《嫦娥奔月》第二课时教学设计
【教材分析】
《嫦娥奔月》以传统的神话故事为依托，主要讲美丽善良的嫦娥为了老百姓不受伤害，不让奸诈之人成仙称霸，吞下了长生不老药升天成仙，从此夫妻分离的感人故事。文中展示了嫦娥、后羿、逢蒙等人物的不同性格特征，既有后羿射日的壮观场面，又有逢蒙威逼嫦娥交出仙药的惊险情节；既反映了嫦娥的善良美丽，又表现了她义无反顾吞下仙药的机智勇敢。尤其是对嫦娥升天之后的景色描写以及后羿回来后与妻子天人永隔的场景描写，清冷凄美，有一种震摄人心的悲剧色彩。同时也让学生在潜移默化中被嫦娥心地善良，舍己为民的品质所感染。 【学情分析】
学生是学习的主人。语文课上，要引导学生钻研文本，不能以老师的讲解来取代学生个人阅读，也不能远离文本过度发挥。本课教学，要引导学生进行“个性化阅读、多元化思考、独特性表达、创造性运用”。因此，教学中我一方面引导学生触摸语言，感受其中蕴含着的思想感情，再通过自己的朗读把这种感情表达出来，所谓：“扣读导悟，读中见悟”；另一方面，课堂上引导学生抓住关键语段切入，尊重学生的独特体验，让学生用自己的眼睛来读课文，用自己的心灵来想问题，用自己的嘴巴来表达所思所悟，以取得“提领而顿，百毛皆顺”的效果。 【教学目标】
1.知识与技能
结合语境了解重点词语“接济”“周旋”的意思； 2.过程与方法
（1）通过语言材料，理解相关语句，感受嫦娥心地善良，舍己为人的品质；
（2）通过听故事，读课文，小组讨论，个性化的朗读，情景表演等方式，学习探究课文内容，读议结合，以情动人，从不同侧面体会三个主要人物的性格特点。 3.情感、态度与价值观
品味文字，感受中国神话故事的魅力，领悟中华传统文化的博大精深，激发热爱中华文化的情感。 【教学重难点】
通过听故事、读课文、小组讨论、情景表演、教师范读、配乐朗读等方式，学习探究课文内容，读议结合，以情动人，从不同侧面体会三个主要人物的性格特点； 【教法、学法】
教法：运用听故事、读课文、小组讨论、情景表演、配乐范读等方式，通过激励、点拨、引导，充分激发学生的情感，使之深刻体会三个主要人物的性格特点。 【教学准备】 电子白板 【教学过程】
一、诗画造境，激情激趣
1、出示月亮图片，看到月亮，你会想到什么？
2、一说到月亮，许多文人墨客都将它作为寄托思乡思亲之物，所以古今大诗人们都通过咏月来抒发思乡思亲之情。（出示咏月诗，齐读）今天，我们要学习的一个故事也与月有关，它就是“嫦娥奔月”。板书课题，齐读课题。
【设计意图：小学语文是一门极富情感，极具个性，极易激发想象力的学科，所以在上课伊始，我通过图片“一轮圆月”让学生展开丰富的想象，利用图形的遮盖在恰当时机出示咏月诗，从而激发学生的情感。】
二、分享故事，认识人物
1、在讲这个故事之前，老师要看看大家读与说得能力。出示幕布遮盖词语：
力大无比 运足气力 拉满神弓 为民造福 威 逼 假装生病 迫不及待 翻箱倒柜
美丽善良 机智周旋 升天成仙 飘飘悠悠 （1） （幕布出示第一行词语）生读，你想到了什么？ （2） 你能说说这个故事吗？
（3） 你想用什么词夸夸后羿？相机板书：力大无比 （4）（幕布出示第二行词语）你想到了谁？（逢蒙） （5）（幕布出示第三行词语）这又是谁？（嫦娥）
【设计意图：通过关键词语，学生发挥想象，通过说故事、听故
事的环节让学生在练习语言表达的同时也能学会认真倾听，从而提高学生运用语言文字的能力。运用屏幕遮盖，层层出示词语，让学生一步步进入到文章所描写的三个关键人物中。】 过渡：嫦娥与逢蒙又是怎样的人呢？ 三、学习“嫦娥奔月”的故事
1、默读3、4、5三个自然段，分组讨论交流，用“—”画出描写逢蒙的句子，用“～”画出描写嫦娥的句子。
2、接下来的时间交给你们，两组同学（逢蒙组，嫦娥组）在你们所划出来的句子中，选择最想跟大家交流的句子，说说你的体会。
（1）交流逢蒙的句子：
a、“这件事不知怎么被逢蒙知道了，他一心想把后羿的仙药弄到手。”
①别人凭劳力所得，你却一心想据为己有，这不是“贪婪”是什么? ②指导朗读
b、“八月十五这天清晨，后羿要带弟子出门去，逢蒙假装生病，留了下来。”
①趁后羿带了弟子出门，没有人在，他没病装病，必有猫腻，这一招居心叵测，难道不奸诈？ ②指导朗读
c、“到了晚上，逢蒙手提宝剑，迫不及待地闯进后羿家里，威逼
嫦娥把仙药交出来。”
①月黑风高夜，杀人放火天。选择晚上没人注意时，手提宝剑，可见他的无礼与奸诈；“迫不及待”可见他急迫的心情，贪婪的嘴脸；“威逼”更是大逆不道。 ②创设情境引读：
此时此刻他多么着急呀，他担心他迟了一步，仙药就没有了，所以他……
此时此刻他多么着急呀，他害怕他耽搁了一秒，后羿就回来了，所以他……
此时此刻他多么着急呀，他多想尽快那到仙药，那么他就能早一点长生不老，升天成仙了，所以他……
d、“逢蒙见嫦娥不肯交出仙药，就翻箱倒柜四处搜寻。” ①见“威逼”不成，就“翻箱倒柜”地搜寻，简直与强盗无异呀，这还不叫“贪婪”吗？ ②指导朗读。
（2）看来，逢蒙“奸诈贪婪”的标签是撕不掉了。（板书“奸诈贪婪”）
过渡：逢蒙的奸计有没有得逞呢？是谁阻止了他的奸计？ （3）交流描写嫦娥的句子
a、“后羿的妻子嫦娥是个美丽善良的女子，她经常接济生活贫苦的乡亲，乡亲们都很喜欢她。”
①你从哪儿看出她“美丽善良”？（聚光灯“接济”）她会怎样