亲近草原，品味草原。 板书课题：《美丽的草原》 稳定情绪。 积极的回答老师的问题，欣赏歌曲《天堂》。 同学们以抢答的形式回答问题，互相补充。 羊群 骏马 毡房 蓝天 白云 草地 湖水 牧羊人 良好的纪律是课堂高效的保证。 边听歌边欣赏草原的美丽，为新课的学习埋下伏笔。 加深对美丽的草原的了解。 进一步了解草原美丽的景色都是有哪些组成部分。 探究新知 赞美草原 1、挂图展示供孩子们欣赏，画面上都画了些什么？ 师加以小结：
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近处绿绿的草地上蒙族儿女在过“那达慕”节。有的唱歌，有的在拉“马头琴”，有的摔跤，每个人都露出了幸福的笑脸。 不远处是几座洁白的毡房，篝火上正煮着美味。 远处是洁白的羊群，蓝蓝的天空。这可真是人间的天堂啊。 2、鼓励同学们到黑板前把刚才看到的景物画一画。只要用简单的线条画出轮廓即可。 3、画完后让大家说说自己为什么把自己的物体画在自己的位置上呢？ 4、根据孩子们的回答给予补充：绘画时先要把最重要的图案画在重要的黄金分割处，也就是正中心的偏离一点。 5、引领孩子们分析其他同龄人的作品。 提出欣赏要求： 画面上主要画了些什么？ 画面上近处画了什么？远处画了什么？ 这些作品都使用了哪些主要颜色？用了哪些辅色？ 学生欣赏后各自说出自己的看法，注意要说完整话。 主要画了美丽的大草原上蒙族儿女生活的场面。 孩子们跃跃欲试，选定一部分同学到板前确定个人所画的内容。 说说自己合理安排画面的理由。 设计草原 艺术实践，提出作业要求: 1、设计制作一幅以“美丽的草原”为主题的美术作品，手工粘贴、绘画等形式不限。 2、创作时要构图饱满、要有疏密远近之分来体现草原的美丽。 3、人景结合，处理好人景关系。 播放背景音乐《美丽的草原我的家》或马头琴曲。 小组合作时要分工明确，紧密配合，合理的使用时间。 运用大胆创新的理念，设计出与众不同的美术作品。 培养孩子们将创新的理念融入到美术创作当中。 各抒己见 评价草原 优秀作业展评 1、自评2、互评3、师评 阐述自己的设计理念，以及在实践中遇到困难和收获。 评价他人作品的作品，找出优点，纳为己用。 对创意新颖的作业进行重点点评。 培养孩子们正确评价自己和他人作品的好习惯。 板书设计 美丽的草原 （天堂） 近景 人物 主色 深绿 浅绿 黄绿 挂图 中景 毡房 篝火 浅蓝 天蓝 目 标 达成度 教学反思 成功之处 缺 点 及打算
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向阳学校（三）年级（美术）学科教案下册 教学内容 知识与能力 第6课 大嘴怪 备课教师 孙明阳 心目中大嘴怪是什么样的。初步了解吹塑纸版画的制作方法。 创作一幅有趣的表现大嘴怪题材的构图 在学习过程中，注重培养学生自主探究及创新意识，在作业中增强想象力和动手能力的培养。通过学习和引导，使学生对版画这一独特艺术形式有着初步认知，并产生兴趣。 教学目标 过程与方法 情感态度与价值观 学情分析 塑造与众不同的大嘴怪形象。2.激发学生对吹塑纸版画的学习热情。 教学重点 1.构思、教学难点 创作思维的发散性 教学方法 教学手段 课时 课型 第1课时 新授课 设计意图 及修改意见 教 学 过 程 一．导入新课 师：“今天老师带来一个新朋友，想认识一下吗？”出示手工制作“大嘴怪”， 这可是大嘴国国王哦，他来邀请同学们到大嘴国里看看！出示课题：大嘴怪 二． 讲授新课 1、课件欣赏大嘴动物 师：“这个世界上有叫大嘴怪的动物吗？”生：有、没有。“我们来看看世界上的大嘴巴动物吧。” 用多媒体展示形形色色的大嘴巴动物：鳄鱼、大嘴鸟、海豹、鲸、白鹭鸶、大嘴鲭鱼等，同时简要讲解。引导学生观察大嘴动物的特点。 2、认识大嘴怪物 师：“这些动物的嘴巴大不大？可是他们是这个世界上有的动物，不是怪物啊。那怪物是什么样子的呢？让我们来看看吧！” 图片展示各种大嘴怪物：大嘴食人花、大嘴魔兽等。 学生观察，说说感受。（和世界上已有的大嘴巴动物不同，大嘴怪物都是人们想象、夸张、组合出来的） 师小结：这些被人们想像出来的世界上没有的生物就叫怪物。 3、了解大嘴怪的特点 （1）为什么叫它们“大嘴怪”？“大嘴怪怪在哪里呢？”生（嘴巴很大、外形奇特，长得很怪） （2）多媒体出示怪物史莱克的图片，师：“这是谁？你们喜欢他吗？说说为什
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么。”生（它是个善良的大嘴怪，乐于助人，有同情心…） 师：所以我们不应该把大嘴怪认定为坏蛋，它也许是凶恶的，专给我们人类搞破坏；它也许是善良的，帮助那些需要帮助的人。 （3）师：长相怪就是大嘴怪了吗？它还有没有其他的什么地方怪呢？ 请同学们来看一段视频，动画中的大嘴怪有着什么本领？生（变身、隐形等） 三、抓住特征，学习夸张表现 1、你能简单的把这个大嘴巴动物画下来吗？（每人一张白纸，做练习用） 2、讲评：比一比谁画的嘴巴最大？怎样能画出大的效果？ 师：嘴巴大，身体小，这就是大嘴怪的共同特点。我们在画的时候要有意识的将眼睛和身体缩小，夸大嘴巴。现在请同学们看看你刚才画的大嘴怪，满意吗? 师修改部分学生的作业增强对比和夸张。 出示范作，讲解：嘴巴在脸上所占的比例要大、可以运用对比的方法，把嘴巴画大，其余画小画挤，以比例和线条的疏密来增加效果。 3、学生修改自己的草图，比较效果。 四、欣赏创作 1、欣赏教材学生作品：看看别人表现的大嘴怪，猜猜他们生活在哪里？它的大嘴巴有什么奇怪的本领？（欣赏评述） 2.设计情景，布置作业要求 你的大嘴怪它的本领是善良的还是凶恶的？把你的大嘴怪加入到精彩的故事中去吧！构图饱满，注意大小对比和夸张变形。 3.学生作业，教师巡回指导。 五、展评：大嘴乐园 将优秀作品贴上展示，学生互评，提提优点和改进的建议。 六、课堂延伸 1.创设疑问、激发兴趣： 观察这几张画，看起来有什么不同？你们知道用的是什么技法吗？ 师介绍：这是一种新的技法，所需工具如图（吹塑纸、油墨、木蘑菇、夹子、木刻刀等） 七、课堂小结 多媒体揭示下次课题：吹塑纸版画——大嘴怪 吹塑纸版画由于材质软而薄、比较容易刻印，同学们很容易就能学会。下次我们吹塑纸版画的主角就是今天你设计的大嘴怪。期待吧！ 大嘴怪 长相怪 大小对比 大嘴乐园（作品展示） 本领怪 夸张变形 目 标 达成度 板书设计 教学反思 成功之处 缺 点 及打算
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向阳学校（三）年级（美术）学科教案下册 教学内容 知识与能力 第7课 有趣的树枝儿 备课教师 孙明阳 使学生初步了解树枝造型的特征及表现力，学会用剪、粘、捆等方法制作一些有趣的树枝形象，培养学生的联想能力和造型能力 使学生初步了解树枝造型的特征及表现力，学会用剪、粘、捆等方法制作一些有趣的树枝形象，培养学生的联想能力和造型能力 培养学生对造型设计活动的兴趣，以及热爱生活热爱自然的情趣，进一步强化学生的合作、探究意识。 教学目标 过程与方法 情感态度与价值观 学情分析 教学重点 教学难点 学生用自己喜欢的方式进行树枝造型的设计和创作 而如何做到造型的新颖和美感 教学方法 教学手段 课时 课型 第1课时 新授课 设计意图 及修改意见 教 学 过 程 创设情境，激发创作欲望 精心创设情境是提高教学有效性的一项重要策略。我将课题《有趣的树枝儿》改成《小树枝的梦》。 小树枝经过春的萌发、夏的繁茂、秋的坚强、冬的残酷，渐渐地干枯了，被园林叔叔修剪了下来。但是为了母亲来年春天能更好地生长，小树枝没有一丝伤感，躺在母亲的脚下，它做了许许多多美妙的梦，梦见了自己变成了形形色色的人、自由自在的鸟、兽、鱼、虫，还有各式各样的物品。今天小树枝就来到了我们的教室，你们愿意帮助它实现梦想吗？这样的情境导入会使学生形成一种兴奋的期待，并将这种期待变成一种渴求，从而激发了学生创作的欲望。 二、引议释疑，扫清创作障碍 在学生摩拳擦掌、跃跃欲试之时，我出示几件成品，让学生近距离观察。并提出以下几个问题： 你能说出这几件作品各自的特点吗？ 想一想在制作过程中都运用了哪些方法呢？ 你认为它们还有哪些不足的地方吗？ 我把本课的知识点抛给了学生，启发他们以以往的经验为基础，积极展开思维活动，自己总结出本课所需的材料、工具和制作方法。学生还可以把自己的疑问提出来，我会引导学生共同解疑并 13
一、 给予必要的提示。通过引疑、析疑、质疑、解疑等师生活动， 既扫清了知识障碍，又能培养学生敏锐的观察力和活跃的想象力。 三、研讨策划，确定创作方向 为避免学生创作的盲目性，我会引导学生以小组为单位围绕选用什么样的创作手法、如何做到构思独特设计新颖、如何做到形象生动富于美感，如何在展示中独树一帜表述清楚等几个方面进行研究、探讨、策划。让学生在讨论中集思广益、相互启发 四、合作探究，展开创作过程 在孩子们的方案确定之后，我会继续激励他们：小树枝如果知道有这么多人来帮助他实现愿望，它一定会很高兴。希望同学们能给它带来更多的惊喜。这样接下来孩子们所要做的不仅仅是在完成作业，而是带着真挚的情感和强烈的责任感来完成小树枝的心愿，去塑造新的生命。也可以说是去创造有生命的艺术。 在创作过程中，我不会手把手地教孩子怎么做，而是让他们在自主探究的道路上自由驰骋。这种探究式的学习方法可以使学生学到的知识更深刻、掌握的技能更巩固、焕发的热情更持久。 我将在巡视中与学生交流、和学生一起动手，在如何使设计上更加新颖、造型上更富于美感等方面提供必要的提示，并根据各小组所面临的实际困难，有针对性地帮助一一解决。 五、综合展评，分享创作快乐 六、延伸扩展，丰富创作内涵 板书设计 目 标 达成度 教学反思 成功之处 缺 点 及打算
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向阳学校（三）年级（美术）学科教案下册 教学内容 知识与能力 第8课 别致的小花瓶 备课教师 通过观察、分析和讨论小花瓶制作方法 孙明阳 教学目标 过程与方法 情感态度与价值观 让学生了解并掌握手捏成型、盘条成型、泥板成型等陶艺技法制作别致的小花瓶。 了解陶艺技法，并将其运用到美化生活的活动中。培养学生的观察能力、语言表达能力、相互协作的能力、审美能力及创造力。 学情分析 教学重点 学习手捏成型法、盘条成型法、泥板成型法，尝试制作一个别致的小花瓶。教学难点 花瓶的造型设计，重心的掌握，花瓶的装饰。 教学方法 教学手段 课时 课型 第1课时 新授课 设计意图 及修改意见 教 学 过 程 1、 课前准备 （1）家里的小花瓶，它由几部分组成？ （2）它的造型是怎样的？有什么特点？ 了解小花瓶的组成部分和造型特征，为学生制作和装饰小花瓶做铺垫，让学生主动参与课堂生成，提高其审美能力。 2、 图片欣赏后，提问导入 （1）看了这么多别致的花瓶，你们想不想知道它们是怎么样做成的呢？（板书课题） 开拓知识面，激发学生学习的兴趣。 3、 对“小花瓶”制作方法的探索 看书观察，找答案。 a) 制作小花瓶，书中用了哪些方法？你能想到更好的办法吗？（手捏成型法、盘条成型法、泥板成型法） b) 这些方法使用了哪些工具？（陶泥（或瓷泥、纸粘土）、玻璃瓶（圆木棍）） 培养学生的观察能力和语言概括表达能力，突破重点。 4、 “小花瓶”制作方法的研究 观察，分析，讨论。 老师给每个小组准备了一个小礼物——“花”（每组不一，有的长，有点短，有的仅有一枝，有的有多枝，根据每组花的特点）请同学们帮这些花，制作一个别致的小花瓶，作为它们的家 （1） 小花瓶的高度
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（2） 小花瓶的开口大小 （3） 小花瓶的造型有什么特点？ （4） 小花瓶怎样才能稳稳立在桌上 激发学生主动参与活动的热情，学生通过观察、分析、讨论、主动探索出小花瓶的制作方法，提高学生的观察能力，分析能力，语言表达能力和合作精神。 5、 小组合作制作 以小组为单位，根据每组花的特点和小组讨论的结果，开始制作。 要求小组分工。给小组成员分配工作，要求工作落实到个人。（如：A做瓶身，B做瓶颈，C做装饰……） 让学生在制作之前有一个较为完整的想法，培养其创新意识。 培养学生的合作意识，达成共识。进一步突破重难点。 6、 学生动手制作（快乐、有序、在规定时间内进行比赛） 在愉悦的环境中进行制作，培养其合作意识和良好的制作习惯。 7、 “半成品”展示和评价 生评、师评、提出建议 让学生主动发现问题，深入思考，解决问题，提高学生的观察能力、分析能力和语言表达能力。 8、 对“小花瓶”制作的深入探究（扮靓“小花瓶”） 实物触摸、展示，看书欣赏，找答案。 让你们组的“小花瓶”变得非常别致的方法，想知道吗？ （1） 图案装饰法(人、动物、植物、几何图形、水果、纹样、文具、生活场景、卡通形象、剪纸、年画、也可将其变形，还可以是擅长的图案) （2） 瓶身直接装饰法（盘条成型、手捏成型、泥板成型、浅浮雕、阴刻、阳刻） 通过触觉、视觉、感觉激发学生的创作激情。培养学生的观察能力、语言概括表达能力，突破难点。 9、 学生动手装饰制作（快乐、有序、在规定时间内进行比赛） 在愉悦的环境中进行制作，培养其创新意识和良好的制作习惯。 10、成果展示、评价 请本组内部选出优秀作品1—2个，立于讲桌，展示。学生自由评价作品，找出作品还有哪些不足并给出建议，最终投票选出“最别致的小花瓶”前三名并颁奖。 帮助学生总结小花瓶的造型特点、装饰制作的创新等，点评优点，指出不足并给与建议。 11、课后拓展 板书设计 目 标 达成度 教学反思 成功之处 缺 点 及打算
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向阳学校（三）年级（美术）学科教案下册 教学内容 知识与能力 第9课 会变的盒子 备课教师 孙明阳 学习立体纸工的制作方法、不同的表现技法 培养学生的动手制作和创作的能力 培养学生热爱生活的思想感情，学会自己动手美化生活。 教学目标 过程与方法 情感态度与价值观 学情分析 教学重点 作纸家具。 教学难点 多种不同的设计和制作。 教学方法 教学手段 课时 课型 第1课时 新授课 设计意图 及修改意见 教 学 过 程 一、展示纸家具样品，教师板书课题：会变的盒子 二、启发探究教师活动 1、教师将学生分组，发给教师范作，并引导学生分析、探究纸家具的制作材料、方法和表现形式。闹根据学生探究结果引出制作要点。（选材、设计加工、整合。）? 2、让学生讨论设计制作纸家具的构思，进一步启发引导，激发学生创作潜能。（学会利用不同的材料去制作新颖别致的纸家具）学生活动：闹学生小组进行论探究，在此过程中，掌握纸家具的基本制作规律。? 三、各组选派代表反馈探究成果。
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各组内互相说说自己的制作构思，协调统一本组的制作方案。 四、提出作业要求：运用不同材料，不同方法，集体制作出一件或几件新颖精美的纸家具，并谈谈自己的创作感受。 五、学生实践，教师辅导。 五人为一组，各组组长进行合理分工，设计制作吊饰，体验创作过程。帮助学生进行工。各组巡回指导，针对不同制作情况提出相应建议。 六、作业展评：教师提供一定的评价标准，学生进行自评、互评。并且优秀作品制作组的代表者谈谈创作感受。学生自评、互评，按等级评选出展示作品、优秀作品、星级作品。 七、课后延伸：尝试用纸盒制作其他的物品 板书设计 目 标 达成度 教学反思 成功之处 缺 点 及打算
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向阳学校（三）年级（美术）学科教案下册 教学内容 第10课 有趣的蛋壳造型 备课教师 知识与能力 孙明阳 感受蛋壳、乒乓球的特性，学习利用彩纸及多种材料进行制作。 学会用彩纸及多种材料进行蛋壳小摆设、小玩具的创作。 培养学生热爱生活的情感，激发学生对设计、制作活动的兴趣。 教学目标 过程与方法 情感态度与价值观 学情分析 教学重点 用蛋壳、彩纸等材料进行人物、动物造型设计、制作。 教学难点 蛋壳、乒乓球小摆设的美感与创新。 教学方法 教学手段 课时 课型 第1课时 新授课 设计意图 及修改意见 教 学 过 程 组织教学 导入新课 （伴随事先放好的欢快音乐）教师问：同学们看屏幕：是谁这么热闹？ 学生争着回答（蛋壳、蛋壳娃娃等} 老师问：平时我们把蛋壳干上啥了？当什么处理？（扔了，当垃圾处理） 我们从美术的角度把蛋壳可以装饰成各种不同的漂亮的造型，这节课我们共同来研究怎样把蛋壳造型装饰得更有趣？教师板书课题。 活动二 呈现学习目标 学生齐读明确学习任务 探究问题 解决问题 （一）、研究课件中的作品 1、教师拿一个鸡蛋壳在桌上滚动一边演示一边问：怎样把滚来滚去的蛋壳放得平稳？学生充分的表述自己的想法（放在瓶盖上、放在纸杯上、做个底座…） 2、教师边播放课件边问：怎样将蛋壳、乒乓球平稳的摆放？底座怎么做才稳当?蛋壳和纸托儿怎样固定的更好？ 学生互相讨论、探究教师提出的问题，并拿出自己事先试做的底座再次观看幻灯回答。 3、教师边播放课件边追问：说一说可以把蛋壳、乒乓球看作人物或动物的什么部位？（学生边观看课件边回答：蛋壳可做小孩、小兔、小猫的头部，还可以做公鸡、小鱼、猪八戒的身子）哪件作品运用了那种纸托儿的固定方式？纸托儿的长短、大小跟作品造型有关系吗？学生根据根据课件内容随机回答。 4、再看课件内容继续提问、回答。 （1）、古装人物和蛋壳作品有哪些不同之处？ （看课件县官和不倒翁图片对比
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回答：四肢被概括简单化了，看猪八戒照片和蛋壳猪八戒图片对比回答：头大身小，造型夸张） （2）、怎样抓住特点进行设计？(神态) （3）、添加什么会使作品更生动？(看课件图片：添加服饰) （4）、添加什么会使作品更有趣？ （看课件：添加道具。例如：沙和尚拿把月牙杖、李逵背插双扳斧。） （5）、添加什么会使作品更美观？(看课件图片：添加服饰图案、色彩) （6）、制作中用了哪些不同的手法？(绘画、剪贴) （二）、研究教材中的作品示范演示 打开教材 1、说一说你最喜欢哪一件作品？ 2、你喜欢造型的哪部分？(鼻子、胡子……) 3、怎样做……？ 学生认真观察，进一步了解蛋壳、乒乓球作品的制作方法。找出喜欢的作品，并发表自己的看法。由学生提出不明白的问题，教师通过演示来解决。 四 学生实践 大胆创作 1、互相说一说，你打算把蛋壳、乒乓球变成什么？ 2、你将怎样利用身边现成的材料进行创作？ 3、提出作业要求： 1)巧用材料进行创作 2)在制作过程中应该注意什么？（安全，卫生，大胆创新等） 学生： 1、小组内互相交流 2、用彩纸或其它材料蛋壳、乒乓球上粘出设计形象，并配上一个漂亮而结实的底座。 五 作业展示评价 课后拓展 （一）、展示评价 1、学生展示解说自己的作品 ，师生互评。 2、奖励：最佳创新奖和最佳合作奖（奖品是老师亲手制作的小工艺品） （二）研究老师的示范作品 1、老师简单介绍示范作品《水浒》人物—李逵的制作过程。老师补充，强调关键部件的比例大小、夸张作品的造型特点、重点部位的粘接。 2、和示范作品相对比针对学生制作过程中存在的问题，老师恰当点拨指导，并激励同学们超越老师。 板书设计 目 标 达成度 教学反思 成功之处 缺 点 及打算
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师：原来邮票的作用这么大啊，那我们今天就来学习下邮票的设计。 （板书小标题的后半部分） 4，学习制作邮票 <1>,邮票的主题内容 邮票可以风景，花卉，等等，我们今天就着重学习属相邮票。 观察老师画的属相与大屏幕的正式属相照片有什么区别。 教师示范一种属相是如何运用这些手法进行变形的。 夸张，变形，概括。 <2>邮票的组成 <3>邮票的制作步骤 <4>欣赏邮票 让学生学会欣赏,善于观察,发现问题. 三、学生制作,教师辅导 作业要求: 1,发挥想象，设计自己喜欢的属相邮票。 2,属相的设计要新颖，独特。 3,注意构图，和邮票组成。 4,注意颜色搭配。 四、展示学生作业 优秀的奖励一张优秀卡 板书设计 目 标 达成度 教学反思 成功之处 缺 点 及打算
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向阳学校（三）年级（美术）学科教案下册 教学内容 知识与能力 第19课 播种的季节 备课教师 孙明阳 让儿童全面、详细地了解春天里人、事、物的季节特点，认识各种植物种子。 培养儿童合作探究、自主学习的能力，学习播种的基本技能。 让儿童充分感知春天独特的季节特点，培养儿童对春天、对大自然的热爱之情。 教学目标 过程与方法 情感态度与价值观 学情分析 教学重点 教学难点 通过活动，让儿童感知春天、赞美春天，并在实践活动中将这种对春天的热爱、赞美之情 培养儿童积极的生活态度。 教学方法 教学手段 课时 课型 第1课时 新授课 设计意图 及修改意见 教 学 过 程 1、开放性的教学方法：首先是活动时间的开放性。课前， 教师布臵孩子们完成一项特殊的家庭作业，请孩子们课前到大自然中寻找春天，到社区里搜集各种植物种子。孩子们从教室里走到了操场上，这就打破了传统的教学模式，符合新课程精神要求，同时也符合小学低段儿童的年龄特点。再次是活动内容的开放性。课内的播种活动结束后，这个活动并没有因为课的结束而结束。 2、合作探究与实践体验教学法：在探究怎样播种这一问题时，我采用了合作探究和实践体验的教学法，让孩子们创造性的解决问题，展现并提升他们的智慧。考虑到这一节课的教学对象是小学一年级的孩子，我在整个活动过程中,一直要注意使用生动有趣的激励机制。 教学过程 1、歌曲引入、感知春天。 上课时，教师用一首《春天在哪里》引入。春天在哪里呀， 春天在哪里……教师和孩子们一起拍起手、唱起歌。这首歌是孩子们在这一学期的音乐课学习过的，这首歌节奏鲜明、旋律优美、充满童趣，在活动前播放，既可以活跃课堂氛围、调动学生情趣，又可以拉近师生距离，为感知春天营造出良好的课堂氛围。 歌曲结束了，当孩子们还沉浸在歌曲的优美旋律中，意犹未尽时，这时教师谈话一样自然简洁地提问：这首歌在唱什么？春天是什么样的？由此引入?感知春天的活动。教师就可以根据孩子们的回答，比较全面地了解孩子们对春天已经有了多少感知，同时也便于自然地引入
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教师准备的课件。 这时，教师适时播放多媒体课件。在优美的音乐声中，课件将孩子们带入了真实的生活世界，面对此情此景，孩子们情绪高涨。 2、赞美春天，抒发感情。 面对这样美丽的春天，你想怎样赞美她？至此，学生的情绪完全被调动起来，从他们的渴望的双眼、从他们兴奋的表情可以看出，孩子们完全沉浸在春天充满生机与活力的美丽景色中，内心高涨的情绪。 3、播种春天、实践体验了。 教师出示课题、播放课件……农民春耕的课件将孩子们从美丽的春天带进了繁忙的春天。 农民伯伯们在春天忙着播种，孩子们自然地想到了抽屉里自己搜集来的种子，于是，孩子们热热闹闹地开起了?种子交流会。 在探讨怎样播种时，教师让孩子们通过小组合作探究、全班交流，教师适时地引导、帮助，最终得出正确的播种方法。 活动到这一环节时，教师组织孩子们评比智慧之花，对前面各小组孩子们的表现作一个简单的小结，同时也为即将开始的室外活动作好准备。 教师和孩子们来到操场，亲身实践播种的方法是否正确。在这一刻，教师和孩子们完全融为了一体，操场上不再有教师、不再有学生，有的只是辛勤的园丁。 最后，播种活动结束了，教师提出希望：请孩子们观察种子的生长情况，好好照顾他们，让种子和孩子们一起，在春天明媚的阳光中快乐成长！ 板书设计 目 标 达成度 教学反思 成功之处 缺 点 及打算
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向阳学校（三）年级（美术）学科教案下册 教学内容 知识与能力 第20课 小小博览会 备课教师 孙明阳 观察图片、模型或实物，认识车的造型特点和结构、功能，初步了解汽车的历史与文化 能抓住汽车的主要外形结构和特点，描画出自己喜欢的车 养成细心观察、善于思考的好习惯，在动手制作、绘画汽车的过程中感受造型活动的乐趣，初步领略设计与创造的意义。 教学目标 过程与方法 情感态度与价值观 学情分析 教学重点 认识车的造型特点和结构、功能，初步了解汽车的历史与文化。 教学难点 方法制作一辆有趣的车。 教学方法 教学手段 抓住汽车的主要外形结构和特点，巧妙选择、利用材料，运用立体造型的课时 课型 第1课时 新授课 设计意图 及修改意见 教 学 过 程 一、 组织教学 检查学生收集汽车的图片材料及带绘画工具情况。 二、欣赏感受 1、请同学们把你们收集的汽车图片材料拿出来，与你的同桌介绍一下它们。 2、欣赏同学们带的汽车模型，说说汽车的外形结构。 3、谈谈自己最喜欢的车具有哪些特色，如有的车的细节局部有特色，有的车由于功能需要，从外观上可突现出机车的零件等。 三、 学习指导 1、汽车一般都由哪些部分组成？（车头、驾驶室、车厢、车轮） 2、除了汽车的这几个大的组成部分外，汽车还有哪些部分的特征和细节？比一比谁列举得又都多又正确。（车轴、螺丝、车窗、反光镜、前后几两侧车灯、刮雨器……） 3、引导学生从各类汽车的大体特征和侧面造型入手，来分辨形的特征及如何描绘自己最想表现的汽车外形。
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四、 创造表现 1、学生根据自己的需要和实际造型能力进行有选择性的绘画表现。 2、教师巡回指导。 五、 评价交流 1、同桌互评 教学后记：本节课地重难点突出，将汽车的种类和结构分析的比较透，并且采用一些图片和动画等多媒体手段来让学生更加深刻的了解，汽车的各部分地细致结构，我还应该加强学生在汽车各部分理解可以灵活运用才行，通过讲解学生灵活运用发挥想象力创造出自己 的车，课堂作业效果好。 板书设计 目 标 达成度 教学反思 成功之处 缺 点 及打算
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