2017~2018学年度第一学期九年级第一次学情调研化学练习题
（考试形式：闭卷 考试时间：60分钟）
一、选择题（本题共15小题。每小题只有一个正确选项，每小题2分，共30分。） 1.下图所示变化中，属于化学变化的是
A.冰雪融化 B.燃料燃烧 C.苹果榨汁 D.品红扩散
2.下列属于纯净物的“水”的是
A．蒸馏水 B．河水 C．矿泉水 D．自来水
3.下列实验操作正确的是
A.闻气味 B.振荡试管 C.加热液体 D.加入固体
4.可以一次鉴别出空气、氧气、二氧化碳三瓶气体的正确方法是
A.分别加入蒸馏水 B.观察三种气体的颜色 C.将燃着的木条分别伸入瓶中 D.分别加入适量澄清石灰水
5. 空气与呼出气体中所含气体含量的比较，正确的是
①氧气：空气＞呼出气体 ②二氧化碳：空气＜呼出气体 ③水蒸气：空气＜呼出气体．
A．①② B．②③ C．①③ D．①②③
6.下列实验操作的“先、后”顺序正确的是
A. 先装好药品，后检查装置的气密性 B. 用胶头滴管吸取液体，先插入被吸液体，再按住胶头 C. 给试管里液体加热时，先均匀受热，再集中加热 D. 用排水法集满气体后，先熄灭酒精灯，后撤导气管 7.下列物质中不含氧分子的是
A．液氧 B．海水 C．空气 D．氯酸钾 8. 下列有关分子和原子的说法中，不正确的是
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A．分子总是不停地运动 B．分子可分，原子不能再分 C．有些物质是由原子构成的 D．温度越高，分子运动速率越快 9.下列装置都可用于测定空气里氧气的含量，a、b两物质的选择正确的是
A. a是汞 b是红磷 B. a是铁丝 b是硫粉 C. a是汞 b是硫粉 D. a是红磷 b是蜡烛 10. 下列实验现象的描述正确的是
A．木炭在氧气中燃烧，发白光，放出热量 B．磷在空气中燃烧产生大量的白色烟雾 C．蜡烛在空气中燃烧，生成二氧化碳和水
D．硫在空气中燃烧产生蓝紫色火焰，生成一种刺激性气味的气体
11．下表是盐城2017年10月1日、2日两天的空气质量日报的内容，其中a、b、c、d是空气污染指数的项目，a、b、c、d不可能是
盐城10月份空气质量指数(AQI)数据： 数值单位：μg/m3(CO为mg/m3) 日期 2017-10-01 2017-10-02 质量等级 优 优 AQI指数 当天AQI排名 PM2.5 a 40 44 89 175 20 18 b c d 10 21 0.93 47 10 15 0.77 75 A．臭氧 B．二氧化碳 C．二氧化硫 D．二氧化氮 12．下列说法中，“一定”正确的是
A．氧化反应一定属于化合反应 B．纯净物一定是由同种分子构成的 C．催化剂在化学反应前后的质量一定不变 D．所有化学变化中，原子的种类一定变化
13．学习用过氧化氢溶液制取氧气后，甲、乙两同学就教材P42“把二氧化锰加入装有过氧化氢溶液的试管中”与“把过氧化氢溶液缓缓加入盛有少量二氧化锰的试管中”的实验现象是否相同
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展开探究。甲同学的方案是“把二氧化锰加入装有过氧化氢溶液的试管中”，乙同学的方案是“把过氧化氢溶液缓缓加入盛有少量二氧化锰的试管中”。则下列关于甲、乙两同学实验方案的评价正确的是
A. 两同学方案中的实验现象完全相同 B. 甲同学的方案中能得到质量更多的氧气 C. 乙同学的实验方案中能得到平稳的氧气流 D. 甲同学的方案中收集的氧气更纯
14.用量筒量取液体时，某同学操作如下：量筒放平稳，面对刻度，初次视线与量筒内凹液面的最低处保持水平，读数为18.6mL，倒出一部分液体，俯视凹液面最低处，读数为8.6mL。这位同学实际取出液体的体积
A．等于10mL B.大于10mL C．小于10mL D．无法判断 15. 已知氧化铜也可以催化过氧化氢的分解，现向一定量的过氧化氢溶液中加入适量的氧化铜粉
末，充分反应（忽略水的挥发）．下列图象不正确的是
二、非选择题（本题共4小题。化学反应文字表达式每空2分，其余每空1分，共40分。） 16.（8分）下图是实验室中常见的部分仪器。
A.燃烧匙 B滴管 C试管 D烧杯 E量筒 F广口瓶 G细口瓶 H酒精灯 （1）请用所提供仪器的字母序号进行填空． ①用于保存高锰酸钾的容器是 ▲
②用作反应容器且能够直接加热的是 ▲ ③用于配制溶液和较大量试剂的反应容器 ▲ ④进行硫在氧气中燃烧实验时，盛放硫粉的仪器是 ▲ （2）仪器的使用讲究规范，请按照仪器使用的规范填空．
①将G中的过氧化氢溶液倾倒时，试剂瓶盖要 ▲ 放。
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②向量筒中滴加液体时，滴管的下端应悬垂于量筒口 ▲ （填“里面”或“上方”）。
③酒精灯火焰分三层，给物质加热时，用酒精灯火焰的 ▲ 部分。
④洗涮试管干净的标志是 ▲ 。
17．（11分）被称为“生命之源”的水（H2O）和被称为“绿色氧化剂”的过氧化氢（H2O2），通常情
况下均为无色液体。在化学实验中都有很重要的作用。 （1）指出下列实验容器中水的主要作用
A： ▲ B： ▲ C： ▲ （2）鉴别水和过氧化氢两瓶无色液体，请填写有关内容：
实验步骤 1. 将等体积的两种无色液体分别加入A、B两个试管中。 实验现象 A试管中无明显现象 实验结论 A试管中的无色 液体是__▲ __； 2. 分别向A、B两试管中同时加入等质量（少量）B试管中有气的二氧化锰，观察现象。 A B MnO2 泡产生 ①B试管中发生反应的文字表达式是： ▲ 。 ②以上鉴别体现水和过氧化氢有不同化学性质，他们化学性质不同的原因是 ▲ 。 （3）探究影响过氧化氢分解速率的因素？（以下实验中使用的溶液都是过氧化氢溶液） 探究实验一：浓度对化学反应速率的影响
实验步骤 1．取一支试管加入5g克5%的溶液，然后加入1g二氧化锰。 现 象 缓慢有少量气泡冒出 2．另取一支试管加入 克 15%的溶液，再加入1g二氧化锰。 迅速有大量气泡冒出 为保证探究结果的准确性，实验步骤2的横线上的数字是 ▲ ，通过实验发现：当其他条件相同时，过氧化氢的浓度越高，分解的速率 ▲ 。
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探究实验二： 序号 1 2 溶液浓度 30% 30% 溶液质量/g 12 12 温度/℃ 40 90 收集的氧气体积/ml 125 125 反应时间/S 148 82 此实验的目的是探究 ▲ 对过氧化氢分解速率的影响。
18．(12分) 为进一步认识氧气，老师邀请你一起参加《实践活动1氧气的实验室制取和性质》的
研究。请根据下图所示装置回答问题：
（l）写出仪器a和b的名称：a___▲_____ b____▲____。
(2) 某同学选用A装置制取氧气，在连接玻璃管和带孔橡皮塞时，玻璃管不容易插入橡皮塞，应采取的措施是： ▲ 。在试管中装入暗紫色的固体物质，则发生反应的文字表达式为 ▲ ；该反应属于 ▲ 反应。 (3)实践证明用B装置制氧气比A装置具有很多优点，主要优点有 ▲ 。
A．安全 B．气密性好 C．节约能源 D．产生氧气多
（4）某同学选用C装置制取氧气，仪器b的下端没有伸到液面以下，其后果是 ▲ 。 （5）若用D装置收集氧气，发现氧气不纯，可能原因是 ▲ 。（答一点） （6）用E装置收集一瓶氧气，检验是否收集满的方法是 ▲ 。
（7）通过查阅资料得知：氨气（NH3）是一种密度比空气小且极易溶于水的气体，其水溶液称为氨
水；实验室用加热氯化铵和氢氧化钙的固体混合物制取氨气。
根据以上信息，实验室制取氨气时，应选择上图中的 ▲ 装置。（填字母编号） （8）实验结束，同学们就P46的“问题与交流1．检查装置的气密性时，除了用手紧握的方法外，还
可以用什么方法？”展开讨论，甲同学的方法
得到一致认同：如右图，连接好装置后，保持装置内温度 不变，将玻璃管浸入烧杯内的水中，水进入玻璃管一段高 度后，不再进入。若装置气密性良好，则进入玻璃管内的 液面 ▲ 烧杯中液面。（填字母符号）
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A.高于 B.低于 C. 相平 D.三种情况都可以
19.（10分）某化学兴趣小组的同学按照课本上的实验装置做“测定空气中氧气的体积分数”实验(如图1所示)，但测出的氧气的体积分数明显小于1/5。请你参与探究：
图1 图2
（1）提出问题：造成误差的原因是什么？如何改进课本上的实验装置？
（2）查阅资料：①红磷的着火点是240/℃、白磷的着火点是40/℃（着火点是指可燃物在空气或
氧气中燃烧所需要的最低温度）
②铜在空气中加热，能和氧气反应，生成黑色的氧化铜
（3）猜想与假设：①甲同学：可能是导管内原来含有空气，后来留有吸入的水，影响实验的准确
性。
②乙同学：可能是瓶内残留气体中还有氧气。
③你还能作出的猜想是 ▲ 。
（4）交流与讨论：
①丙同学认为用木炭代替红磷，就可以消除误差，你认为他的猜想 ▲ ，（填“合理”或“不合理”）理由是 ▲ 。 ②他们对课本上的实验装置进行了如上图2所示的改进(其他仪器忽略)。 a．甲同学提出应把红磷换为白磷，理由是______▲_________。
b．通过粗铜丝来点燃玻璃管内的白磷，这利用了金属的 ▲ 性。 c．与课本上的实验装置相比较，该装置的优点是_____▲______。（写一点） （5）探究与反思：
①为了验证乙同学的猜想，将铜粉放在残余气体中加热，观察到铜粉变黑色，证明乙同学的猜想 ▲ (填“正确”或“不正确”)，写出铜和氧气反应的文字表达式 ▲ 。
②大家用改进的图2装置进行实验，在实验的过程中，左侧玻璃管内的液面变化情况
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