小学英语会话教学的几点感悟
一、对教材文本的解读要透彻，目标的设计定位要准确。
一节课的目标设定指引着一节课的教学的方向，要上好一节课，必须依据教材制定可行、科学、实效的教和学的目标。来自上海的特级教师朱浦老师告诉我们以下几点： 1.、解读文本需要从内容、语言、情感以及教师和学生已有的生活经验和知识基础等整体把握。
2、目标设计应该基于课程标准、教学的对象、教材主体和本单元的内容；那么目标设计的基础是什么：它应以教材内容为语量基础；以文本内容为语境基础 ；以主题内容为语用基础。
3、目标设计的策略：应该摒弃习惯的，以词、句为基础带动语篇、语境的学习。倡导有效地以语段、语境为主体带动词、句的学习。
在以后的教学过程中，我们在解读文本、设计教与学的目标时应该从语用、语境、语量以及教与学的策略等方面入手。 二、教学内容的设计和教学内容的处理
小学英语教学专家朱浦老师认为：英语课堂教学内容设计方式重点体现在语量、语境、语音、语法和语用五个方面，他们之间有着密不可分的关系：语量体现教学内容，语境是指教学过程，期间贯穿着语音、语法的学习，最终达到语用的教学目标。 也可以理解为语量是一节课的基本，语境是一节课的框架，语音和语法是一节课的方法和桥梁，而语用才是一节课的真正目的。
关于教材内容的处理要点，朱浦老师用了五个英文字母表示：TCLLU。 Topic: 必须体现教材原有的主体 Contents: 必须体现教材内容得安排 Level:必须符合学生的语言水平 Length:必须符合课堂视听的篇幅 Unit:必须体现单元教学的整体 三、关于会话教学
“会话教学”的目的就是提高学生的口语交际能力。同时国家《英语课程标准》也倡导学生在体验、参与、合作与交流的学习方式中，发展综合语言运用能力。如何进行会话教学，我们有以下几点收获：
1、注重任务性教学的应用。要做到：任务前激活语言、任务中学习语言、任务后运用语言。
2、在语境中进行语言的训练。
3、设计活动是为了练习，不要为活动而活动，要有明确的目的性，实实在在地练习本节课所涉及的内容。
4、会读课文、会做题目、会考高分不是英语教学的目的，听、说、读、写、用五个方面的能力并驾齐驱、平衡发展。
四、反思我们自己的课堂，以后要注意以下几个方面：
1、整个课堂热身导入要找准与教学紧密相关的切入点，起到“一石激起千层浪“的效果。2、在呈现操练时要注意紧紧抓住课型和文本，对于难点可以分散渗透，各个突破。3巩固拓展时要注意学生的能力和水平，进行有效地拓展和巩固，要给学生关键词和信息，建构语言支架使学生有话可说。4、在教学要放手让学生自主学习，不要做妈妈老师，要给学生留足时间、空间。5、不管是阅读课还是对话课，都要求再分解和分散理解的基础上，整体呈现文本。6、多和语文老师沟通和交流，学习他们先进的教学方法和教学理念。
总之，小学英语教学探索之路任重道远，结合自己的教学实际，不断的改进教学方法和更新教学理念，并把它们落实在自己的教学过程中。