六年级综合实践教学计划
一、教材分析
综合实践活动课程的评价，要反映学生在活动过程中各方面的个性表现。不但要关心学生学会了哪些知识、掌握了哪些技能，更要关心学生情感、态度、价值观的发展和变化，关心学生合作与交往能力的提高，关心学生社会化的发展。评价的内容应该包括学生在活动中的行为、情感反应、参与程度、合作程度等。
二、学生分析
高年级学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。
高年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。
三、教学目标
通过调查讨论，开展主题活动，理解学习行为的含义，了解良好的学习行为对提高自己的学习效率的重要性，从而指导自己养成良好的学习习惯，不断提高自己的学习成绩。
通过调查、访问，查阅资料，实践操作，了解饮食与健康的重要性。在活动中，让学生更多的发展能力。
通过调查我们身边的残疾人，让我们用真挚的爱为他们挑起一片蔚蓝的天空，用我们的实际行动去尊重他们，关爱他们。 通过调查身边的民俗活动，了解南流悠久历史，了解南流日新月异的变化，增强民族自豪感。
通过调查、采访，使学生初步了解到人们与电脑的关系，引发学生的积极思考，从而增强学生合理使用电脑的意识。
通过对敬老院、消防大队、南流农村、街道等社区活动，培养学生的交际能力和适应社区的生活能力，争做社会主义下的新公民。
四、具体措施
1.认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。
2.努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。
3.利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。 4.善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。
第一课 我的星座我做主
学习目标
1.通过看星空、连星座、创编星座故事三个步骤，学生形成完整的思维方法，引发学生学习天文的兴趣。
2.尝试设计星座。拓宽学生视野。 重点、难点 ：
尝试设计星座。拓宽学生视野。 教学过程 一、激发情趣。
长久以来，人类对浩瀚的星空充满了好奇与憧憬。今天，就让我们一起走进这神奇秘的世界！ 您们谁会说有关星空的儿歌？ 一闪一闪亮晶晶，我们一起来看星。 北十字是天鹅座，北斗七星在大雄。 猎户金牛和大犬，冬季星空很明显。 牧夫狮子和小熊，星光点点照航程。
二、点击问好。
说一说，你是怎样记住这片星空的？ 三、探究路。
1.观察星空图片，激发学生探究性趣。
2.出示网上星座图片和有关的星座故事，让学生了解星座的起源和意义，
四、交流厅。
1.引导学生对感兴趣的问题进行归纳整理，寻找答案。
2.设计方案步骤：
寻星——想形状——连星——起名字——编故事。 五、操作室。
1.活动一。设计“我的星座”
(1)把临近的亮星用线连起来，使之组成一个星座。 (2)根据形状命名，编故事。
(3)要求。故事人物、情节引人入胜，能让听者对星座有深刻的印象。
(4)借用的神话传说语言深刻，文字优美，语言流畅。 2.活动二。制作星座图
找自己喜欢的星座，收集它的相关知识资料，准备相关制作的材料：橡皮泥、线绳、双面胶、透明胶带、磁扣、彩笔、棉棒、牙签、串珠、卡纸。
六、评价
1.通过这次活动，你掌握了那些知识？ 遇到哪些困难？自己是如何解决的? 2.在活动中，自己有哪些收获？ 3.总结，交流，对同学的努力给予肯定。 七、板书设计
1. 我的星座我做主 设计方案步骤
寻星——想形状——连星——起名字——编故事。
第二课 我的第一本书
活动目的
总目标：通过设计制作自己的第一本书，锻炼学生的动手能力、设计能力、并使学生更喜欢读书。
教学过程
一、创设情境，激发动机，引入主题（点击问号） 1.创设情境，了解书的历史。 2.了解书的制作过程。 二、 尝试与感受（实践在线）
1.教师指导学生通过一本具体的书来了解书的结构，从封面到封底都包括哪些部分。
2.学生通过一本书来了解我们平时非常熟悉的书都包括哪些部分。书一般有封面、扉页、版权页、前言、目录、正文，有的还有后记，最后是封底。观察封面和封底，会发现上面有书名、作者、国家、出版社、出版时间、条形码、出版人、编辑、封面设计者、定价等信息。
三、 交流厅
1.教师指导学生根据自己的兴趣爱好选择内容。提供一些例子，让学生参考选择，出示一些绘本。
2.先构思自己的书内容，在老师和同学的启发和引导下，确定自己书的内容，然后根据内容选择合适的表现形式。
3.准备下次课制作用具：正文部分：用十几张A4纸对