18 卧薪尝胆
1.学习生字,会读、会写、会组词。能结合课文说出“卧薪尝胆”这个词语的意思。教学 要求 会用“建议”造句。 2.理解课文内容,懂得只有刻苦自励、发愤图强才能获得成功,只有胜不骄,败不馁,才能取得胜利的道理。 3.提高概括能力,会讲故事。培养结合上下文理解词语的能力。 重点 1.理解课文内容,明白只有胜不骄,败不馁,才能取得胜利的道理。 难点 2.结合课文,理解“卧薪尝胆”的意思。 教学 课时 三课时。
1
卧 薪 尝 胆
",两千多年前,在长江下游有两个国家,一个是吴国,一个是越国。[①故事发生在什么时
2
间?地点在哪里?]他们都想征服对方,使自己的国家强大起来。[②故事发生的原因是什么?]
3 第一部分(第1自然段):交代了故事发生的时间、地点以及背景。 ",会(kuài)稽(jī)一战,越国打了败仗。[③“会稽”指的是什么地方?]越王勾(ɡōu)践(jiàn)
4万般无奈(nài),只好派人向吴王夫(fū)差(chāi)求和,表示愿意和夫人一起去吴国,给吴王当奴仆。[④越王勾践为什么选择去吴国当奴仆?]吴国的谋臣们纷纷要求灭掉越国,免除后患。[⑤谋臣们反对的理由是什么?]得胜的吴王非常骄傲,不听大家的建议,答应了勾践的请求。[⑥吴
5
王为什么不听大家的建议,答应了勾践的请求?] 第二部分(第2自然段):会稽一战勾践战败求和,吴王自傲允和。这直接导致了吴国日后的失败,是故事的起因。 ",勾践夫妇来到吴国,穿上了粗布衣,住进了石头房,给吴王养马驾车,舂(chōnɡ)米推磨,受尽了屈辱。[句导读:此处写勾践夫妇所受的屈辱,为下文勾践“卧薪尝胆”埋下了伏笔。]他们在吴国整整干了三年,才回到自己的国家。[⑦“整整”“才”用得好不好,好在哪里?]
6
1
知识点详解 ?
2
①时间——两千多年前。地点——吴国和越国。
②双方都想征服对方,为下文引出会稽之战和主要人物越王勾践埋下伏笔。
3
③春秋时为越国都城。公元前494年,吴大败越于会稽。
4
④因为吃了败仗的越王面临着两种选择,要么被灭国,要么求和(其实就是投降),越王选择了后者。从一国之君变为一个奴仆,这样就能保全越国不被灭亡,为以后的东山再起赢得机会。
5
⑤谋臣们持反对意见,是怕越国强大起来,对吴国不利,想免除后患。
⑥重点句解析:在骄傲的吴王眼里,越王勾践是个战败者,是个懦夫,再说以越国的国力是不可能对吴国造成威胁的,所以大可不必杀掉勾践,不如羞辱他。正是这一念之差,导致了二十多年后吴国的战败。
⑦好。“整整”“才”道出了勾践夫妇在吴国的艰辛、酸楚,那真是度日如年。其中既有勾践饱尝的屈辱,也有他对自己的国家的深切思念。
6
段导读:越王在吴国受尽了屈辱。
",回国以后,越王勾践时刻不忘报仇雪恨。[⑧这句话说明了什么?]白天,他亲自下田耕种;
7
晚上,就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆,每顿饭前,总要先尝尝它的苦味,提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。[⑨勾践为什么回国后还去睡柴草,尝苦胆,折磨自己呢?]
8
段导读:越王回国后卧薪尝胆,时刻不忘报仇雪恨。 第三部分(第3、4自然段):勾践在吴国受尽屈辱,回国后不忘报仇雪恨,卧薪尝胆,励精图治。 ",经过二十多年的努力,越国终于转弱为强,出奇兵灭掉了吴国。[句导读:“二十多年的9
努力”正是越国灭掉吴国的原因。在二十多年中,勾践一直坚持卧薪尝胆、励精图治,所以最终灭掉了吴国。][⑩越国出的是什么奇兵?] 第四部分(第5自然段):越王勾践最终转弱为强,转败为胜。
1.初读课文,扫清文字障碍。 2.了解历史背景及课文中的人物。 3.理清文章脉络。
幻灯片。
一 导入新课
同学们,我们在语文课本上曾经读过许多古代英雄人物的事迹,你最佩服哪位英雄人物?请同学们列举一些人物和他们的事迹,然后,试着归纳这些人物的相同点,如意志顽强等。
二 通读课文,理清脉络
78
⑧说明仇恨和耻辱刻骨铭心,强调勾践时刻想着怎样洗刷耻辱。 ⑨因为越王勾践想报仇雪恨,灭掉吴国,折磨自己是为了激励自己。
9
⑩在这之前,吴国还和齐国打了一仗,结果齐国故意打败,吴王夫差觉得连齐国都打败了便有点儿得意,就派一些人去山上开一个会议,勾践就是趁这个机会,出兵灭掉了吴国。
1.自读课文,画出不理解的词语,查词典理解。 2.出示生字，教师点拨个别容易读错的字音。
尝(chánɡ) 胆(dǎn) 愿(yuàn) 仆(pú) 臣(chén) 胜(shènɡ) 议(yì) 妇(fù) 屈(qū) 辱(rǔ) 卧(wò) 薪(xīn) 吴(wú) 谋(móu) 患(huàn) 傲(ào) 恨(hèn) 耕(ɡēnɡ) 耻(chǐ) 努(nǔ)
（1）读准字音
注意：“臣”读“chén”,不读“chéng”，“仆”读“pú”,不读“pǔ”。
另外读准翘舌音“尝 臣 胜 耻 辱”，前鼻音“胆 愿 薪 患 恨”，后鼻音“更”，鼻音“努”。
（2）识记生字
形声字结构规律：识记“胆 愿 仆 胜 议 屈 薪 谋 患 傲 恨 耻 努”。 形近字比较：赏一尝 扫一妇 唇一辱 臣一卧 3.理解词语。 无奈:没有办法。 后患:以后的祸患。 屈辱:羞耻。
舂米:把谷类等捣掉皮或捣碎。 耻辱:声誉上所受的损害;可耻的事情。 奴仆:被雇到家里做杂事、供役使的人。
4.再读课文,读准字音,读通句子,想想课文讲了什么内容。
5.一边读一边想,假如你是一位导演,你要拍这部电影,你的头脑里有哪些场面?请你把这几个场面按照一定的顺序排列,并说明你这样安排的根据。
让学生谈自己要拍的场景,旨在让学生弄清文章的写作顺序。学生可能会说先发生的事先写,后发生的事后写。教师先给予肯定,然后归纳:按事情的起因、经过、结果的顺序写或按事情的发生、发展、高潮、结局的顺序写,这就叫按事情发展的顺序写。本文就是按事情发展的顺序写的。
结合刚才的练习,试着把课文脉络理清。 ①吴国、越国都想征服对方。
②越国战败,吴王同意越王勾践到吴国当奴仆的请求。 ③勾践夫妇在吴国干了三年苦活,受尽屈辱。 ④回国后,勾践立志报仇雪恨。 ⑤二十多年后,越国终于灭掉吴国。
三 初步感知,交流体会
1.读课文,你有哪些不明白的问题?提出来让大家讨论。 2.组织学习小组交流遇到的问题,讨论。
3.你对课文中的哪个内容最感兴趣?从文中找出感受最深的句子或段落,认真体会,并试着把体会到的感情读出来
四 指导书写生字
1.教师示范。
注意“臣”的笔顺：横，竖，横折，横，竖，竖折。 “胆 仆 胜 议 妇”都是左右结构，左窄右宽。 2.学生练写,教师巡视。