三年级科学下册实验教学计划
一、学生情况分析
1、三年级儿童想象丰富、思维活跃，天生的好奇心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、日月星空的好奇心，只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。
2、通过一个学期的《科学》学习，学生们对《科学》这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们喜爱的。但是他们却常常不能自觉作好课前准备。
3、虽然经过一个学期的科学学习，学生们已具备一定的观察能力，但是他们的观察力、思维力有待提高，学生往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。
4、对实验感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。 5、受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的认识。 6、本年级共有学生35人。 二、教材分析
这册教科书，设计了大量的探究性活动，希望学生对每一个科学概念的发展都是建立在已有认识、探究所获得的事实和逻辑思维加工的基础之上。同时希望学生在具体概念的基础上能有一定程度的抽象概括，获得概念性理解。
在科学探究方面，培养学生基本的科学探究能力和发展对科学探究的理解力是同样重要的。通过本册的学习，将重点发展学生想办法解决一些简单科学问题的能力；进行持续、细致、有联系的两两对比观察的能力；多次重复，进行简单对比实验的能力；综合运用观察和实验所得证据，经过思维加工并尝试进行解释的能力。在对科学探究的理解力方面，希望学生能认识到，将观察和实验结果用于科学讨论和解释，更具说服力；探究受到多种因素影响，因此有必要重复实验；运用工具会帮助我们更精确地获得事实。
显然，对证据的重视，理性的思考，大胆的质疑，是科学态度的重要标志，也是本册教科书中发展学生情感态度价值观方面的重要内容。同时，由于学生刚开始科学学习，在小组中友好合作的意识，积极参与班级讨论的习惯也是需要加强和培养的。 三、实验教学目标
1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；
3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；
5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现
代科技的发展。 四、实验落实措施
1、运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。
2、认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，认真做好课前准备工作。运用多种评价手段，以激励学生的探究兴趣。 3. 鼓励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预测。教育学生在着手解决问题前先思考行动计划，包括制定步骤、选择方法和设想安全措施 。 4.注意搜集第一手资料，教会学生观察、测量、实验、记录、统计与做统计图表等方法。
5. 组织好探究后期的研讨，引导学生认真倾听别人的意见。注意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。
6、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学，尤其要组织好每一个观察认识活动，让学生去亲身经历、体验每一个活动。 7、发挥学科知识与生活实际有着广泛而又密切联系的特点。注意引导学生运用知识解决问题，尤其重视解决那些与学生关系密切的实际问题，从中让学生体会学习科学的价值。 五、具体实验安排：
三年级下册科学实验教学一览表
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 课文题目 植物新生命的开始 观察、实验的内容 观察植物的种子 完成情况 演示 分组 准备种植凤仙花的材料 种植凤仙花 种植我们的植物 观察凤仙花的生长变化（成长日记） 我们先看到了根 观察种子萌发中根的变化 种子变成了幼苗 交流凤仙花幼苗的成长变化 茎越长越高 交流凤仙花茎的成长变化 交流凤仙花开花到结果的变化记录 开花了，结果了 观察凤仙花的果实特征 蚕卵里孵出的新生观察蚕卵 蚕卵的孵化实验及观察记录 命 交流蚕的生长变化 蚕的生长变化 观察蚕的外形和行为 蚕变了新模样 蛹变成了什么 我们的生命周期 温度和温度计 测量水的温度 观察蚕蛹 观察蚕茧和蚕丝 观察蚕蛾的形态特征和行为 交流我们的身高、体重变化情况 观察温度计的构造 测量4种水的温度
20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 水结冰了 冰融化了 水珠从哪里来 水和水蒸气 我们知道的磁铁 磁铁有磁性 磁铁的两极 磁极的相互作用 磁力大小会变化吗 指南针 做一个指南针 测量10分钟内水温的变化 观察冰的特征 做在试管里制造冰的实验 观察冰的融化 研究加快冰融化的方法 观察冰杯外的水珠 实验研究水珠的成因 加快水蒸发的实验 收集热水种散发出来的水蒸气 收集各种各样的磁铁 实验研究磁铁能吸引什么 磁铁隔着物体吸铁的实验 实验寻找磁铁磁性最强的地方 实验研究磁铁两极的性质 磁铁的指向性实验 判别磁铁的两极 磁铁数量与磁力大小关系的研究 用指南针定方向 自制一个指南针