专项一 聚焦五大核心素养，贴近高考宏观引领专项二 关注六大社会热点，把脉高考前沿动态专项三 诠释两大高考题型，领悟高考规范答题专项四 回扣四大必考热点，锁定高考权威押题
专项一 聚焦五大核心素养，贴近高考宏观
引领
社会主义核心价值观作为提升国民素质的基本准则，指明了今后政治思想道德工作的基本方向及基本准则。也就是要求：在国民教育的全部环节过程中，应高度融入社会主义核心价值观内容。中学历史教学也把社会主义核心价值观教育渗透到各教学环节。历史学科五大核心素养是学习历史过程中形成的具有学科特征核心价值观和知识、能力、方法。主要包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀。聚集五大核心素养，贴近高考、宏观引领，实现专项提能突破。
素养一 唯物史观——学科核心理论，高考考查立足点 一、坚持用社会存在决定社会意识的观点分析历史 二、坚持用具体问题具体分析的方法分析历史 三、坚持用发展联系的观点分析历史
素养二 时空观念——学科核心思维，高考考查着力点 一、时空观念的普遍性——无处不在，无题不有 二、时空观念的阶段性——时序空间，不同特征 三、时空观念的综合性——纵横联系，不可分割 四、时空观念的多样性——直接呈现，隐性暗示 素养三 史料实证——学科核心方法，高考考查支撑点 一、科学性原则——史料的可靠性“论从史出” 二、典型性原则——论据的充分性“史论互证” 三、系统性原则——论证的完整性“史论结合” 素养四 历史解释——学科核心能力，高考考查创新点 一、发现问题——“分析比较”掌握史实 二、还原情境——“推理判断”说明现象
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三、反思结论——“转换思维”评论观点
素养五 家国情怀——学科核心价值观，高考考查切入点 一、优良传统——从家到国，中国人的家国情怀 二、古为今用——弘扬爱国主义，传承民族精神 三、以史为鉴——追求公平正义，捍卫自由平等 四、寸心载世——倡导人文精神，构建和谐社会
素养一 唯物史观——学科核心理论，高考
考查立足点
(对应学生用书第85页)
唯物史观是揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学历史观和方法论。
人类对历史的认识是由表及里、逐渐深化的，要透过历史的纷杂表象认识历史的本质，科学的历史观和方法论是非常重要的。唯物史观使历史学成为一门科学，只有运用唯物史观的立场、观点和方法，才能对历史有全面、客观的认识。
总览——核心素养解读
一、唯物史观的基本内涵 1．探究历史的核心理论
唯物史观是学习和探究历史的核心理论和指导思想，要以唯物史观为指导，对人类历史发展进行科学的阐释，将正确的思想导向和价值判断融入到对历史的叙述和评判中；认清历史发展规律，对历史与现实有全面、正确的认识，形成实事求是的科学态度。 2．唯物史观的基本原理
(1)物质生活的生产方式决定社会生活、政治生活和精神生活的一般过程。 (2)社会存在决定社会意识，社会意识又反作用于社会存在。
(3)生产力与生产关系之间的矛盾、经济基础与上层建筑之间的矛盾，是推动一切社会发展的基本矛盾。
(4)在阶级社会中，社会基本矛盾表现为阶级斗争，阶级斗争是阶级社会发
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展的直接动力。
(5)阶级斗争的最高形式是进行社会革命，夺取国家政权。
(6)社会发展的历史是人民群众的实践活动的历史，人民群众是历史的创造者，但人民群众创造历史的活动和作用总是受到一定历史阶段的经济、政治和思想文化条件的制约。 二、高考考查的基本要求 1．具体问题具体分析
(1)唯物史观在多年来的高考中一直占据重要地位，渗透在高考命题之中。要注意以下几种基本的唯物史观，如生产力与生产关系的关系问题，辩证评价历史人物和历史事件的问题，具体问题具体分析的问题，一定时期的思想文化是一定时期政治、经济的反映的问题。
(2)具体问题具体分析：唯物史观认为对历史的评价应该放在具体的历史环境中，历史不具有重复性，任何历史事物都是具体的和唯一的，不宜用现在的标准苛求古人。 2．在综合能力方面考查
(1)在能力要求上，无论是新课程标准还是高考试题都要求学生运用辩证法分析历史事件，学会一分为二地分析历史问题，掌握唯物史观的立场、观点和方法。
(2)政治、经济状况与文化的关系：一定时期的思想文化是一定时期政治、经济的反映。如儒学思想在春秋战国时期没有占据统治地位是因为它不符合当时诸侯国争霸战争、富国强兵的需要；而经董仲舒改造后的新儒学就迎合了汉武帝加强中央集权的需要，成为正统思想。
示例——高考命题解说
一、以唯物史观考查促成战国文字变化的主要因素
【示例1】(2017·全国卷Ⅲ)下图是西周与战国两个时期相同文字的不同写法，反
映出字形发生了变化，促成这一变化的主要因素是( )
A．文字的频繁使用 C．各国变法的实施
B．书写材料的不同 D．“书同文”的推行 3/9
[命题立意] 以西周与战国两个时期相同文字的不同写法为切入点，考查促成这一变化的主要因素，体现了以唯物史观分析问题，认识中国汉字的发展规律。汉字的发展演变总趋势是由繁到简，反映了文字的继承性和发展性。汉字发展受到书写工具的影响，更重要的是与社会经济、政治和思想的发展相关。
[解题思路] 文字的发展演变受到社会发展的影响。春秋战国处于社会大变革时期，汉字的使用更为广泛和频繁。为了书写方便，人们对文字的丰富、发展做了有益的尝试，使文字由繁到简，A项正确。西周时期的文字书写载体以龟甲、兽骨以及青铜器为主，竹片也有少量使用。春秋战国时期，竹简开始大规模使用。虽然书写材料不同，但这不是造成文字笔画发生由繁到简变化的主要因素，B项不符合题意，可排除。字形的变化是为了书写方便，战国时期各国变法的主要目的是实现富国强兵，故战国时期的变法与字形的变化没有直接联系，C项可排除。“书同文”是在秦朝统一全国后推行的，与题干中的时间不符。D项可排除。正确答案为A。 [答案] A
二、以唯物史观看待近代中国“诗界革命”
【示例2】(2016·全国卷Ⅲ)甲午中日战后，梁启超提出“诗界革命”，曾赋诗“泱泱哉我中华??物产腴沃甲大地，天府雄国言非夸。君不见英日区区三岛尚崛起，况乃堂矞吾中华！”这反映出“诗界革命”( ) A．倡导民主革命的思想 B．推动了白话文运动 C．适应了救亡图存的需要 D．成为改良思潮的开端
[命题立意] 本题要求以唯物史观看待近代中国“诗界革命”与当时“救亡图存”的时代需要之间的关系，考查学科综合能力。
[解题思路] 题干信息包含三类：一为时间信息，二为人物信息，三为事件信息，即对“诗界革命”的例证式阐释。甲午战败后，中国社会变革风潮涌动，以康有为、梁启超为首的维新派除宣扬变法理论外，还进一步寻求将理论普及化和日常化，以扩大其影响。“诗界革命”即为其中一种做法，其意在于倡导“诗歌”这一中国传统文学载体从形式到内容上的改变：
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在风格上能突破传统，往往用散文句式入诗，诗中新知识、新名词也较多，以适应宣传变法理论的需要。A项指向“民主革命思路的倡导”，非维新派的主张；B项指向“白话文运动”，在形式上和时间上均与题干不符；D项虽指向改良思潮，但强调开端作用，故非正确选项。正确答案为C项。 [答案] C
分说——三大角度突破
一、坚持用社会存在决定社会意识的观点分析历史
1．唯物史观关于社会存在决定社会意识的观点是我们认识历史的一把钥匙。在
历史发展进程中，物质生产的活动是人类社会所有活动中首要的、也是最基本的实践活动，物质生产活动的水平和具体形式决定了人们在生产过程的相互关系，决定了生产关系的性质，因而也决定了上层建筑中的政治统治形式、法律制度、哲学思想以及文化艺术的状况等等。
2．春秋战国时期，铁农具、牛耕的使用，社会生产力的发展，促使社会发生了
大变革。井田制、分封制、宗法制逐渐瓦解，封建制度逐步确立，百家争鸣活跃，这些都体现了社会存在决定社会意识的唯物史观。 二、坚持用具体问题具体分析的方法分析历史
1．具体分析就是要“把问题提到一定的历史范围内”，从历史上的社会存在解
释历史上的人物、事件、制度和社会意识，“对每一特殊的历史情况进行具体的分析”。
2．对“重农抑商”政策的分析。战国时期，商鞅变法采取的“重农抑商”政策
是有利于封建经济发展的。战国时期封建经济刚刚确立，社会生产力还不发达，农业为人们提供最基本的生活资料，为手工业生产提供原料和市场。因此，相对商业活动来讲，着力发展农业生产，对于满足人民的生活需要，稳定社会秩序，实现富国强兵是更为重要的事情，农业生产状况也是一个国家经济繁荣程度的最重要的表现。秦国就是在“重农抑商”政策指导下，粮食充足，军备雄厚，综合国力得到加强，最终具备了统一六国的物质条件。所以这一政策在当时促进了社会经济的发展，是进步的。但明清之际继续实行“重农抑商”政策则不利于社会经济发展。这些都体现了具体问题具体分析的唯物史观。
三、坚持用发展联系的观点分析历史
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