1.解释下列加点词语。 （1）惟吾德馨 ．（2）谈笑有鸿儒 ．（3）往来无白丁 ．．（4）可以调素琴 ．．（5）阅金经 ．．（6）无丝竹之乱耳 ．．（7）无案牍之劳形 ．．2．一词多义
往来 往来无白丁 ．． 其中往来种作 ．．之 无案牍之劳形 ． 何陋之有 ．
3．指出下列各句中加点词语的古今不同含义。 （1）谈笑有鸿儒 ．
古义： 今义： （2）无丝竹之乱耳 ．．
古义： 今义： （3）无案牍之劳形 ．
古义： 今义： 4．翻译下列句子。 （1）斯是陋室，惟吾德馨。 （2）苔痕上阶绿，草色入帘青。 （3）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 5．用原文语句填空。
（1）文中以比喻起兴，以虚衬实，引出主旨的句子是： 。 （2）文章的点题句是 。
（3）写陋室环境清雅的句子是： 。 （4）写出交往人物之文雅的句子是： 。 （5）写出室中生活情趣之雅的句子是： 。 （6）文中以古代名贤自比的句子是： 。 （7）文中引孔子之语作结，画龙点睛的句子是： 。 二、课内语段阅读
陋室铭
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
6．本文选自《 》，本文作者是 代文学家 。 7．作者为陋室作铭，为什么要从“山”“水”“仙”“龙”写起？运用了什么表现手法？
8.文章是从哪几方面对陋室进行描写的？这几方面突出陋室怎样的特征？
9.作者以“苔痕上阶绿，草色入帘青”的优雅动人的景色描写陋室的环境，请品析“上”、“入”二字的妙用。
10.文中先写“可以调素琴”，后又写“无丝竹之乱耳”，前后是否矛盾？
11.结尾引用孔子的话“何陋之有”有什么含义？
12．纵观全文，可以看出作者是一个怎样的人？
B 能力提升性训练 三、课外文言文阅读 阅读下文，回答问题。
顾荣施炙
顾荣在洛阳，尝应人请,觉行炙人有欲炙①之色，因辍②己施③焉。同坐嗤之。
④
荣曰：“岂有终日执之，而不知其味者乎？”后遭乱过江，每经危难，常有一人左右，问其所以，乃受炙人也。
【注释】①炙人：端送烤肉的侍者。②辍：让出，施舍。③施：给。④岂：疑问词，怎么。
13．解释下列加点词语在文中的意思。 ①尝应人请（ ） ②同坐嗤之（ ） ．．14．你怎样评价文中受炙之人？
15．本文赞扬了顾荣的什么品质？
二一 爱莲说
A 知识单一性训练 一、基础训练 1.解释下列加点词语。 （1）可爱者甚蕃 ．（2）世人盛爱牡丹 ．
（3）予独爱莲之出淤泥而不染 ．．（4）濯清涟而不妖 ．．（5）可远观而不可亵玩焉 ．（6）陶后鲜有闻 ．（7）宜乎众矣 ．2．一词多义
鲜 陶后鲜有闻 ． 芳草鲜美 ．远 香远益清 ．
可远观而不可亵玩焉 ．
3．指出下列各句中加点词语的古今不同含义。 （1）亭亭净植 ．
古义： 今义： （2）宜乎众矣 ．
古义： 今义： 4．翻译下列句子。
（1）水陆草木之花，可爱者甚蕃。
（2）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖
（3）予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。 （4）莲之爱，同予者何人? 5．用原文语句填空。
（1）从生长环境的角度歌颂莲花的高洁、质朴、庄重的句子是: 。 （2）从体态方面突出莲花的刚直不阿、威武不屈的句子是： 。 （3）从香气方面歌颂莲花芳名远扬的句子是： 。 （4）从风度方面，写莲花的端庄、清高的句子是： 。 （5）从正面映衬莲的句子是： 。 （6）从反面映衬莲的句子是： 。 （7）文中高度概括莲可贵品质的句子是： 。 （8）慨叹世上知音甚少的句子是： ？ （9）作者慨叹贪慕富贵的俗人太多，暗示作者厌恶争名夺利的世态，不明说而暗讽，意味深长的句子是： 。 二、课内语段阅读
爱莲说
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。
6．本文选自《 》，本文作者是 （朝代）哲学家 。 7．文中的“水陆草木之花，可爱者甚蕃”一句有什么作用？
8．作者从哪几方面写莲的美好形象？表明自己什么样的生活态度？
9．文中的菊和牡丹对表现莲的品质有何作用？
10．怎样理解文章最后一句话“牡丹之爱，宜乎众矣”的含义？
11．“莲之爱同予者何人”一句表达了作者怎样的思想感情？
12．文中对莲花的描写有什么作用？
13.孟子认为“近朱者赤，近墨者黑”，这与周敦颐的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的看法相反，你同意哪一种观点？简述理由。
14.周敦颐心目中的君子如莲花，你心目中的君子是怎样的形象，并谈谈原因。
B 能力提升性训练 三、课外文言文阅读 阅读下文，回答问题。
叶公好龙
零失误分层训练 十三 《论语》十则
A 知识单一性训练 一、基础训练 1.解释下列加点词语。 （1）学而时习之 ．（2）不亦说乎 ．（3）人不知而不愠 ．．（4）不亦君子乎 ．．（5）吾日三省吾身 ．（6）为人谋而不忠乎 ．（7）与朋友交而不信乎 ．（8）传不习乎 ．
（9）吾十有五而志于学 ．（10）三十而立 ．（11）五十而知天命 ．．（12）六十而耳顺 ．．（13）不逾矩 ．．（14）学而不思则罔 ．（15）知之者不如好之者 ．（16）必有我师焉 ．（17）博学而笃志 ．2．一词多义
知 人不知而不愠 ． 知之者不如好之者 ．为 为人谋而不忠乎 可以为师矣 ．而 温故而知新
学而不思则罔
3．指出下列各句中加点词语的古今不同含义。 （1）思而不学则殆 ．
古义： 今义： （2）有朋自远方来 ．
古义： 今义： 4．翻译下列句子。
（1）吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?
（2）学而不思则罔，思而不学则殆。
（3）见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
（4）三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。
5．用原文语句填空。
（1）在全国中学生夏令营开营仪式上，主持人说“孔子说过： ， ？对远道而来的朋友，我们感到由衷的高兴，欢迎大家的到来！” （2）自知者明，曾子认为，人们应当客观评价自己，不断反省自己，认识到自己的不足，进而不断自我完善的句子是 。 （3）论述学习与思考的辩证关系的句子是： 。 （4）唐太宗有一句名言，“以人为鉴，可以知得失”。由此可以联想到《论语》中孔子的话： 。 （5）学习是有不同境界的，《论语》中阐述学习时悠然自得，物我两忘，乐在其中才是最高境界的句子是： 。 （6）在孔子看来，只要虚心求教，处处皆有老师的句子是： 。 （7）孔子感叹时光如流水，一去不复返；往者不可追，来者犹可惜的句子是： 。 （8）与《中庸》中“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”互为印证，强调增进学业、修养人格的方法的句子是：
。
二、课内语段阅读
《论语》十则
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”(《学而》)
子曰：吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》）
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(《为政》) 子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”(《里仁》) 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）
子曰：“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。”(《述而》) 子在川上，曰：“逝者如斯夫！不舍昼夜。”（《子罕》）
子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》）
6．本文选自《 》，本文作者是 时期思想家、教育家 ,名 ，字 ，是 家学派的创始人。
7．“学而时习”“有朋自远方来”“人不知而不愠”看起来是三件独立的事，孔子却将其相提并论，依次谈及。三者之间的内在联系是什么？
8．“人不知而不愠，不亦君子乎”，你如何理解孔子所说的“君子”？在现实生活中，什么样的人可称为君子？
9．曾子不善言辞，但终有所成，后人认为他是孔子思想的正统传承者。从他“一日三省”的做法中，你悟出的成才之道是什么？
10．律己修身是儒家思想的重要内容。即使遇到不知己者、不贤者和不善者也要不担忧、内自省和自改之。你能这样做吗？如果能，做到的前提条件是什么？如果不能，困难是什么？
11．“知之”不如“好之”，“好之”不如“乐之”，这是为什么？你有这种体会么，结合自己生活实际谈一谈。
12．《论语》中的很多内容，后来逐渐演化为成语，请找出《论语》十则中的具体语句，并指出其演化为的成语是什么？（请至少找出两个）
B 能力提升性训练 三、课外文言文阅读 阅读下文，回答问题。
师旷①论学
晋平公②问于师旷曰：“吾年七十。欲学，恐已暮③矣。” 师旷曰：“何不炳烛④乎?”
平公曰：“安⑤有为人臣而戏其君乎?”
师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与⑥昧行⑦乎？” 平公曰：“善哉!”
【注释】①师旷：字子野，春秋时期晋国乐师。他双目失明，仍热爱学习，在音乐方面有极高的造诣。②晋平公：春秋时期晋国国君。③暮：晚。④炳烛：点燃蜡烛。⑤安：疑问代词，怎么，哪里。⑥孰与：一种固定句式，常用来表示比较，
译为“比??怎么样”。⑦ 昧：昏暗。 13．解释下列加点词语在文中的意思。
①欲学（ ） ②盲臣安敢戏其君乎（ ） ．．
14．请用自己的语言说一说文中师旷如何解答了晋平公的疑问？
15．读罢短文，对你有什么启示？
十四 古代神话传说五则
A 知识单一性训练 一、基础训练
1．解释下列加点词语。 （1）天地浑沌如鸡子 ．．（2）一日九变 ．．（3）天数极高 ．（4）垂死化身 ．（5）四极五岳 ．（6）筋脉为地里 ．（7）发髭为星辰 ．．（8）化为黎甿 ．．（9）猛兽食颛民 ．．（10）鸷鸟攫老弱 ．（11）断鳌足以立四极 ．（12）淫水涸 ．（13）文首 ．．（14）以堙于东海 ．（15）夸父与日逐走 ．．（16）化为邓林 ．．（17）伯牙善鼓琴 ．（18）钟子期必得之 ．
（二）文言文阅读（15分）
（甲）阅读下文，回答问题。（10分）
爱莲说 爱莲说
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。 7．本文选自《 》，本文作者是北宋哲学家 。 8．作者对菊和牡丹的态度是否相同？谈谈你的理解。
9.“出淤泥而不染”与“濯清涟而不妖”两种境界、品格，哪一种更难达到？为什么？怎样才能做到不染？
10.从文中对莲花的描写来看，作者所赞美的“君子”应具有哪些美好品德？
（乙）阅读下面的选文，回答问题。
范仲淹读书
范文正公读书南都学舍,煮粟二升,作粥一器,经宿遂凝;以刀画为四块,早晚取二块，断数十茎啖之。留守有子居学，归告其父，以公厨室馈①，公置之，既而悉已败矣。
留守子曰：“大人闻公清苦，遗以食物，而不下筯②，得非以相浼为罪乎③？”公谢曰：“非不感厚意，盖食粥安之已久，今遽享盛馔，后日岂能啖此粥也！” 【注释】①以公厨室馈：让官府厨房做好饭菜送给范仲淹。②筯：筷子。③得非以相浼为罪乎：难道认为我们送你好饭菜是错误的吗？ 11.解释下列加点词语在文中的意思。
（1）归告其父（ ） 既而悉已败矣（ ） ．．
12. 请用简洁的语言概括本文所记叙的范仲淹读书时的轶事。
13.本文表现了范仲淹哪些优秀品质？
（三）现代文阅读 阅读下文，回答问题。
分别的时候
秦文君
不久前，我出国讲学，结果签证办晚了，实在赶不上了。我家的小孩听说后，狂喜得载歌载舞，一得意，不由得吐露真言，说是这一阵，她每晚临睡前都要祈祷一遍：“签证不要下来呀!”
小孩读了六年的书，当初曾像一团热情的火，呼啦啦，奔放着一路烧出去。而如今，见到了一些不如意或是不公平的事，回到家，面对父母宽容和蔼的笑容，她像个历经沧桑的人，常常轻声叹息一声：“家里真好啊!”
每次听说我要出差，她会哭丧着脸说：“你又要走了!”随后，隔一天就要追问一句： “你又要走了?”把这当成一件牵肠挂肚的心事。
每逢出差在双休日，小孩会送我到楼下，随后飞奔而回，慌慌张张的，常常会一不小心撞在陌生行人的怀里。我知道她是急着赶回家，独自站在高高的窗台前目送我，看我走出弄堂，坐上车，越开越远，直至消失。她慌不择路是害怕错失了那个送别的程序，所以，每回见她抽身而去时，我都会有意放慢脚步，暗自估算着她是否已趴在窗台上。
在小孩心里，这纷繁的世界里能给予她阳光的人还是很少很少的，没有比与父母厮守更富有安全感的。
有一次出差，我提前办完了事，改了机票匆匆返回。那天正好是周六，我轻轻打开门锁走进房间。小孩正弯着身体埋头做功课，她抬头瞥见我，淡然一笑，又埋头做起来，并不理会我。 “喂!”我轻声叫道。
她抬首看看我，讷讷地问： “妈，你是真的吗?” 我笑起来，说：“当然!”
她小心地伸过手碰碰我，触摸到了我的袖子，又摸摸我的脸颊，忽而灿烂地笑起来，说是她想我不可能提前回来的，还以为又是幻觉。
在我们分别的日子里，小孩会一往情深地想念我，焦虑地幻想我归来时的欢乐。她还会抱住我的衣物，勾下脑袋把小脸埋在里面。事隔数年，她还把我出差的日期记得分毫不差。
“那天，是1996年2月2日，你去北京，是星期五晚上!”她娓娓道来，“你拖着行李箱走啊走，像拉着一条狗，走得很慢，你坐上一辆出租车，车子开得慢极了，我以为你改主意，不想走了。”
那是我跟司机说：“我女儿在楼上目送我呢。”
司机回道： “真难得!”于是，他慢慢启动，车子开得像跳慢四步舞，轮胎在水泥地上艰难地磨着。
她又告诉我说，1998年8月27日星期四，正好是暑假返校日，她从学校慌里慌张往家跑，想着：妈妈走了还是没有走呢?她想一定是走了，一定是走了。推开门，发现我还在整理衣服，往箱子里放，她有多惊喜，心里在说：原来妈妈没走，妈妈还在!
她时常为与我短暂的离别而流下滚滚热泪。
我总感觉，她给予我的真情，既是一个孩童对于母亲的热爱，还有在外面碰壁后的无处可给的深厚友情，这个失意的小孩把想索要又想付出的种种情感都一股脑儿掏了出来，交在我手上。
这是一个重感情的小孩，她能理解我的奔波，也会格外珍惜每次分别后团聚的日子。可一个小孩仅从家里获得爱和关注是远远不够的。
当一个小孩在童年期遇上的是善待和仁慈时，才会懂得人间的温情，才会重情和善良。在我们做小孩时，曾遇上过一些师长、邻居或是素昧平生的人，他们给予我们的点点滴滴的爱护，我们往往记住的不仅是他们的姓名，同时还是人类的光辉和美德。我们从自身的经验中相信，做一个关怀小孩的人是多么富有诗意，多么无愧于未来。 14.请给下列加点字注音
1）载歌载舞（ ） 2）厮守（ ） 3）瞥见（ ） 4）脸颊（ ） ．．．．15.分别大多是感伤的，作者以分别为题又是怎样写的呢？
16.第三段中两次出现“你又要走了”这一句话，请揣摩其不同的含义。
17.请从语言表达的角度赏析：“她还会抱住我的衣物，勾下脑袋把小脸埋在里．．面。”
18.请说明“当一个小孩在童年期遇上的是善待和仁慈时，才会懂得人间的温情，才会重情和善良。”这句话在文中的作用。
19.儿童的成长有很多方面的因素，最重要的是什么？
20.母爱是伟大的，对比你给母亲的爱和母亲给你的爱，谈谈你的感想。
（四）名著阅读（5分）
阅读下面短文，回答问题：
正讲处，只见白鹦哥飞来飞去，知是菩萨呼唤，木叉与善财遂向前引导，至宝莲台下。行者望见菩萨，倒身下拜，止不住泪如泉涌，放声大哭。菩萨教木叉与善财扶起道：“悟空，有甚伤感之事，明明说来，莫哭莫哭，我与你救苦消灾也。”行者垂泪再拜道：“当年弟子为人，曾受那个气来？自蒙菩萨解脱天灾，秉教沙门，保护唐僧往西天拜佛求经，我弟子舍身拚命，救解他的魔障，就如老虎口里夺脆骨，蛟龙背上揭生鳞。只指望归真正果，洗业除邪，怎知那长老背义忘恩，直迷了一片善缘，更不察皂白之苦！”菩萨道：“且说那皂白原因来我听。”行者即将那打杀草寇前后始终，细陈了一遍。却说唐僧因他打死多人，心生怨恨，不分皂白，遂念《紧箍儿咒》，赶他几次，上天无路，入地无门，特来告诉菩萨。菩萨道：“唐三藏奉旨投西，一心要秉善为僧，决不轻伤性命。似你有无量神通，何苦打死许多草寇！草寇虽是不良，到底是个人身，不该打死，比那妖禽怪兽、鬼魅精魔不同。那个打死，是你的功绩；这人身打死，还是你的不仁。但祛退散，自然救了你师父，据我公论，还是你的不善。” 21．选文出自古典名著《 》，作者是明代小说家 。 22.悟空降妖捉怪，身手不凡，聪明机敏，难以匹敌。这次，他为什么要向菩萨哭诉？
23.菩萨秉公断案，分析入情入理，从选文看菩萨认为悟空错在哪里？
二、综合实践与作文（60分） （一）综合实践（10分）
阅读下面的材料，按要求完成语言表达。
（二）作文（50分）
二十 陋室铭
A 知识单一性训练 一、基础训练
家里的人看见我对老陈的工作感到这么大的兴趣，并不来干涉我，却嘲笑地唤我做老陈的徒弟，父亲甚至开玩笑地说要把我送到老陈那里学做木匠。但这些嘲笑都是好意的，父亲的确喜欢我。因此有一个时候我居然相信父亲真有这样的想法，而且我对老陈说过要跟他学做木匠的话。
“你要学做木匠？真笑话！有钱的少爷应该读书，将来好做官！穷人的小孩才学做木匠，”老陈听见我的话，马上就笑起来。
“为什么不该学做木匠？做官有什么好？修房子，做家具，才有趣啊！我做木匠，我要给自己修房子，爬到上面去，爬得高高的。”我看见他不相信我的话，把它只当做小孩子的胡说，我有些生气，就起劲地争论道。
“爬得高，会跌下来。”老陈随口说了这一句，他的笑容渐渐地收起来了。 “跌下来，你骗我！我就没有见过木匠跌下来！”
老陈看我一眼，依旧温和地说：“做木匠修房子，常常拿自己性命来拼。一个不当心在上面滑了脚，跌下来，不跌成肉酱，也会得一辈子的残疾。”他说到这里就埋下头，用力在木板上推他的刨子，木板查查地响着，一卷一起的刨花接连落在地上。他过了半晌又加了一句：“我爹就是这样子跌死的。”
我不相信他的话。一个人会活活地跌死！我没有看见过，也没有听见人说过。既然他父亲做木匠跌死了，为什么他现在还做木匠呢？我简直想不通。
“你骗我，我不信！那么你为什么还要做木匠？难道你就不怕死！”
“做木匠的人这样多，不见得个个都遭横死。我学的是这行手艺，不靠它吃饭又靠什么？”他苦恼地说。然后他抬起头来看我，他的眼角上嵌得有泪珠。他哭了！我看见他流眼泪，不知道要怎么办才好，就跑开了。
不久，祖父生病死了，我也进了学堂，不再受那个老秀才的管束了。祖父死后，木匠老陈不曾到我们家里来过。但是我每天到学堂去都要经过他那个小小的铺子。
有时候他在店里招呼我；有时候他不在，只有一两个徒弟在那里钉凳子或者制造别的物件。他的店起初还能够维持下去，但是不久省城里发生了巷战，一连打了三天，然后那两位军阀因为别人的调解又握手言欢了。老陈的店在这个时期遭到“丘八”①的光顾，他的一点点积蓄都给抢光了，只剩下一个空铺子。这以后他虽然勉强开店，生意却很萧条。我常常看见他哭丧着脸在店里做工。他的精神颓丧，但是他仍然不停手地做活。我听说他晚上时常到小酒馆里喝酒。
又过了几个月，他的店终于关了门。我也就看不见他的踪迹了。有人说他去吃粮当了兵，有人说他到外县谋生去了。然而有一天，我在街上碰见了他。他手里提着一个篮子，里面装了几件木匠用的工具。
“老陈，你还在省城！人家说你吃粮去了！”我快活地大声叫起来。
“我只会做木匠，我就只会做木匠！一个人应该安分守己。”他摇摇头微微笑道，他的笑容里带了一点悲哀。他没有什么大改变，只是人瘦了些，脸黑了些，衣服脏了些。
“少爷，你好好读书。你将来做了官，我来给你修房子，”他继续含笑说。我抓住他的袖子，再也说不出一句话来。他告辞走了。他还告诉我他在他从前一个徒弟的店里帮忙。这个徒弟如今发达了，他却在那里做一个匠人。
以后我就没有再看见老陈。我虽然喜欢他，但是过了不几天我又把他忘记了。等到公馆里的轿夫告诉我一个消息的时候，我才记起他来。那个轿夫报告的是什么消息呢？他告诉我：老陈同别的木匠一起在南门一家大公馆里修楼房，工程快要完了，但是不晓得怎样，老陈竟然从楼上跌下来，跌死了。
在那么多的木匠里面，偏偏是他跟着他父亲落进了横死的命运圈里。这似乎是偶然，似乎又不是偶然。总之，一个安分守己的人就这样地消失了。 16.给下列词语中加点的字注音。（2分）
粗糙（ ） 镂花（ ） ．．嵌得（ ） 颓丧（ ） ．．
17.找出文中对老陈描写的句子，并体会对老陈的这番勾勒，有着怎样的作用？
18.巴金是有钱人家的少爷，老陈是做木匠活的苦力，两者的年龄和地位都相差甚远，那么巴金是怎样熟悉和喜欢上老陈的呢？
19.巴金的家庭似与其他有钱的大户人家不尽一样，你认为不一样之处表现在哪里？写文章往往都要有“文眼”的，也就是这篇文章的关键、重点，你认为这篇文章的文眼是什么？
20.“我”简直想不通老陈为什么还要做这个危险的工作。阅读选文，请你解答这其中的原因。
21.见到久违的老陈，为什么“我快活地大声叫起来”，而“他摇摇头微微笑道，他的笑容里带了一点悲哀”？
22.“他的眼角上嵌得有泪珠。他哭了！”“他继续含笑说。”老陈那时生计还维持得下去，但他“哭了”；等再见到“我”的时候，生活已经没有着落了，但他“含笑”着。怎样理解老陈的两次不同表现？
（四）名著阅读（5分）
阅读下面的选文，回答问题。
那大圣护了唐僧，牵着马，守定行李，见八戒与那怪交战，就恨得咬牙切齿，擦掌磨拳，忍不住要去打他，掣出棒来道：“师父，你坐着，莫怕。等老孙和他耍耍儿来。”那师父苦留不住。他打个唿哨，跳到前边。原来那怪与八戒正战到好处，难解难分，被行者抡起铁棒，望那怪着头一下，那怪急转身，慌忙躲过，径钻入流沙河里。气得个八戒乱跳道：“哥啊！谁着你来的！那怪渐渐手慢，难架我钯，再不上三五合，我就擒住他了！他见你凶险，败阵而逃，怎生是好！”行者笑道：“兄弟，实不瞒你说，自从降了黄风怪，下山来，这个把月不曾耍棍，我见你和他战的甜美，我就忍不住脚痒，故就跳将来耍耍的。那知那怪不识耍，就走了。”
1．选文出自古典名著《 》，作者是明代小说家 。 2．八戒与那怪本来是打得“难解难分”，可大圣把那怪打跑后，八戒却乱跳道“那怪渐渐手慢，难架我钯，再不上三五合，我就擒住他了！”由此可以看出八戒是个怎样的人？试简单分析。
3．这部小说对人物的刻画生动传神，往往点滴笔墨就能勾勒人物形象，说说上面选段中在刻画孙悟空好战、性情急躁的形象时，运用了哪些描写方法？
二、综合实践与作文（60分） （一）综合实践（10分）
阅读下面的材料，按要求完成语言表达。
（二）作文（50分）
十八 傻瓜
A 知识单一性训练 一、基础训练
1、给下列加点的字注音
立即（ ） 害臊（ ） 亲戚（ ） ．．． 予以（ ） 驳斥( ) 崇拜（ ） ．．．2.根据拼音写汉字
毫不迟yán( ) 付zhū( )实行 突如qí( )来 jìng( )而远之 3.解释下列加点词。
（1）终于，一个突如其来的念头使他茅塞顿开。 ．．．．（2）人们对他早就不屑一顾了。 ．．．．
（3）这位不久前还大声疾呼反对权威的人，———自己成了权威———年轻人．．．．崇拜他———又惧怕他。 4.文学常识填空
（1）本文选自《 》，作者： ， 国作家。 （2）屠格涅夫同 和 一起被称为俄罗斯文学皇冠上的三颗灿烂明珠，俄罗斯文学“ ”。美国作家亨利?詹姆斯称他为“ ”。
（3）屠格涅夫在创作中，追求语言的 、 、 、 、生动、形象和艺术表现力。 B 能力提升训练 二、课外文言文阅读
二人并走
（前秦苻融①为冀州牧）有老姥②遇劫于路，唱贼③，路人为逐擒之。贼反诬路人，时已昏黑，莫知其孰是，乃俱送之。
融见而笑曰：“此易知耳，可二人并走，先出凤阳门者非贼。”既而还入，融正色谓后出者曰：“汝真贼也，何诬人乎？”贼遂服罪。盖以贼若善走，必不被擒，故知不善走者贼也。
【注释】①苻融：十六国时前秦的大臣，苻坚少弟也，精于骑射，封阳平公。②姥（mǔ）：年老的妇人。③唱贼：拉长声喊“有贼”。 1．解释下列加点词语在文中的意思。
①贼反诬路人（ ） ②可二人并走（ ） ．．6．文中通过苻融断案，表现了他什么性格特点？
7．苻融断案的方法对你有什么启示？
三、现代文阅读
伊凡?屠格涅夫
莫泊桑
我第一次见到屠格涅夫，是在居斯塔夫?福楼拜的家里。
门启处，一个巨人进来了：一头银发，两鬓如霜，真仿佛神话中人物。长长的白头发，浓密的白眉毛，满腮的白胡须熠熠然银光四射。在这一尘不染、耀眼夺目的雪白中，巨人那微显阔大的面庞，是那样的慈祥和蔼，那样的恬适安详。这是“澄波倾泻”般河神的头，或者更确切地说，这是天父之首。
屠格涅夫高身躯，宽肩膀，伟岸魁梧，如同一座巨大的雕像，神情姿态却透着孩童样的稚气，怯生生的，小心翼翼的。他说话柔声细气，有点口拙，话语冲出他的嘴巴似乎要费很大的劲。有时，为了寻找一个准确的法语词来表达自己的思想，他的谈话会突然中断，期期艾艾，嗫嚅沉吟；但他总是会找出一个恰到好处的字眼，方才的这一个短暂的停顿，竟赋予他的谈话一种不可名状的引人入胜的魅力。他娓娓而谈，使一些最平淡无奇的事实蒙上了艺术光彩，变得饶有兴味。大家都喜欢听他谈话，不仅是因为他有着超人的智慧，更主要的乃是他那纯真的品格和令人为之倾倒的感染力。他确实是天真无邪到了令人难以置信的程度：以他这样一位天才的文学大师———他到过许许多多的国家，认识当代许多伟大人物，读过他所能读到的一切书籍，能够像说自己的本族语一样运用自如地使用欧洲所有的语言 ———居然对那些连任何一个巴黎小学生都完全理解的事感到惊讶，表现出困惑不解。以他的睿智，任何形之于笔墨的东西他都不会感到惊奇，但对些微的人情世故，却感到愤懑，因而生活现实往往激起他敏锐的感触，这是可以想象的。也许他坦荡的胸怀和善良的天性在与庸俗粗鲁、伤风败俗、两面三刀这些人类的劣根性相冲突时受到了凌辱，然而当他在写字台前独自沉思时，他的睿智却恰恰相反，能够帮助他理解人生和探索生活深处的丑恶的隐私，就像人们透过窗口袖手旁观街头上的热闹一样。
这是一个纯朴、善良、坦率到极点的人。没有人能像他那样富有魅力；如今更没有人能像他那样赤诚；他对待朋友，无论故世的还是在世的，都是忠贞不渝。
他对文学的评论，不拘泥于简单地因袭我们大家所共持的专门的看法，而着力于对各国文学进行某种比较；他熟知各国文学，从而扩大了自己观察的视野，并且把地球两极出现的、用不同语言创作的两种作品加以对比，因而他的见解具有很高的价值和很重的分量。
尽管他年事已高，作家的创作生涯已经临近晚期，在文学创作方面却能够坚持最新的、最先进的观点。他拒绝一切以情节取胜、追求戏剧性的和巧妙组合的小说的陈腐模式，而是力求反映“生活”，只反映生活———反映“生活的各个方面”，不要虚构曲折的情节，不要编造离奇的故事。
他说，长篇乃是文学艺术中最新颖的形式。他好不容易地从他初期采用的梦幻式的手法中解脱出来。由于浪漫主义具有相当的魅力，他曾经醉心于朴素的想象。但是，后来他的趣味净化了，必须摈弃这一切低等的手法，使小说这种艺术形式得到简化和提高，因为它是生活的艺术，而且应该成为生活的历史。
屠格涅夫在讲述那类具有诱惑力的题材的小说会在多大范围内流传时，曾经说过：“趣味低下的人远比鉴赏力高雅的人多得多。这一切取决于您所面向的读者的智力水平了。大众喜欢的作品，我们多是完全不喜欢的。如果有一本书，我们喜欢，他们也都喜欢，那么，请相信吧，那肯定是出于截然不同的原因。” 屠格涅夫具有得天独厚的观察力，他早在俄国革命诞生之前很久便能够发现这一现象正在破土而出的幼芽。这种社会思想的新状态，他在著名长篇小说《父与子》中已经作了描绘。他把那些当时产生于激动不安的人民大众中的这些新的
派别人物称为虚无主义者，正像生物学家为他所发现的一种人所未知的有机体命名一样。
围绕着这部长篇小说掀起了轩然大波。一些人冷嘲热讽，另一些人气急败坏，没有人愿意相信作家所宣告的东西。但“虚无主义者”这个名称毕竟还是与新生的派别一起存在了下来，而且不久人们也就不再否认它了。
从那时起，屠格涅夫就怀着一个艺术家忘我的炽烈的激情注视着革命学说的发展和传播。这一革命学说，正是他所预见到的，他所断定的，并且使之变为众所周知的。
8．给下列词语中加点的字注音。
①魁梧( ) ②赋予( ) ③凌辱 ( ) ④炽烈( )
9．选文第2、3两段作者回忆了初见屠格涅夫时的印象。尤其是进行了精彩的外貌描写，请你抄录其中的一句，并分析突出了屠格涅夫怎样的特点。
10．作者评价屠格涅夫“他确实是天真无邪到了令人难以置信的程度”，请你找出文中屠格涅夫“天真无邪”的几个表现。 11．屠格涅夫是俄罗斯最伟大的文学家之一，文中介绍他在文学评论和文学创作方面有怎样的独到之处？请用自己的语言进行简单概括。 12．文中提及屠格涅夫创作的《父与子》这部书发表后在俄国引起轩然大波的事，这个情节的描述在文中有什么作用。
十九 不会叫的狗 A 知识单一性训练 一、基础训练
1、给下列加点的字注音
诧异（ ） 嘟哝（ ） 惩罚（ ） ．．． 尽管（ ） 匍匐( ) ( ) 厉害（ ） ．．．．2.根据拼音写汉字
缺xiàn( ) ji?( ) 尽 发xia( )
怜mǐn( ) h?ng ( ) 亮 pìn ( ) 请 3.解释下列加点词。
（1）这是一只不会叫的狗，但它却很有学习语言的天赋。 ．．
（2）狗试着照小公鸡的样子做，但从它的嘴里只发出一种滑稽的“咯咯”声。 ．．4.文学常识填空
（1）贾尼˙罗大里，意大利著名 作家，1970年 获得者。
（2）童话是儿童文学的一种，通过 和 塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
（3）从表现题材上看，童话可分为 和 两大类。 B 能力提升训练 二、课外文言文阅读
不识自家
曩①有愚者，常于户外县②履为志③。一日出户，及午，忽暴雨。其妻收履。至薄暮④，愚者归，不见履，讶曰：“吾家徙⑤乎？”徘徊不进。妻见之，曰：“是汝家，何不入？”愚者曰：“无履，非吾室。”妻曰：“汝何以不识吾？”愚者审视⑥之，乃悟⑦。
【注释】①曩（nǎng）：从前。②县：同“悬”。③ 志：标记。④薄暮：迫近傍晚。⑤徙：搬走。⑥审视：仔细看。⑦悟：明白。 5．解释下列加点词语在文中的意思。
①常于户外县履为志（ ） ②及午（ ） ．．6．愚者为什么不识自家？（用自己的语言回答）
7．这个故事讽刺了哪种人？
三、现代文阅读
人狗情未了 天下文章
儿子喜欢狗，曾跟我多次说要养狗。我说：“咱们养自己还很困难，哪还有精力养狗啊！”儿大不由爷了，儿子到了既有经济实力，也能自主的年龄了，没太在意我的意见，自己暗中买了一条心仪已久的萨摩犬。说绝对的“不由爷”，
也冤枉了儿子，他还是考虑到我们的难处，将狗暂时寄养在他准岳母家。以往总是我来唤儿子起床，并用保尔的话“起来，不是已经睡过了吗”来激励他起床，他已经是不受任何英雄激励的一代人了。今早照例唤儿子起床时，却发现他不在屋，床上的被子乱扬着。没听到他外出时的门响，儿子又从来没有早起外出的习惯，顿时让我和他妈有些着急，打电话又关机。焦急中突然发现儿子留下的一张便条。
老爸：我去姗姗家。萨摩不舒服，我去照顾了。
儿子
原来如此!还没到吃早饭的时候，儿子回来了，面容疲惫，头发蓬乱，想必是一宿都照顾狗而不得睡觉。现在看来放在他准岳母家也是不妥了。
让人喜忧参半的萨摩从此开始了它浮萍式的生活。
儿子又决定把萨摩寄养在好朋友家。那小两口都很喜欢萨摩，儿子似乎放心了许多。几天以后，儿子想狗坐立不安，当爹当妈的也于心不忍。狗既然买了，我们抱着克服困难的决心，满足儿子的心愿。翌日，我向儿子热情宣布：“欢迎狗狗回家!”我没有得到期望中的那种热烈回应，但狗狗还是回来了！它通体雪白，毛绒似毯，毛长似鬃；瓜子脸，尖下颌，两眼炯炯。虽然才2个多月大，但足以看出它未来硕大的发展潜能。它有“我到家了” 的感觉，对人有一种天然的亲近感。东闻西嗅，东张西望，大爪子敲击在地板上掷地有声。儿子他老妈回家时看见这个“庞然大物”，如同见到出笼的老虎一般惊呼。
儿子虔诚地请我为狗狗起名。我起了一大串名字候选，其中有“追风”“乌骓”“公子 小白”“赛虎”等，儿子选中了“赛虎”。 赛虎的到来改变了家庭平静的生活。出入门要紧关，因为有一位见狗如虎的；赛虎被关在儿子房间里，寂寞难耐，经常挠门；它要吃喝拉撒，还会时常掉点毛；雨天带它遛弯回来，儿子虽然给它擦了爪子，地板上仍是斑斑点点的。晚上，儿子把赛虎放在没有上盖的大笼子里，它总是往外蹦，或如困兽一般乱撞。儿子大了，眼里透着焦急，家里条件实在有限，他开始理解父母了，最后又决定把赛虎送回到那位朋友家寄养。
那天儿子很晚闷闷地回来了，我“通感”出了一种感觉。儿子告诉我，赛虎再回到朋友家时，小两口抱着狗非常激动地说：“这两天想起赛虎就难过，谁也不敢提赛虎，现在好了，好了！”儿子定期去看赛虎，我们经常听到赛虎的消息：长大了，长壮了；又长高了，又长壮了。言谈中能看得出儿子对它牵肠挂肚，在不远的远方有一个让他牵挂着的生命!
时光荏苒，赛虎近一岁了。那一天我出差回来，一个胖乎乎的白练似的大狗亲热地扑到我面前，它已经是靠近它的名字般的威风凛凛了！原来赛虎的养主新与别人合租一房，而合租者不喜欢狗，赛虎不得已被“退”回家了。
在外飘泊半年多的赛虎，又一次给我们平静的生活带来了快乐和麻烦。已与上一次有着本质的不同了，它把一个由小到大，由弱到强过程的结果呈现在我们面前，温顺中带着野性，蜷居一隅时带着悲鸣，门一开就要往外冲，一有钥匙开门声，它就在屋内急促地转圈、挠门。它随意地跳到儿子的床上无拘无束地躺着，床单上还留有它的爪印，它总愿意跳上窗台向外眺望，那眼神令我无限地爱怜。赛虎的“为所欲为”，使儿子有了一种无形的压力，在舍和不舍间痛苦着。
渐渐的我有些理解了有些人叫爱犬为“儿子”的“荒唐”了。我打电脑时，赛虎就依偎在我的脚下咪咪兮兮地假寐。我常想，这个世界人是主宰，狗作为附
属，它在假寐时不会什么都不想吧！我串休的那几天简直不忍把赛虎独自留家，当我要给它套上链子时，它知道是外出，竟能像小孩似地配合着给它“武装”，表现出极度的兴奋、急切??
好景不长，赛虎又要易主了，这个小家实在有点容不下这个庞然大物了。儿子在赛虎 和老妈之间难以鱼和熊掌得兼。儿子在焦急中物色着下一个养主。 最难忘、揪心的时刻到了，赛虎又要面对第三位主人了。北方的倒春寒使气温骤降，下了一整天的冷雨还没有休止，使人感到了暖气走后的寒冷。儿子打来电话，“老爸，我晚上六点带朋友来接赛虎”。顿时，赛虎在时的千般嬉闹化作一腔怜意和不舍。儿子和朋友来了，他们快速地收拾好东西带着赛虎走了。我站在阳台上，看见儿子在雨中抱着赛虎打车。 因为有条大狗，很多车都“拒载”，儿子在雨中抱着赛虎焦急地等待能够停下来的车。我的心情很复杂，为赛虎，更为儿子。我们是不是在横刀夺爱？
我在家很不安地等待儿子回来。很晚，儿子回来了，我知道他要多陪陪在陌生环境中的赛虎。我装作什么也没有发生一样和儿子打招呼，“回来了，儿子?”“哦，回来了??” 然后儿子关上了自己的房门。我来到儿子的房间。高高大大的儿子在哭，他说：“我上车时 赛虎要跟我走??”我记得有一句诗说：“一句话，染苦了草原。”空气凝重了，为赛虎，更为儿子。赛虎走后儿子的痛苦就在眼前，儿子走后赛虎的痛苦不想也知。那一刻，我甚至希望儿子就霸道地让赛虎生活在家中，可儿子懂事了！儿子懂事是父母的期望，此时，我竟不期望它的到来，因为儿子把痛苦独自吞咽了，这是一位父亲所不忍接受、面对的!
儿子少有的没上网便睡下了，第二天给自己放了假，出去洗个澡，回来又是睡了一整天。
我时常怀着对儿子的歉疚想赛虎。有一天偶过狗市，在一群京叭中看到了一条鹤立鸡群的萨摩犬，它被主人牵着待价而沽，儿子当初领回赛虎时就是这般大小。我久久地伫立一边看着它??
人狗情未了！人类在热爱自己生命的同时，也应当热爱其它的生命。人生在世，责任当先，对动物也要讲责任的，当你无法承担这种责任时，远离也许是一种明智之举! 8．给下列词语中加点的字注音。
①硕大( ) ②潜能( ) ．．③飘泊( ) ④歉疚( ) ．．9．“让人喜忧参半的萨摩从此开始了它浮萍式的生活”这句话使用了什么修辞方法? 请用简要的语言概括萨摩犬赛虎的“浮萍”历程。 10．“北方的倒春寒使气温骤降，下了一整天的冷雨还没有休止，使人感到了暖气走后的寒冷。”请你说说这处环境描写有着怎样的作用?
11．文章对父亲着墨不多，但透过他对儿子的关注，我们分明感到他内心的不平静，请你通过“我的心情很复杂，为赛虎，更为儿子”“空气凝重了，为赛虎，
更为儿子”这两句话，品读父亲当时的心境。
12．文中的儿子虽然“已经是不受任何英雄激励的一代人了”，但在他身上的确有着许多值得称道之处。在阅读全文后，请你结合文章内容说说儿子有哪些优秀的品质。
13．动物，是人类的伙伴，尤其是忠诚的善解人意的犬类。可是文章的结尾作者为什么说“远离也许是一种明智之举”?这里包含作者对动物怎样的态度?
14．经典影片《人鬼情未了》为我们演绎了一段催人泪下的爱情故事，再现了生死不渝的真情境界。本文作者化用了这个影片名，将文题定为《人狗情未了》，请你谈谈这个题目好在何处?
第七单元达标测试卷 一、阅读（60分）
（一）名句积累与运用（15分）
1．日暮苍山远，天寒白屋贫。□□□□□，□□□□□。（刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》）
2. 梳洗罢，独倚望江楼。□□□□□□□，□□□□□□□，□□□□□。（温庭筠《梦江南》）
3. 王勃在《送杜少府之任蜀州》中以开阔、辽远、雄壮的意境开篇，为下文抒写离情别意奠定感情基调的诗句是：□□□□□，□□□□□。
4.《望月怀远》运用雄浑壮阔的手法：即景抒情，虚实结合，借明月怀念彼此，深化了怀远的深情，也留下了联想和想象的空间的语句是：□□□□□，□□□□□。
5. 李煜《乌夜啼》中着重写悲凉寂寞之景，景物中倾注着词人强烈的主观感受，不言愁而愁自见的词句是□□□□□，□□□。□□□□□□，□□□。 6.《木兰诗》中向读者交代花木兰是个勤劳的女子的句子是：□□□□□，□□□□□。