课时教案
课题：红土地的歌的（第一单元）第 1 课时总序第 1个教案
教学目标：能用亲切优美的声音学会演唱《浏阳河》，并主动收集不同演奏（唱）形式的《浏阳河》进行听赏。
教学重点：学会用优美的声音演唱歌曲《浏阳河》。 教学难点：学会用多种形式演唱歌曲《浏阳河》。 教学准备：课件、相关音像资料、表演道具 教学过程
导入（欣赏《浏阳河》） 二、复习
（一）回忆旋律
老师范唱全曲。学生找一找歌词出现了几问几答，内容是什么？ （二）歌曲风格的把握
1、欣赏张也演唱的《浏阳河》。
思考：与我们唱的在语言上有什么不同？这样演唱有什么特色？ 2、找出方言并朗诵，体验民歌的旋律和方言相结合的特点。 三、歌曲的艺术处理
（一）结合湘土文化、歌词特点与速度变化处理作品
1、歌词有什么特点？这种特点可以用什么演唱形式来表现？（对唱）用怎样的情绪来问？怎样的情绪来答？
2、请大家听好老师的伴奏。
1）思考：两遍的情绪是否一样？为什么？ 2）音乐知识：快—慢—快 （二）、创作 1、铺垫：
1）听录音——思考：跟我们唱的相比多了些什么？
2）分辨录音中的二声部旋律：前奏中、长音处、同音重复 3）教师介绍为歌曲创作二声部的方法 4）思考：这种手法有什么作用？ 5）老师同学生一起合作演唱。 2、分组练习 四、学生展示
请其他组的同学仔细欣赏，看看他们用了哪些形式和方法来表现歌曲。 五、评价小结 批注
教学后记：
课时教案
课题：红土地的歌第 2 课时总序第 2个教案
教学目标： 1、能认真听赏《洞庭鱼米乡》、湖南民歌《放风筝》和江西民歌《斑鸠调》，感受“红土地”深厚的文化底蕴，了解湘赣两地民间小调的特点，以及放风筝的传统文化。 2、学会演唱《毛委员和我们在一起》，并从中体会人民对共产党和毛主席的深厚感情，接受革命传统教育。
教学重点：学会演唱《毛委员和我们在一起》。 教学难点：了解湘赣地区的音乐文化及相关背景。 教学准备：课件、相关音像资料、表演道具 教学过程： 一、导入
二、民歌大会萃
1、听赏湖南民歌《放风筝》（媒体播放《放风筝》） （课件出示：姐妹们和她们的风筝） 2、复习歌曲《浏阳河》（老师弹琴，学生歌唱《浏阳河》） a、全班齐唱 b、男女对唱
师：湘江边有个什么县？（湘潭县）出了个什么人领导人民得解放啊？（毛主席） 3、听赏《洞庭鱼米乡》（课件出示：伴随音乐《洞庭鱼米乡》，画面展现洞庭湖上的优美风光）
4、听赏《斑鸠调》（课件出示：音乐播放江西民歌《斑鸠调》） 三、歌曲学唱《毛委员和我们在一起》 （播放《毛委员和我们在一起》）
这首歌体现了什么呢？（毛委员和江西人深厚的军民之情） 1、随琴划拍默唱曲谱 2、解决难点 3、齐唱歌谱
4、歌曲表现及处理（声音的强弱、速度变化等等） 分组讨论、排练、表现。 三、课堂总结 批注
教学后记：
课时教案
课题：春之声第 1 课时总序第3 个教案
教学目标：1、能用亲切、热情的情绪学会演唱歌曲《春天的使者》，感受小鸟活泼轻快的音乐形象，体验春天的勃勃生机。
2、在听赏《春之声圆舞曲》的过程中，了解圆舞曲的特点，感受音乐形象，体验春天给人们带来的美。
教学重点：能用亲切、热情的情绪学会演唱歌曲《春天的使者》。 教学难点：歌曲的节奏于音乐情绪的把握。 教学准备：教学光盘钢琴 教学过程： 组织教学
听赏《春之声圆舞曲》
（1）导入（引导学生想象春天的美景，然后教材上的一段小诗，感受春天里小鸟展翅飞翔的情景）。
（2）听音乐主题，感受音乐形象(让学生抓住小鸟的音乐得音乐形象，如小鸟盘旋飞翔的样子和清脆婉转的叫声)
（3）听赏全曲，感受音乐特征.
A、感受音乐的旋律美《春之声圆舞曲》并不是典型的维也纳员工舞曲体裁，它节奏自由、充满变化，旋律生动而连贯，具有较强的欣赏性和相当高的艺术性。 B、感受音乐的特征感受圆舞曲3/4节拍的节奏，音乐的速度。
（4）复听，感受音乐的结构特点（引导学生听辨音乐主题一共在全曲中出现几次，让学生了解乐曲的结构特点是：以一再反复的基本主题与若干个不同的“插断”交替出现）。 （5）介绍约翰.施特劳斯的生平 三、学唱歌曲《春天的信使》
（1）学生听赏《春天的信使》说感受。
（2）视唱歌谱要求学生把握音准与节奏(学生采用随琴模唱). （3）学唱歌曲与歌曲的处理
A、了解歌曲的内容，随琴唱歌词。
B、处理歌曲歌曲的前半部分表现的是小鸟快乐、活泼的飞来了，要注意唱得轻巧、跳跃；后半部分是歌颂小鸟，要制衣厂的连贯舒展，以此尽情抒发人们对小鸟的喜爱与赞美之情。 四、小结本节课
批注
教学后记：
课时教案
课题：幸福快车第 1 课时总序第 4个教案
教学目标：1、在听赏歌曲《幸福快车》的同时，能用充满活力的舞姿随着欢快的节奏表达心中的快乐。
2、能与同学合作，用和谐统一的声音，欢快热烈的情绪演唱歌曲《歌声与微笑》，并在学唱活动中，认识、掌握下滑音符号和升音记号的意义和唱法。
教学重点：用和谐、统一的声音演唱歌曲《歌声与微笑》。 教学难点：明白开心的真正内涵。 教学准备
CAI、钢琴、打击乐器 教学过程： 一、导入 二、新授:
1、作品分析：《歌声与微笑》是一首歌颂友谊的歌曲。歌曲的语言简洁，直率恧寓意深刻，含蓄。因此，很容易使学生使主产生共鸣。 2、范唱,总体感觉作品的艺术性. 3、教唱新歌
4、采用多种形式练习演唱,发现错误,及时纠正. 5、艺术处理
四、聆听《祝你快乐》 1、聆听乐曲。
设问：这首歌曲给你什么感受？ 2、再细听乐曲。
请你合着乐曲轻轻拍手或敲击打击乐。当你听到音乐（情绪）变化时，就变换另一种形式或停止拍击；在听到相同的音乐再现时，用相同的方法再次拍击，以示乐曲的分段及结构。 3、讨论演奏该曲的形式及乐器。
合奏、铜管乐合奏，指导学生观看教材中的演奏图。
4、边看教材中的图形谱及其歌词，边跟音乐哼唱（如有条件，最好展示歌曲曲谱）。 5、再深入讨论乐曲的情绪（包括乐曲分段的情绪），并根据三段不同的情绪，设计集体舞动作。
6、合着乐曲声，试跳集体舞，并群策群力进行修改。 7、完整地合着乐曲边跳边唱。? 五、结束课业 批注
教学后记：
课时教案
课题：世纪之约第 1 课时总序第 5个教案
教学目标：1、在听故事活动中，能认识、了解两位著名音乐家——美国小提琴家斯特恩和我国指挥家李德伦，体会两位老音乐家的敬业精神。
2、在听《第三小提琴协奏曲》的活动中，了解乐曲所表现的内容，激发对莫扎特音乐的兴趣。
3、在听赏音乐和模拟演奏中初步了解音乐知识——协奏曲和音乐家莫扎特。 教学重点:通过故事体会两位老音乐家对音乐事业的执著追求的精神。
教学难点:了解《第三小提琴协奏曲》所表达的内容。 教学过程
一、情境导入（看画面）
课件播放：两位音乐家1979年音乐会的演出画面片段，随乐播放莫扎特的《第三小提琴协奏曲》。
二、世纪之约的故事
画面上的两位音乐家是谁？他们演奏的乐曲是什么？ 1、说一说 教师说出故事1）、2）
2、听一听（课件播放首次演出场景并继续播放音乐）。 3、唱一唱
4、猜一猜音乐会还能继续举行吗？ 5、编一编
师：如果你认为李德伦老人能如期出现在音乐会上，请你把故事情境发展下去，告诉大家好吗？
6、演一演
(1)模仿演奏场景
(2)了解协奏曲的含义，认识莫扎特。 (3)模仿演奏音乐主题。 三、“世纪之约”的实现
1、看一看(播放课件看一看故事最后是怎样的？) 2、听一听(播放——听赏全曲） 四、我们来约定 1、我们的约定
小组讨论，请部分同学谈谈自己的约定 2、师生来约定
同学们跟老师约定，为了实现自己的理想而努力奋斗。 五、结束课业 批注
教学后记：
课时教案
课题：第五单元第 1 课时
教学目标：
1、通过本课学习，使学生对我国京剧文化艺术中的行当和表演动作的程式有所了解，培养他们对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。
2、通过对京剧中唱、念、做、打四种艺术特征的介绍，启发学生积极体验与感受，从而提高学生鉴赏京剧的能力。