教学资源：课件、录音机、磁带
设计意图：利用肢体语言、图片引出词汇，吸引学生的兴趣。然后利用学生的迁移能力，自己总结发音规律，读出单词，培养学生的思维能力。接着听录音，跟读录音，模仿录音，最后儿歌记忆。在教学单词和短语中还穿插了有趣的游戏，让学生在轻松的环境下掌握知识。
2. Teaching “How can I get to ...? Turn left/right...”
(1) T: Look, this is Lisa. She wants to buy a new magazine. She wants to go to the bookstore. But...（呈现Lisa的问句，教学get there，指名理解句子，齐读句子。）Lisa doesn’t know where the bookstore is. Let’s help her. Ok?
Ss: Ok. Go straight, turn right.（呈现地图，学生简单描述路线。）
(2)呈现句型，同桌两人讨论路线，然后一起描述。
________ at the_________. Then（然后） __________ at the_________.
It’s on the_________.
(3)呈现简易地图，学生两人一组练习。
A: How can I get to the...?
B: Turn right/... at the... It’s on the/your left/right.
(4)指组练习。
(3)Let’s learn
T: It’s 12 o’clock. Mike and Wu Yifan are hungry. They want to go to the Italian restaurant（课件呈现饭店的图片，板书单词Italian， restaurant，理解单词，教学单词。）.
T: Where is the Italian restaurant?(自读课文，回答问题。)
Ss: Turn left.
(4)Listen to the tape and follow the tape.
(5)Read in roles.
教学资源：课件、录音机、
设计意图：教学句型，由简单到复杂，逐步学习，层层递进。
Step 4 Practice
1. Play a game.
(1)Guess the words.
课件呈现单词turn, straight, crossing, right, left，开头或结尾被遮住，学生快速猜测并读出单词。
(2)地雷游戏。
教师在黑板上其中的一个单词下方画上地雷，学生读黑板上的单词，遇到有地雷的单词就要安静。
(3)看动作说词组。
请一名学生到讲台前做出turn left/right, go straight的动作，其他学生说词组。（此活动可以在小组内完成。）
教学资源：课件
设计意图：通过游戏，让学生在玩中巩固B Let’s earn词汇。
2. Be a tour guide
在班级中举办“最佳导游”选拔赛。比赛程序先在小组内参加，再选出代表参加全班评比。
参考句型：Now we are in front of/near/next to...Go straight /go along/..Turn left/right at ... You can see....
设计意图：此活动通过角色扮演，运用所学词汇句型指路并简单介绍，达到了活学活用的目的。