13*.胡萝卜先生的长胡子
课题 胡萝卜先生的长胡子 课型 新授课 课文写了胡萝卜先生漏刮的一根胡子，因吸收了果酱的营养，飞快地长起设计说明 来。他的胡子还帮助别人做好事。 故事生动有趣，在教学中，我主要让学生自读理解：漏刮胡子→胡子蘸果酱→胡子飞长→胡子帮小男孩、鸟太太。 1.自读课文，认识5个生字，会读带生字的词语。（学生） 2.教学课件。（教师） 1课时 教学过程 1.认识本课的5个生字。 学前准备 课时安排 学习目标 2.了解故事内容，学会想象故事中的情节。 3.以读写的方式引领学生续编故事。 学习重点 教学环节 续编故事。 导案 1.今天，老师给你们介绍一位新朋友，他的名1.学生观察后，说说胡萝卜的样子。 2.齐读课题，质疑。 3.学生自读生字、词语。 学案 达标检测 一、激趣导入（用时：5分钟） 字叫“胡萝卜先生”。（课件出示胡萝卜先生的图片） 2.观察：胡萝卜先生长什么样子呢？ 3.板书课题。 1.自读第1~4自然1.读了课题，你产生了哪些疑问？ __________________________________________ 1.“果酱是多么好的营养品啊！”（一根胡子被2.多音字组词。 长zhǎnɡ（ ） chánɡ（ ） 3.用词说话。 只要……就…… 二、自读理解段，思考： （用时：18分钟） （1）漏刮的一根胡果酱滋润，飞快地长起子为什么会长得这样快来） 呢？ 2.“只要回头看看胡（2）找出写胡子长萝卜先生走了多长的路，得快的句子。 2.自读第5、6自然段：一根长长的胡子有什么作用呢？ 因为…… 就可以知道他的这根胡_____________________子已经长了多长了。” 3.小男孩剪下一段来做风筝线。 1.鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布，胡萝卜先生的胡子刚好飘到鸟太太眼前，鸟太太抓住胡_____________________ 1.自读第7~8自然子，高兴地说：“今天真段，思考： 三、想象拓展（用时：12分钟） 好运，想什么来什么。”4.想象：胡萝卜先生的胡子还帮了哪些人干什么事呢？ __________________________________________ 鸟太太是怎么利用就剪了一截胡子晾好了胡萝卜先生的胡子的小鸟的尿布。 呢？ 2.学生发挥想象：如2.想象：胡萝卜先生可以想到胡萝卜的胡子的胡子还有哪些用途呢？ 不仅帮别人，也帮了他自己。他的眼镜不小心从鼻子上滑下来的时候，他的胡子系住了眼镜，胡萝卜先生说：“我的胡子真是太棒了。” 同学们对课文内容《夏洛的网》会写网四、总结拓展的补充想象较合理、丰的制作和作用；《帽子的（用时：5分富，读下面文章题目，猜秘密》会揭示有这秘密的钟） 猜会写什么内容。 原因真相…… 5.猜一猜这些文章会写什么？ 《团圆》《小灵通漫游未来》