第七单元 冬天到
课题 认知 技能 教学目标 情感 A组 B组 C组 重点 难点 16、不怕风雪 课时 6课时 学习本课字词，懂得冬天基本着装。 朗读、理解课文；正确书写本课字词；读、抄句子。 培养“不怕风雪上学校”的精神。 会读写本课生字词，理解课文内容，完成课后练习。 认读学写字词， 正确朗读课文。 会跟读字词，跟读部分短句。 学习生字词，朗读理解课文。 理解课文内容。 教学准小黑板 备 教学过程 第一、二课时 一、 揭题 1、 谈话导入 同学们，冬天来了，你们都穿什么衣服啊？（指名回答） 2、 板书课题：16、不怕风雪 齐读课题 二、 初读课文 1、 自由练读课文，注意读准生字词。 2、 指名A组同学分节试读课文。教师相应正音。 3、 指名A组同学领读课文。 三、 学习字词 1、 小黑板出示： 冬天 大雪 雪地 堆雪人 打雪仗 有说有笑 真快活 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2、 反复练读。 (1) 指名A组同学读。
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(2) 齐读 (3) 指名B组同学读。 (4) 指名C组同学跟读。 3、 分析生字形 4、 指导书写 (1) 教师范写指导。 (2) 学生书空练习。 四、 课堂作业 1、 生字临写三遍。 2、 课后加点词写两遍。 第三、四课时 一、 复习 1、 小黑板出示： 冬天 大雪 雪地 堆雪人 打雪仗 有说有笑 真快活 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2、 齐读。 3、 指名A组同学读词。 二、 朗读理解课文 1、 默读全文。 2、 指导学生标出小节序号。 3、 朗读理解第一句。 （1）齐读第一节，思考：冬天是什么景色？ （2）指名A组同学读答。 4、 朗读理解第二句。 三、 总结 看板书总结，说说冬天是什么景色？我们都穿上什么衣服？戴上什么？ 四、 作业 1、 朗读课文。 2、 思考课后练习。 第五、六课时 一、 复习 1、 指名B组同学读词语，C组同学学读词语。
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2、 指名5名同学，分别读课文。 二、 巩固练习 1、 写出下列字的部首,再组词。 点（ ）（ ） 快 （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （1）指名A组同学说说部首的名称。 （2）逐一部首说出答案，老师相应板书。 （3）生写出。 2、 把词语补充完整。 （1）小黑板出示： （ ）活 （ ）雪 （ ）风 （2）自由读题。 （3）逐一指名补充词，老师相应板书。 （4）生读一读，写出词语。 1、 读句子，并抄写。 （1） 齐读、指名读句子， （2） 抄写句子，注意标点符号。 三、 作业 完成课后练习。
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课题 认知 技能 教学情感 目A组 标 B组 C组 18、对不起 课时 6课时 学会本课字词，通过学习课文，学习如何运用礼貌用语。 朗读、理解课文；正确书写本课字词；比较句子。 学会文明用语，做个有礼貌、讲文明的好孩子。 会读写本课生字词，理解课文内容，完成课后练习。 认读学写字词，懂得学习如何运用礼貌用语，正确朗读课文。 跟读字词，跟读部分短句。 重学习生字词，朗读理解课文。 点 难理解课文内容。 点 教学小黑板。 准备 教学过程 第一、二课时 一、 揭题 1、 谈话导入 同学们，你不小心碰到别人了？你怎样做的？（指名回答） 下面，我们看看小青是怎样的。 2、 板书课题：18、对不起 齐读课题 二、 初读课文 1、 自由练读课文，注意读准生字词。 2、 指名A组同学分句试读课文。教师相应正音。 3、 指名A组同学领读课文。 三、 学习字词 1、 小黑板出示： 对不起 没关系 好朋友 ．．．．．．．．．2、 反复练读。
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(1) 指名A组同学读。 (2) 齐读 (3) 指名B组同学读。 (4) 指名C组同学跟读。 3、 分析字形 4、 指导书写 (1) 教师范写指导。 (2) 学生书空练习。 四、 课堂作业 1、 生字临写三遍。 2、 课后加点词写两遍。 第三、四课时 一、复习 1、小黑板出示： 对不起 没关系 好朋友 ．．．．．．．．．2、齐读。 3、指名A组同学读词。 4、默写词语： 对不起 没关系 好朋友 ．．．．．．．．．二、朗读理解课文 1、默读全文。 2、指导学生标出小节序号。（共3节） 3、朗读理解第一节。 （1）齐读第一节，思考：这节告诉我们什么？ （2）指名A组同学读答。 4、朗读理解第二节。 5、朗读理解第三节。 三、总结 1、看板书总结，你不小心碰到别人了？你怎样做的？ 2、你说小华是个怎样的孩子？（有礼貌、讲文明） 四、作业 1、朗读课文。 2、思考课后练习。
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第一单元
课题 认知 技能 教学目标 情感 A组 区分形近字，能够组成词语；会读写本课生字词，完成课后练习。 B组 认读生字词，正确朗读课文。 C组 跟读字词，跟读课文。 重点 难点 教学过程 第一、二课时 教学内容：区分形近字并组词。 一、导入： 今天我们共同学习第一课比一比 认一认。 二、新授： 1.出示生字。 日--- 时 先 --- 洗 青 ---- 清 2.认读生字。 3.区分生字。找找不同的地方。 4.给生字组词。 日（日子）-------时（时间） 先（先后）------洗（洗手） 青（青菜）-------清（清洁） 5.指名读一读。教师指导。
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《比一比 》 课时 4课时 区分形近字，能够组成词语。 掌握生字＂时、洗、清、洁、先、后＂的写法，注意笔画，笔顺。 培养学生平时的观察能力。 区分形近字，并会组词。 会写田字格中的生字。
6.齐声读。 三、小结。 今天区分了形近字。 四、作业。 拓展：还能组哪些词。 第三、四课时 教学内容：学习生字。 教学过程： 一、复习导入。 1、出示生字词。 2、指名读一读。 二、新授： 1、出示田字格里的生字。 2、认读生字。 3、讲解生字的写法。 （1）教师示范书写生字。 （2）学生书空练习。注意笔顺。 （3）学生在田字格里书写。教师巡视指导。 （4）展示作业，讲评。 三、小结： 今天我们学习了本课的生字。 四、作业。生字各写两行。 层次作业设计 A组：1、生字各写三遍，词写两遍。2、完成各练习题。3、熟读课文。 B组：1、生字各写三遍，词写两遍。2、读课文。 C组：读字词。
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课题 认知 2、《勤洗澡、勤洗手》 课时 6课时 学会本课字词，通过朗读课文，懂得要讲卫生，勤洗澡、勤洗手。 技能 教学情感 目标 A组 B组 C组 朗读、理解课文；正确书写本课字词。 要做个讲卫生，自己能做的事情自己做的好孩子。 会读写本课生字词，理解课文内容，完成课后练习。 认读学写字词，懂得要勤洗澡、勤洗手，正确朗读课文。 会读字词，学读部分短句。 重点 学习生字词，朗读理解课文。 难点 理解课文内容。 教学小黑板 准备 第一、二课时 教学过程 一、谈话导入 师：小朋友们，伸出你们的双手，看看是否脏了？（师巡回检查，挑出一名手脏的同学） 看看，??同学的手这么脏，我们应该怎么做呢？（让学生自己自由发言）你们都会洗吗？ 今天，老师将和小朋友们一起学习如何洗手、洗澡，好不好？ （出示课件）出示课题：2、勤洗手 勤洗澡 二、新知学习 1、出示课件图片，请学生观察图片并回答：图上画的是谁？他在做什么？ 师板书：洗手 2、朗读词语：老师范读，学生跟读“洗手”。 指名读，老师适时指导。 开火车读。 3、请??同学上讲台，让他将手洗干净，然后展示给大家看，启发学生思考并回答：同学的手发生了什么变化？为什么会有这样的变化？ 讨论：什么时候该洗手？
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洗手有什么好处？（保护皮肤清洁。） 怎么洗？ 4、教师一边读口诀，一边示范，让学生跟着老师模仿： 双手合拍搓搓搓， 手掌手背搓搓搓， 双手交叉扭扭扭， 握住拇指转转转， 手指紧握扭扭扭， 最后手腕转转转。 让学生按着口诀模仿洗手。 让学生在脸盆中洗手（注意学生洗手的方法，防止有学生洗时应付，也要注意学生洗时别弄湿衣服）。 5、用同样的方法学习“洗澡”。 6、出示句子： 勤洗手，勤洗澡， 我们要保持皮肤的清洁。 7、朗读句子： （1）、老师范读，学生跟读。 （2）、指名读。（有错误、不会者，教师予以指导） （3）、集体读。 （4）、小组读。 8、引导学生思考并回答勤洗手、勤洗澡的好处。 三、知识拓展 出示课件视频，引导学生思考并回答： 1、我们日常生活为什么要勤洗手、勤洗澡？ 2、我们怎样保持皮肤的清洁？ 四、课堂小结 师：小朋友们，这节课和老师相处得开心吗？在高兴之余，你们能告诉老师你们今天学到了什么吗？ 哇，小朋友们今天学了这么多了啊？真了不起！回家的时候，我们也将这些本领交给我们的爸爸妈妈，好不好？ 五、作业练习 1、朗读词语、句子。 2、教爸爸妈妈洗手、洗澡。 第三、四课时 一、复习 （一）、小黑板出示：
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洗澡 保持 皮肤 清洁 我们 ．．．．．．1、齐读。 2、指名A组同学读词。 （二）、朗读理解儿歌《洗澡》 1、默读儿歌。 2、指导学生标出小节序号。 3、朗读理解。 （1）自由朗读。 （2）指名A组同学读答。 （3）齐读 （4）分小组读 二、总结 指名A组同学看板书总结，背诵儿歌。 三、作业 1、 朗读儿歌。 2、思考课后练习。 3、回家背诵儿歌。 第五、六课时 一、复习 1、指名B组同学读词语，C组同学学读词语。 2、指名三名A组同学，分别读课文、背诵儿歌《洗澡》。 巩固练习 1、写出下列字的部首。 洁----- （ ） 保------（ ） 要----- （ ） 肤------（ ） （1）指名A组同学说说部首的名称。 （2）逐一部首说出答案，老师相机板书。 （3）部首出。 2、组词。 （1）小黑板出示： 洗（ ） 皮 （ ） 清（ ） （2）齐读。 （3）逐一指名组词，老师相应板书。 （4）生读一读，写出词语。 二、作业 把以上1、2两项练习做在语文作业本上。
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第六单元 我的家
课题 认知 技能 教学情感 目标 A组 B组 C组 14、我有一个新家 学会本课字词，认识一些家具。 朗读、理解课文；正确书写本课字词 培养爱家的情感 会读写本课生字词，完成课后练习。 认读学写字词，正确朗读课文。 会跟读字词，跟读课文。 课时 4课时 重点 学会生字词；朗读理解课文。 难点 懂得爱惜家具 教学 小黑板 准备 教学过程 第一、二课时 一、 导入 1、课件映示家具图，指导观察。 （1）这是什么家具？ （2）这些家具是干什么用的？ （3）谁知道？ 2、揭示课题。 （1）小结：同学们真了不起，认识那么多家具，但还有一些不认识，今天我们就来学习它。 （2）板书课题：14、我有一个新家 （3）齐读课题。 二、 学习字词 1、 课件映示词语： 新家 二室一厅 客厅 客人 ．．．．．．．．又大又亮 （1） 指名A、B组同学试拼读 。
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（2） 师领读。 （3） 齐读。 （4） 指名读。 2、 记忆字形。 （1） 这课只有三个生字：“爸、妈、了”，你能记住怎么写吗？ （2） 分析字形 （3）师范写，生书空。 三、 课堂作业 1、 生字各写三遍。 2、 加点词写两遍。 3、 练习朗读课文。 第三、四课时 一、 复习 新家 二室一厅 客厅 客人 ．．．．．．．．又大又亮 二、 朗读课文 1、 领读。 2、 说说各种家具的用途及使用方法。使用时要注意什么？ （注意安全） 三、练习 1、 听老师读，再写出听到的字。 （1） 老师读： 家 爸 妈 （2） 生逐一写出。 2、 听老师读，再指出听到的词语。 3、 写出带有下列部首的字。 客（ ） 爸（ ） （1） 指名读出部首。 （2） 说说你知道哪些带这个部首的字。 （3） 把字写下来。
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课题 认知 技能 教学目标 情感 A组 B组 C组 重点 难点 15、厨房 卫生间 学会本课字词，知道厨房用具。 课时 4课时 朗读、理解课文；正确书写本课字词； 培养爱家的情感。 会读写本课生字词，完成课后练习。 认读学写字词，正确朗读课文。 会跟读字词，跟读课文。 朗读、理解课文；正确书写本课字词 培养爱家的情感。 教学准小黑板 备 教学过程 第一、二课时 一、 揭题 1、 谈话导入 同学们你们家的厨房都有什么啊？（指名回答） 今天，我们就来学习一下，看看我们家的厨房都有什么啊？ 2、 板书课题：15、厨房 卫生间 齐读课题 二、 初读课文 1、 师范读课文，生边听边思考厨房里面都有什么用具? 2、 自由练习朗读课文，标上小节序号。 三、 学习字词 1、 小黑板出示： 厨房 卫生间 炊具 洁具 2、 反复练读。 (1) 指名A组同学读。 (2) 齐读 (3) 指名B组同学读。 (4) 指名C组同学跟读。 3、 记忆字形 （1）这课生字较少，只有2个：“那、期、照、冷间”，你已经认识哪个字
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了？怎么认识的？ （2）分析字形。 4、 指导书写 (1) 教师范写指导。 (2) 学生书空练习。 四、 课堂作业 1、 生字临写三遍。 2、 课后词写两遍。 厨房 卫生间 炊具 洁具 第三、四课时 一、 复习 1、 小黑板出示： 厨房 卫生间 炊具 洁具 2、 指名A组同学读词。 3、 齐读。 4、 默写词语： 厨房 卫生间 炊具 洁具 二、 朗读理解课文 1、 老师领读全文。 2、 朗读理解第一节。 3、 朗读理解第二节。 三、 总结 四、 作业 1、 朗读课文。 2、 思考课后练习。 第五、六课时 一、 复习 1、 指名B组同学读词语，C组同学学读词语。 2、 指名两名A组同学，分别读课文1、2两节。 二、 巩固练习 1、 读读说说 读课文，说说家里的厨房都有哪些炊具？洁具？
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（1） 自读思考。 （2） 指名A组同学回答。 2、 写出带有下列字的部首。 （1）小黑板出示： 这——（ ） 那——（ ） （2）指名A组同学说出部首名称。 （3）逐一部首说出答案，老师相应板书。 （4）生写出。 3、 组词。 （1） 出示： 齐（ ） 厨（ ） 生（ ） 洁（ ） （2） 自由读题，思考怎样组词？ （3） 指名口头组词。 （4） 师板书。 4、 用“厨房里有??..有??还有?..”说一句话。 （1） 指名读词，说说词义。 （2） 说说谁什么时候高兴，谁高兴地干什么。 三、 作业 把以上2、3两项练习做在语文作业本上。
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了！忽然，它看到大街上有样东西总是不停地眨眼睛，觉得非常奇怪。你们能告诉小汽车这是什么吗？ 红灯亮是告诉我们什么？绿灯亮又是告诉我们什么？ 如果没有红绿灯会怎样？ 小汽车不认识红绿灯，这样在马路上行驶行吗？ 二、小汽车懂规则。 多谢小朋友帮助，小汽车现在懂得了红绿灯的作用。 教师朗诵《红绿灯》。 我们走路不贪玩，过马路时左右看，红灯停，绿灯行，从小养成好习惯。 小汽车看到红灯、绿灯是怎么做的？看到行人是怎么做的？ 三、学习相应的动作，帮助学生记忆红绿灯与行人的信号。 （1）说一说： 同学们，我们学校外面就是宽阔的宽宽的马路，上面的车辆来来往往，川流不息。我们上学放学，都要经过这些地方。遵守交通规则对于我们来说非常重要。如果随意而行，那我们的安全就会受到威胁，也会给交通带来阻塞。问一问，平时都遵守交通规则了吗？ (2)认一认： 那我们就看看同学们是怎样遵守交通规则的，首要的是你们认识多少交通标志，会看交通标志的孩子才是真正懂的交通规则的好孩子。出示多媒体交通标志。（总结：多认识一些标志 遵守的交通规则更好。） （3）看一看： 下面我们有个机器人，想让同学们看看他做的对不对？ 导入多媒体 机器人片段（一分钟） 问：机器人为什么被撞倒了？ （学生回答） 师总结 大家都很棒，大家多说自己遵守交通规则了，那老师想问问你是怎样遵守交通规则的？倒入班级四人的例子。 1亮亮和爸爸过马路,红灯还亮着,爸爸就拉着 志鸿过马路,这时候亮亮应说:” ______________________” 2红红 和同伴们一起过人行横道,同伴们没有看车,一边玩一边过马路.这时红红说”__________________” 3 明明和爸爸妈妈回老家,爸爸开车超速,明明是这样做的____________________________ 4 杨飞和妈妈过马路,妈妈每次都拉杨飞走天桥,杨飞说:”_______________________________”
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让学生自己来判断对错，其他同学补充说明。并且在以后的生活中，互相学习。 相信一定会做的更好，师总结。 四、小游戏。 汽车厂又生产了一批汽车，老总说想送给大家，可是他怕你们不懂交通规则，所以就拜托小洪老师来考考小朋友，如果过关，就可以得到驾驶证，能够上路拉！ 教师分别出示“红灯”、“绿灯”、“行人”的信号牌，请幼儿在座位上分别做出“停车”、“开车”、“按喇叭”的动作，如果幼儿根据信号模仿得比较好，就可以得到“驾驶证”。 五、等所有的孩子都得到驾驶证，听音乐上路。 结束活动：“开车”到户外，游戏结束。 第三、四课时 一、复习 1、指名B组同学读词语，C组同学学读词语。 2、指名A组同学读课文，其他同学听听：他读得好吗？ 二、念儿歌《交通规则要记牢》 1、读读说说 （1） 教读 （2） 指名读 （3） 背诵 2、听老师读，写出听到的部首。 （1） 师读部首 （2） 生写在书上。 3、连线。 三、作业 读课文，讲讲我们应该怎样过马路？
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第五单元 爱学校
课题 认知 11、学校 课时 4课时 1.学生能正确认读词语“学校、我们”，并会拼读。 2.学生能认读“这是我们的学校。”， 3.学生能正确认识和书写汉字“我”。 技能 情感 A组 教学目标 B组 学生能正确认识和书写汉字“我”。 使学生热爱自己的学校。 1.学生能正确认读词语“学校、我们”，并会拼读。 2.学生能认读“这是我们的学校。”，使学生热爱自己的学校。 3.学生能正确认识和书写汉字“我”。 1.学生能正确认读词语“学校、我们”。 2.学生能说出这是我们的学校，使学生热爱自己的学校。 3.学生能正确认识和描红汉字“我”。 C组 1.学生能跟老师读词语“学校、我们”。 2.学生能说出这是我们的学校，并产生对学校的喜爱。 3.学生在老师帮助下书写汉字“我”。 重点 1.学生能正确认读词语“学校、我们”，并会拼读。 2.学生能认读“这是我们的学校。”，使学生热爱自己的学校。 1. 学生能认读“这是我们的学校。” 2.学生能正确认识和书写汉字“我”。 难点 教学小黑板 准备 教学过程 第 28 页
第一、二课时 1.点名答到。 2.课前欣赏。 播放校园风景的幻灯片，学生听音乐欣赏,激发兴趣。 （一）认读词语 1.出示学校图片，引导说出学校或我们的学校。 2.出示句子：这是我们的学校。引出词语：学校 3.师示范读 4.纠正读音 5.这是谁的学校？（出示：我们） 6.师示范读 7.纠正读音 （二）练习 1.找词语 学校 学习 学习 学校 校园 我们 他们 2.连一连 （1）学 我 们 校 （三）汉字书写 1.师播放书写动画。 2.师范写，强调斜钩的书写。 3.师巡视指导。 （四）句子教学 1．学习了两个词语，复习一下，出示“我们”“学校”，连成短语——我们的学校。 2．师问：这是哪里？ 出示：这是我们的学校。 3.纠正读音。 4.渗透思想教育，激发学生对学校的热爱。 （五）巩固练习 （1）这是（我们、我的）学校。 （2）这是我们的（班级 学校） 总结本堂课要点。 布置作业
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第三、四课时 一、小黑板出示练习一习题： 1、指名A组同学读词语。 2、进行词语辨析。 二、读词语。 三、练一练。 1、写出字的部首 校--（ ）级---（ ）们---（ ）明---（ ） 2、填空。 四、布置作业。
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课题 认知 技能 教学情感 目标 A组 B组 C组 12、教室 课时 6课时 学会本课字词；知道教室里有哪些物品 朗读、理解课文；正确书写本课字词 培养爱校情感。 会读写本课生字词，完成课后练习。 认读学写字词，正确朗读课文。 跟读字词，学读课文。 重点 朗读、理解课文；正确书写本课字词 难点 学习教室内务 教学小黑板、课件 准备 教学过程 第一、二课时 一、 揭题 1、 谈话导入 今天，我们一起来看看我们教室都有那些东西。 2、 课件映示幻灯片1：第12课 教室 （1） 齐读课题 （2） 说说图片上是哪儿？ （3） 那儿有哪些东西呢？ 二、 初读课文 1、 师范读课文，生边听边思考百货商厦教室里有哪些商品。 2、 自由练习朗读课文。 三、 学习字词 1、 小黑板出示： 教室 黑板 讲台 课桌椅 又大又亮 2、 反复练读。 (1) 指名A组同学读。 (2) 齐读 (3) 指名B组同学读。 (4) 指名C组同学跟读。
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3、 学习生字 （1） 读准字音 （2）指导书写 四、 课堂作业 1、 生字临写三遍。 2、 小黑板上的词写两遍。 教室 黑板 讲台 课桌椅 又大又亮 第三、四课时 一、 复习 1、 小黑板出示： 教室 黑板 讲台 课桌椅 又大又亮 2、 指名A组同学读词。 3、 齐读。 二、 朗读理解课文 1、 映示幻灯片2：教室 （1） 说说图上有什么？（指名说。） （2） 读句子 。 （3） 告诉学生：这都是教室里面的物品。 2、 映示幻灯片3 （1）看图朗读 。 （2）指名A组同学读。 （3）齐读。 3、 过渡：逛完书上的教室，我们该看看我们教室里最喜欢的物品了。 4、 齐读全文 三、 总结 四、 作业 1、 朗读课文。 2、 思考课后练习。 第五、六课时 一、 复习 1、 指名B组同学读词语，C组同学学读词语。 2、 指名A组同学读课文，其他同学听听：他读得好听吗？ 二、 巩固练习 1、 读读说说
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再读读课文，说说教室里面有些什么东西呢？ （1） 自读课文思考. （2） 指名A组同学回答。 2、 写出下列字的部首。 （1）小黑板出示： 课——（ ） 还——（ ） 室——（ ） 板——（ ） （2）指名A组同学读出字。 （3）逐一指出部首，老师相应板书。 （4）生写出部首。 3、 比一比，根据课文填空。 三、 说一说，观察自己的教室，用“教室里有??，有??.，还有??.说一句话。”
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课题 13、操场 课时 4课时 认知 学会本课生字、掌握几个新词，使学生记住字形，理解词义，能正确书写生字、初步感知课文，知道课文写了什么。 技能 能正确地认读词语，能正确书写生字。 教学情感 激发学生爱学校的感情。 目标 A组 会读写本课生字词，流利朗读课文，完成课后练习。 B组 认读学写字词，正确朗读课文。 C组 会读字词，学读课文部分语句。 重点 朗读、理解课文；正确书写本课字词； 难点 理解词义、能正确书写“活” 教学小黑板、课件 准备 教学过程 第一、二课时 一、引入课题 看图导入，激发学生学习兴趣。 这是什么地方啊？ 二、新授 出示： 1、早上，同学们在操场上做什么？ 2、课间，同学们在操场上做什么？ 3、午后，同学们在操场上做什么？ 出示多媒体，早上，同学们在干什么？ 出示词卡，早上，做操 出示多媒体，课间，同学们在操场上做什么？ 出示词卡，课间。活动，让学生说说做什么？具体理解活动
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出示多媒体，午后，同学们在操场上做什么？ 出示词卡，午后，散步 出示课文，整体认读 二、 巩固词语。 1、看词卡读一读。 2、老师说词语，学生拿出词卡。 3、老师指出词语。学生表演，说说意思。 四、指导书写 1、书写“活”“动” 2、观察什么结构 3、老师示范 4、让学生书空 5、数一数笔画 第三、四课时 一、 复习 1、 指名B组同学读词语，C组同学学读词语。 2、 分节指名A组同学读课文 二、 巩固练习 1、 读读说说：早上，课间，午后我们在操场上干什么？ （1） 指名A组同学回答。 2、 写出下列字的部首。 （1）小黑板出示：（练一练习题1） （2）指名A组同学读出字。 （3）逐一指出部首，老师相应板书。 （4）生写出部首。 3、 把句子补充完整。 （1）我们的操场真 。 （2）课间，我们爱在操场上 。 三、 作业写生字“活”“动”五行。
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第五、六课时 一、复习 1、指名B组同学读词语，C组同学学读词语。 2、指名3名同学，分别读一节课文。 二、巩固练习 写出下列字的部首，再组词。 踩（ ）（ ） 脚（ ）（ ） 红（ ） ( ) 说（ ）（ ） 对（ ）（ ） 还（ ） （ ） （1）指名A组同学说说部首的名称。 （2）逐一部首说出答案，老师相应板书。 （3）生写出。 三、作业 把以上巩固练习做在语文作业本上。
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课题 认知 技能 教学目标 情感 A组 B组 C组 重点 难点 19、我们一起拍 课时 6课时 学会本课字词，通过学习课文，培养互帮互助的好品德。 朗读、理解课文；正确书写本课字词；完成本课练习。 培养互帮互助的好品德，热爱生活的感情。 会读写本课生字词，理解课文内容，完成课后练习。 认读学写字词，正确朗读课文。 跟读字词，跟读部分短句。 学习生字词，朗读理解课文。 培养互帮互助的好品德，热爱生活的感情。 教学准小黑板 备 教学过程 第一、二课时 一、 揭题 1、 谈话导入 同学们，你们喜欢玩小皮球吗? 2、 板书课题：19、我们一起拍 齐读课题 二、 初读课文 1、 自由练读课文，注意读准生字词。 2、 指名A组同学分节试读课文。教师相应正音。 3、 指名A组同学领读课文。 三、 学习字词 1、 小黑板出示： 拍皮球 教 一起 高兴 2、 反复练读。 (1) 指名A组同学读。 (2) 齐读 (3) 指名B组同学读。 (4) 指名C组同学跟读。 3、 记忆字形
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4、 指导书写 (1) 教师范写指导。 (2) 学生书空练习。 四、 课堂作业 1、 生字临写三遍。 2、 课后词写两遍。 第三、四课时 一、 复习 1、 小黑板出示： 拍皮球 教 一起 高兴 2、 齐读。 3、 指名A组同学读词。 二、 朗读理解课文 1、 自由朗读全文。 2、 指导学生标出小节序号。（共4句） 3、 朗读理解第一句。 （1）齐读第一句，思考：这句告诉我们什么？ （2）指名A组同学读答。 4、 朗读理解第二句。 （1） 自由朗读第二句，思考：这句写了什么？ （2） 指名读第二句，读后回答。 5、 朗读理解第三句。 （1） 指名读第三句，读了这句，你知道了什么？ （2） 读后回答。 三、 总结 看板书总结，说说通过学习课文，你了解什么？ 四、 作业 1、 朗读课文。 2、 思考课后练习。 第五、六课时 一、 复习 1、 指名B组同学读词语，C组同学学读词语。 2、 指名A组同学读课文，其他同学听听：他读得好听吗？ 二、 巩固练习 1、 读读说说
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（1） 自读课文思考. （2） 指名A组同学回答。 2、 写出 下列字的部首。 （1）小黑板出示：们 （ ） 这 （ ） （2）指名A组同学读出字。 （3）逐一指出部首，老师相应板书。 （4）生写出部首。 3、 组词。 （1） 出示： 拍 （ ） 举（ ） 洗（ ） （2） 自由读题，思考怎么组词？ （3） 指名口头组词。 （4） 写下词。 三、 作业
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