坛”作为一道校园风景线，显示了黎中教科的无限生机和多彩魅力。 ⒋教科理论学习，提供发展动力
群众性教科理论学习的正常进行，为学校教科工作的不断发展，提供了强大的保障，注入了蓬勃的活力。我们要求各学科组，在一学期内至少组织六次教科理论学习和研讨活动，做到学先进理论，求科研实效，促教学进步，铸新型人才。经深入调查，各组教科员均能组织老师们如此做来。学校为群众性理论学习提供必要的学习资料，除续订数种理论刊物外，还誊印一些与教育形势密切相关的材料下发各位老师，如《以德治国的大教育》、《研究性学习构想》等，以收启发教师心智，拓展研究视野之功效。 六、强固依法治教的管理职能
本年度，我校突出素质教育的固本意识，切实细致地做好各项教学管理工作。 ⒈严格执行课时计划。
课时计划是法，必须坚决、严格执行。我校将落实新课时计划视为推进素质教育的法制措施，扎扎实实地安排好各科教学任务和开展各类活动。教务处切实负责教学管理，排好课表，管好课表，不随意增、删课时。为了搞好研究性学习，校长室多次会同教务处和高一年级教师反复研讨如何开设好这一新课程，要求高一全体任课老师与学生一起初定课题，在个初定课题的基础上，最终确定个课题。全体高一学生按自己所选的课题成立个课题小组，于每周四下午与指导老师一起分别开展活动。现已大多结题。这门新课程的开设虽还处于尝试摸索的过程，但毕竟有了一个良好的开端。除了开设好这一课程外，我们还开设了所有要求开设的非考试科目的课程，如音乐、体育、美术、劳技、体育活动等。我们对原有的兴趣小组进行适当调整、充实，确定和建立了以下八个兴趣小组：科技、电脑、摄影、音乐、美术、文学、塑像（雕塑）、足球。每个组均有固定的学生成员及指导老师，定期开展活动。兴趣活动的开展极大地丰富了学生的业余生活，激发了学生的兴趣，开阔了学生的视野，拓宽了学生的知识面，增强了学生的动手动脑能力，推进了学校的素质教育迈向新的起点。 ⒉实抓跟踪生、目标生的教学管理。
我们清醒地面对学生统测成绩相对落后的现状，采取了对跟踪生进行培优及弱门学科补差辅导的措施。具体做法是，除了平时抓好各科的课堂教学外，由高一、高二两位年级组长主抓，利用周六半天时间，分别进行培优和补差辅导。另外，我们从每月的教学质量反馈检测中，及时发现问题，找出薄弱环节，采取有效的补救措施，尽可能使跟踪生的整体水平得到提高。例如，高二数学学科，共有两位老师任教，第一次的月教学质量反馈检测，一位老师任教的跟踪生平均成绩比另一位老师低了分。那位老师心里着急，但他变压力为动力，暗自下定决心要将成绩提高上去。他总结了经验教训，改进教学方法，经过努力，第二次月反馈检测结果，他教的平均成绩反而高出了分！老师之间你追我赶，危机感强，竞争意识也强。教学固本，恒则见效，已在我校形成共识。 ⒊大张旗鼓地狠抓课堂教学等五认真工作。 课堂教学是素质教育的主阵地，老师的教学能力、业务水平主要在课堂教学上表现出来，在考后的成绩上体现出来。课堂教学质量、效率如何与教学质量能否得到提高有直接的联系。为此，本年度我校继续大张旗鼓地抓课堂教学。具体做了以下几项事情：
首先，我们组织了本校曾获市百节好课的老师公开开设示范课，供全体老师观摩学习、借鉴，还组织青年教师赴江中、盛中、市高级中学和苏州五中等学校听课学习。
其次，在观摩学习的基础上，要求在周岁以下中青年老师中开展校级评优课活动。广大教师积极参与、体验开课、听课、评课活动，让每一位教师在课堂教学这个舞台上施展自己的才能。这一活动由教务处具体操作实施。经评议、汇总，评出一、二、三等奖。
另外，我们还要求全校老师按科研型要求重点开设好一堂课，体现出以科研为先导，指导探索课堂教学模式的研究。抓课堂教学，始终是教学常规管理工作的重中之重。
教学五认真工作是教学管理工作的常规，是学校教学工作的中心环节，是提高教学质量的重要前提和保证。校长室专门制订了《黎里中学教师“教学五认真”规范要求》和《黎里中学学生“学习五认真”规范要求》条例。教务处在分管教学工作的凌康楠副校长的主持下，每月对全体教师进行一次“五认真”工作的检查。老师一头，着重检查备课、上课、辅导、作业布置、批改等情况，学生一头，着重检查其预习、作业完成情况、课堂听课专心程度等。召开学生代表座谈会，了解教学的整体情况，并提出整改措施。教学五认真既是校行政常抓不懈的工作，也已成为广大教师的自觉行动，当然，最主要的是促进了教学质量的提高。 ⒋积极组织参加各级各类竞赛活动。
本年度我校有不少教师撰写的文章在全国级、苏州市级和吴江市级杂志上发表，也有一些学生在市级报刊上发表作品。除此之外，我们还积极组织和鼓励师生参加各级各类的竞赛，并取得了一些可喜的成绩。如，①省中学生思想政治课教学论文比赛，朱斌老师撰写的论文《面向世纪思想政治课教师的师德问题》获省三等奖；②苏州市数学学会及中数教学分会优秀论文评比，王形彪老师撰写的论文《浅谈数学运算中技巧的合理运用》获大市三等奖；③吴江市中学语文学科三项评比活动中，潘卫星老师撰写的论文《课堂教学中培养学生创新能力的几点思考》获市二等奖、潘敏健老师撰写的论文《鼓励质疑问难，培养创新思维》获市三等奖；④朱建中老师在市中青年教师三项基本功竞赛中获市三等奖；⑤在江苏省高中学生化学竞赛活动中，潘国艳同学获市乙组一等奖、姚骅同学获市三等奖；⑥吴江市庆祝建党八十周年“光辉的历程”征文比赛，庞正同学获市二等奖；⑦吴江市中小学生英语口语竞赛，我校高二学生表演的话剧获高中组三等奖；⑧华旦令老师编排的舞蹈《我的祖国》获市庆“七一”文艺演出团体二等奖。⑨华旦令老师获音乐备课笔记检查评比吴江市一等奖。⑩钱雪松老师辅导孟俊同学参加全国中学生生物竞赛获江苏省三等奖。倪美新老师辅导学生徐晨、朱虹、汝燕芳参加全国中学生生物竞赛分获苏州市二等奖、吴江市一等奖、吴江市三等奖。⑾王芳同学获“金钥匙”杯知识竞赛省级三等奖。 七、优化校园文化的基础建设
⒈净化、美化校园环境，提高校容校貌管理水平。实行学习区、运动区、生活区的值日生包管制卫生检查制，每天公布检查结果，每月评出文明卫生班级与宿舍。
⒉校学生会每月定期刊出黑板报，布置宣传橱窗，配合社会中心工作与教学任务，向师生作经常性的时政宣传与健康知识介绍。
⒊加大校园文化卫生设施投入力度。学校建有合格卫生室，聘请兼职保健教师，教室配备闭路电视机、投影仪、净水器等，走廊悬挂名人画像、名言宣传牌，标志性建筑物彩旗招展，结合校园的树木栽培和花卉点缀，突出了环境布置的教育性、观赏性、实用性。学校充分发挥教代会、妇女委员会等群众团体职能，落实计划生育基本国策，贯彻《计划生育条例》，记录台帐齐全，无超计划生育现象，并认真完成上级下达的各项任务和指标。 ⒋设置校园广播站和学生会文明监督岗，让健康悦耳的音乐迴响在人们的耳际心头，让文明礼貌用语常驻人们的言谈交际，潜移默化地提升学校的文明层次。 ⒌新辟“教工阅览室”，增加文化类、科技类书目，改善阅读质量，拓宽阅览渠道，既开阔知识视野，又丰富文化生活。
⒍活跃师生文体生活。本年度，多次开展教工球类比赛、班际足球赛、师生篮球友谊赛等。自“五一”拉开帷幕的校园文化艺术节延续数月，书法、美术、摄影、写作、文娱等各类活动纷纷亮相，一展广大师生的素质风采；秋季校运会的广播会操，开启了素质教育的闪亮窗口；由校工会组织的青年教师“三字一话一机”竞赛更使众多教坛新秀崭露头角。 八、加速民主法制的推进步伐
⒈学校重视民主建设，开展教职工民主管理献计活动，坚持民主治校，设立校长信箱，广纳群众呼声，设立校务公开栏，有关人事管理、改革举措、奖惩条例、财务立项等重大问
题交教职工讨论，获得绝大多数人拥护后方予以颁行。
⒉加强法律、法规学习。教师、学生无一人犯罪，学校周边治安秩序良好，综合治理工作成绩显著。
⒊综合治理采取层层签订责任书，层层负责，人人负责，做到党政领导、群团组织齐抓共管，综治工作获得上级好评。
近年来，我校积极调动教职员工的主人翁意识，充分发挥党、政、工、团等部门条线的领导组织作用，大力推进精神文明建设，取得素质教育的可喜成绩。我们将在总结本年度创建工作的基础上，发扬成绩，克服不足，再接再厉，志在参与，通过创建促发展，为取得教育现代化建设新进展、开创黎中素质教育新局面而不断努力。 吴江市黎里中学党支部、校长室、工会 二○○一年十一月
中学争创××年度××级精神文明单位总结
一、学校规模等基本情况
吴江市黎里中学地处黎里镇九成湾号，建校历史悠久。由于近年来实行初、高中分流教育，黎里中学由过去的完全中学经三年自然缩减初中编制，至年过渡为纯高中。现有高一个班，高二个班，高三个班，共个班，学生总数人，教职员工人，其中高级教师人，一级教师人，中、高级教师占专任教师总数的。学校党支部下辖党员人，学校工会会员人。学校现有教学楼、实验楼、办公楼数幢，占地面积，绿化面积。学校教学设施齐全，理化生实验仪器装备达到省级一类标准，于年被命名为“苏州市合格实验室”。学校藏书册，生均图书册。微机房、语音室、多媒体电化教室及双向控制校园闭路电视系统等信息教育设备基本配套。 为了适应吴江教育事业的发展形势，在市委、市政府的关心支持下，我校目前正易地新建。征地亩，投资万元，校舍面积达，新建设备完善的教学楼、办公楼、科技楼、体育馆及公寓式学生宿舍，办学规模将达到高中轨制。全校千余师生可望于明年暑期搬迁至新校。 二、学校办学目标及任务
⒈作为文化古镇黎里地区的最高学府，仅有的一所高级中学，务必在精神文明建设方面走在前列，年度争创吴江市文明单位。 ⒉以教育信息化推动教育现代化，在年度创立江苏省教育现代化达标学校后，进一步提升学校现代教育水平。
⒊进一步深化学校内部各项改革，加强教育管理，年度学校德育百分考核争获市二等奖，学校工作考核争获市一等奖。
⒋适应中国加入世贸组织后全社会对于各类人才的迫切需求，学校务必保持年年完成且最近两年大幅度超额完成高考指标的荣誉，争取届高考再创辉煌。 ⒌学校以邓小平理论和江泽民总书记“三个代表”精神为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进教育现代化，全面实施素质教育，坚持“教科先导，德育为本，依法施教，全面发展”的治校方针和“以弘扬传统文化为基点，以强化爱国主义教育为主旋律，经改革求发展，由创新树立教育特色，提高教育质量”的办学思路，努力把黎里中学办成在全市东部地区居于领先水平的文明学校。
三、建设团结有为的领导班子
⒈学校管理组织健全，党政分工职责明确，领导成员恪尽职守。学校精神文明建设的组织机构即争创文明单位领导小组，党支部、校长室领导同志任正副组长，组员由德育处、总务处、团委、工会等机构选派，真正做到党、政、工、团齐抓共管。 ⒉学校党政领导班子重视自身建设，制订《领导成员守则》，认真学习江泽民同志“三个代表”指示精神和中共中央十五届六中全会公报及总书记关于加强党风干部作风建设的重要讲话，带头讲政治、讲正气、讲团结、讲奉献。学校党政领导班子跟上级领导部门签订了《党风廉政建设责任书》，切实履行公正办事、廉洁行政、民主治校、高效教育的工作责职。层层级级签订了《工作目标责任书》，倡导“心系事业、服务师生”活动。团结协作、正气日上的领导作风，强有力地保证了党政领导班子在全体教职员工中所起的政治核心作用和模范带头作用，从而使校级领导得以灵活自如地指挥中层一级各科室部门干部行使教育行政职权，实现了良好的办学效果，体现了较高的管理水平。学校领导班子平时以“公正、廉洁、民主、高效”自勉，依法治校，以德服人，在学校内部人事管理与对外教育联系中，绝不掺杂私心私利；严格按上级规定标准收取各类教学代办费用，杜绝乱收费现象，建立了校务公开栏，做到了收支公开、合法，在上级廉政办的专项检查活动中，受到好评。 在加强领导干部法制教育的同时，我们充分发扬民主施政的风尚，牢牢掌握两处民主生活讲坛：一是学校行政领导班子的每年两次民主生活会，一是教职工代表每年一次的“参政
评议会”。在干部民主生活会议上，中层以上领导干部总结工作中的经验教训，坦诚地进行批评与自我批评，民主生活达到消除隔阂、增进团结、开拓思路、加速发展的目的。教职工代表们的“参政评议会”，以提出合理化建议供决策采纳和评议中层干部的工作得失为主旨，如此广泛地倾听群众的呼声，无论对于领导层的工作还是对于干部的思想，都起着正面的推动力。
另外，校长室每两周召开一次行政例会，党支部每月一次党员活动日，坚持始终，雷打不动。全校精神文明建设的决策、教育中心工作于这两个会议中结合部署。学校领导成员除抓好分管工作外，均担负着一门学科的教学任务，联系一个教研组，参与一项教科课题研讨工作，与广大教师保持着密切的联系。学校还分别作出明确规定：每位党员、干部至少应结交一名群众朋友，缔结干群互帮对子，校级领导每年深入班级听课不少于节，中层干部每年不少于节。从制度上保证党员、领导干部跟教职工情感交流的渠道畅通无阻。 四、弘扬先进规范的思想道德
⒈坚持教职工思想政治学习制度。学校制定《教职工学习制度》、《教师学习计划》。教职工学习由党支部、校长室共同负责，每周一下午定期组织，坚持不懈。思想政治学习以领会邓小平理论和江泽民同志“三个代表”思想为纲领，以贯彻上级教育行政部门有关实施素质教育指示为中心，以实践现代先进教育科研理论为途径，以提高全体教职员工的理论素养、道德水准、业务能力为目标。群众性的思想政治学习活动的开展，已经成为我校精神文明建设舞台的重头戏。
⒉坚持职业道德规范教育。我们以《江苏省中小学教师职业道德规范条》作为师德教育的教材，并结合本校实际，制订了《黎里中学教职员工“十不”要求》，强调忠诚事业，热爱本职，敬业爱生，无私奉献，为人师表，严于律己，团结协作，开拓创新，锐意进取，勇攀高峰。严格贯彻江苏省教育厅关于素质教育十条基本要求，坚决执行《教育法》和《教师法》，反对有偿家教，尊重学生人格。职业道德规范教育极大地加强了教师的自律意识，也提供给大家相互监督，共同进步的法规尺度，已经成为建设一支政治合格、作风过硬的师资队伍的根本手段。
⒊开创德育为首的高中素质教育新途径。 ?利用教育阵地，加强理论指导。 班级是学生接受教育的阵地，团校及业余党校的建立，更为大兴理论学习之风提供了极好的场所。近年来，全校师生认真学习邓小平理论和江泽民同志“三个代表”思想，了解邓小平理论与改革开放之间的关系，聘请本市离退休老领导、老同志对青少年进行党史教育，开设柳亚子爱国思想专题讲座，通过教育使广大青年学生进一步了解党的历史、祖国的变化和肩负的重任，从而引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。 ?根据实际情况，提出德育课题。
我校在开展的“弘扬柳亚子爱国精神，争做新世纪一代新人”主题活动基础上，拓展德育成果，充分利用“柳亚子故居”这块德育基地，充分挖掘古镇社会人文教育资源，确立了《以优秀传统文化为基点的农村高中素质教育研究》为题的课题。通过本课题的研究，把现代教育与优秀传统文化有机结合，构建适合农村高中素质教育的管理模式、教学模式和教育模式。
?完善考核制度，争创优良班集体
本年度，我校德育处补充并完善了班主任百分考核条例，增加了一些内容：要求每班争创校级良好班集体，每位班主任期末上交一篇德育工作论文，开设学生心理咨询门诊，并填写好“心理咨询个别辅导记录表”，继续开展行之有效的各类主题鲜明的德育活动，班会公开课向更高层次发展，一组有关个别辅导、主题班会（更多精彩文章来自“秘书不求人”）、兴趣小组、植树活动、文艺节目排练的照片在《吴江教育》第五期封底发表。
?积极开展各类教育活动 今年是中国共产党建党周年，我校认真贯彻市教委精神并结合自身特点，积极开展各类主题鲜明的教育活动。
规范升国旗仪式。当雄壮的国歌奏响，鲜红的五星红旗冉冉升起时，所有参加升旗仪式的师生就会被带入一种特别的氛围，这种庄严的气氛为我们教育学生创设了一个最佳时机，“唱国歌”和“国旗下的讲话”成了我校每周一次的爱国主义教育必修课。
法制教育。学校成立了法制教育委员会，徐天林副校长任法制副校长，开展法制宣传教育活动。把法制教育与纪律教育、行为规范教育有机结合，把法制教育与反邪教教育有机结合，把法制教育与安全教育有机结合，把法制教育与家庭教育、社会教育有机结合。 “光辉的历程”系列教育活动。为纪念建党周年，我校积极响应市教育局、团市委号召，参加了《光辉的历程》读书活动，征文比赛，书法、绘画、摄影比赛，诗歌朗诵、文娱会演等各种形式的主题教育活动，并取得了喜人的成绩。这些活动既对学生进行了党的知识教育，又促进了学生艺术素养的提高，取得了良好的精神文明建设效果。 五、提升教育教学的科研水平
本年度，我校继续高举“科研先导”的大旗，密切配合学校素质教育全局，狠抓课堂教学模式创新改革这挈要，选择颇具乡土特色的校本教科课题，立项研究，探索农村完中素质教育的特点，积累经验，阐述理论，解剖典型，寻找规律，使教科在为教育宏观决策服务、为教育改革和发展的实践服务、为大面积提高教学质量服务方面又迈出了扎实的步伐。 ⒈“科研先导”理念，融入教育全程
邓小平同志说：科学技术是第一生产力。教育的高效率，教学的高质量，关键在于教科因素要真正在教育的全过程中发挥作用。校领导清醒的意识到：只有使全体师生员工做到理论明于心，自觉地、迫切地在教育教学工作中落实“科研先导”办学理念，才能开创素质教育新局面。我校教科推动教育教学的全程发展表现在： ?德育研究打开思想教育的明亮窗户
教科工作的重心之一是大力倡导德育研究，提高师生的思想政治素养，为争创文明单位趟开先行之路。校德育处王骏主任领衔开展了德育课题研究，在认清学校德育工作现状的基础上，分析新世纪德育工作新形势。从战略高度认识到搞好青少年德育工作的重要性，探讨了如何把德育贯穿于学校教育工作始终的策略，提出了一系列正确鲜明的德育理念，并据此指导全校的德育工作。
德育贯穿在学科教学中，提高了学生道德认识能力和水平。各学科教师将德育理念渗透于课堂教学，加强了“传道”的责任心，从而实现了教学功能，促使我校学生在进行社会调查时多能保持较敏锐的洞察力和是非判别能力，写出较高质量的调查报告；尤以高二政治学科老师与班主任结合培训的学生辩论选手，表现更佳，参加市辩论赛，意气风发。德育处语文组组织的“学习柳亚子、歌颂柳亚子”征文活动，邹黎、吴建春同学撰写的文章被《吴江日报》录用。
德育贯穿于各项活动中，培养了学生道德情感和道德行为。学校举办的以提高学生创新精神和实践能力为宗旨的兴趣小组活动，德育的情感熏陶和道德影响作用不可低估，如音乐、书法、美术、摄影、文学等小组活动成果丰硕，以作品、节目的形式，参与了校园文化艺术节，并派出选手参加市级比赛，获取了歌咏、摄影作品奖，既展露了莘莘学子的艺术才华，更擦亮了校园素质教育之窗。
德育贯穿于常规管理中，引导学生养成了良好习惯。全校教职员工在“通过管理塑造学生完美人格”的理念指导下，加强全员育人，班主任条线实行月度班级管理考评，就黑板报、卫生区、出勤等项目评出优胜；生辅值勤条线坚持天天查，评出红旗宿舍??常规管理使学生对日常行为规范形成良好的心理定势，遵纪守法、严于律己、文明礼貌等已成为大多数学
生的行为准则。
德育贯穿于全体教职员工言行中，加强了德育教育的力度和密度。“师者德为本”，长时期师德教育的正确导向，极大优化了我校教师的风范，体罚、变相体罚学生现象已经绝迹，讽刺挖苦也被视为无能的表现。言教身传，为人师表的风气日益浓厚。
德育贯穿于学校、家庭、社会共同教育的网络之中，造成了全社会重视青少年德育的氛围。我校坚持德育是全社会系统工程的理念；“家长学校”越办越好；在纪念建党八十周年之际，还特邀市关工会老干部莅校作党史报告，加深了同学们对光辉历程的了解，对党和祖国的热爱。
?教学研究夯实“上好课”基础工程 素质教育的重要环节是课堂教学，“上好课”则是教学的基础工程。校长室一班人充分认识到抓这项工程的重要性，每次例会，都作强调：要提高课堂教学质量，就必须大胆改革传统的陈旧的课堂教学模式和方法，探索现代科学的课堂教学新模式、新方法。这种探索成功的要诀，是把握好八个要素：第一，确立明确的课堂教学目标；第二，设计围绕教学目标的问题情境；第三，发挥教师在课堂教学中的主导作用，即当好“导演”；第四，发挥学生在课堂教学中的主体作用，即当好“演员”；第五，突出精讲多练，讲练结合的基本原则；第六，注重启发式、讨论式的基本方法；第七，运用现代化的教学手段；第八，进行课堂教学的效果反馈。依据这些课堂教学导向性策略，我校积极组织中青年教师“上好课”公开教学活动，各学科组群策群力，集体备课，推举优秀教师登台亮相，经数轮听课评课，评出了以汤根云、王骏、梁玉英、朱斌、陈昌林、朱建中等为代表的十余位“上好课”教师，他们的课，以目标明确、启发得当、训练扎实、手段多样、效果明显而显示其较高超的教学技巧和能力，共同构建起我校中青年教师的优秀群体组织基础。所“上好课”的令人鼓舞之处是多媒体教学手段引入课堂，给学生的知识视野展开了一幅五彩缤纷的多维信息画卷，陈昌林老师的课件《非极性和极性分子》获吴江市课件评比二等奖。老师们积极响应市教科室撰写课堂教学案例的要求，我校岁以下的中青年教师都结合自身教学实践发表了真知灼见，道出了酸甜苦辣。王骏、汤根云老师的教学案例文章被评为市级三等奖。
随着教学研究的深入，我校“上好课”基础工程由启动到运转，促使各学科的创新型课堂教学模式的建立更趋完善，如生化组的“问题教学模式”的课题研究已全面开花，硕果满枝，生化组作为市级青蓝文明工程荣誉单位，在全校起示范作用，成了黎中教学科研的领头羊。
?创新研究展开研究性学习的双翼
国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈??我们的教育观念、教育体制、教育结构、人才培养模式、教育内容和教学方法，相对滞后，影响青少年的全面发展，不能适应提高国民素质的需要。”江泽民同志讲话中指出：“每一个学校，都要爱护和培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习，独立思考，保护学生的探索精神、创新思维，营造崇尚真知、追求真理的氛围，为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境。”遵照党对教育改革的这一重大指示精神，配合高一新教材的使用，本年度，我校以创新教育课题研究为龙头，掀起了一股如火如荼的高一研究性学习浪潮。
校行政组成了以凌康楠、屠元元校长为负责者的“研究性学习”领导班子，教务处、教科室同志积极参与，除了做好请专家指导、购学习教材、建研究小组等准备工作，还专门印发学习材料，从理论意义和学习目标、方式等方面廓清了老师们如何开展研究性学习的思路，使大家明确：研究性学习的内涵是指与接受式学习相对应的强调主动探究、自主学习、解决问题的学习方式，这种学习活动强调在老师指导下，选择社会生活专题，学生主动研究获取知识。开展研究性学习要有正确的目标定位，重在参与、提高能力、学会合作、养成科学态
度和树立社会责任心，这些应是学习所追求的主要目标。老师们在设立课题时，都注意到学习应与课程交互推进的特征，从教材中掘源，向生活导流，设计了颇具开放性、探究性和社会实践性的十余个课题，其中有校园素质教育文化场之语文要素的构建、菜刀上的力学、银行储蓄利率计算、航模飞行原理探索、吴方言寻秘、英语会话与日常交往、柳亚子爱国思想研究等，内容涵盖数理化、文史哲。
经过每周四下午的集中研究学习，十六个课题已经结题，优秀研究论文已结集成册。师生们共同总结了研究心得：研究性学习是创新教育在知识传授方面的大胆尝试，符合素质教育的方向，其成功实践能够并已经为学科教学展开雄健的双翼：一翼为更加扎实的知识学习，一翼为更加全面的能力培养。诚如沈菊珍老师在语文组教科总结中所说：研究性学习由老师积极指导，协同学生一起活动，引导学生关注自然、关注社会，接近人民群众，这对于树立积极的人生态度、开发多方面的潜能、促进老师的专业化成长，都不无裨益。而今，新一轮的研究性学习又在高一、高二年级师生中启动，我们期盼着更大的收获。 ⒉教科课题研究，找到新的基点
课题研究是学校教科工作的主要任务，校领导为了能确保提高学校教科水平，使本校课题研究顺利纳入苏州市级乃至江苏省级教科课题规划，反复酝酿构思立意，又多次得到市教科室胡主任、张主任、陈主任等领导的指导，最终确立了《以优秀传统文化为基点的农村高中素质教育研究》这一校本教科课题。
该课题以突出党中央素质教育指导思想、学习贯彻党的教育方针、坚持辩证唯物主义和历史唯物主义教育观作为重大的理论导向；以落实科教兴国国策、运作全社会从事青少年德育的系统工程、推动学校教育教学改革作为明确的实践价值。 该课题以通过“创优”、“创重”实现特色办学、培养学生全面发展和更好地教书育人作为研究三大目标；以构建充实的德育、完备的智育和完好的美育、体育作为研究的主要内容。各子课题都有专人负责组织广大师生开展研究。 在市教育局、教科室的大力扶植下，我校本课题已被批准列入苏州市和江苏省课题研究项目。我们坚信，在上级领导的正确指引下，只要我们团结全校师生员工，切实按照课题设计的研究措施，脚踏实地，创新求真，就一定能在日后获取丰硕的教科研成果。 另外，我校还作为市教育局选定的研究单位，参加了江苏省期间农村中小学教师继续教育的课题研究。
⒊教科阵地建设，实现正规高效
本年度，我校在教科阵地建设方面，做了四桩实事： ?出版了《黎中教育》专刊（第三第四期）。市教科室要求基层学校每年出一期校刊，我们主动压担子，做到每学期出一期；且刊物容量充足，每期结集论文等四五十篇，近百页码；形式多样，以教育论文为主，兼收课堂教学案例、优秀教案、课题报告等；质量优良，许多论文转载于省市级乃至国家级教科理论杂志；印刷水平也日臻完美。因而，我校校刊在市级评比中获三等奖第一名。 ?创办《黎中学报》数期。
?印发“柳亚子文学社”社刊《禊园》两期。社刊集学生智慧，纳学生心声，写学生生活，抒学生情感，出刊后，深得师生欢迎，在全市文学社刊评比中获二等奖。作为素质教育阵地，《禊园》极大地锻炼了黎中人的才干，磨砺了一批“笔杆子”，我校邹黎同学在现场习作竞赛中撰写的《水乡调色板》一文获市级二等奖。 ?开辟了多层次“教科讲坛”。我们在全校教师集会、学科组课题研讨会、年级研究性学习论证交流会、主题班会，以至住宿生管理评比会等多层面的会议场合上，开辟一角独特的“教科讲坛”，或校长纵论国内外教育发展新走向，或德育主任部署教科兴德的举措，或年级组长畅谈开展研究性学习的设想，或教科员介绍课堂教学模式的创新经验??“教科论