三年级上册《赵州桥》教学设计
教学目标：
1、有感情地朗读课文,并背诵喜欢的部分。
2、了解我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。 3、理解赵州桥地雄伟、坚固、美观及设计上的特点和其好处。 4、体会作者表达方法。 学情分析
学生处于三年级的上学期,年龄小,阅历浅,就本课来说,他们对赵州桥的感受往往只停留在浅表的形式上,要激发孩子了解赵州桥的特点和设计的妙处是一个难点。因此我在教学时会引导学生通过抓重点词句来理解课文,把“总——分——总”的写作顺序作为重中之重。 重点难点 ：
重点:让学生了解赵州桥的建造特点,体会作者的表达方法。 难点:帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。 教学过程 第二学时 教学活动
活动1【导入】一、展示图片，导入新课
1、展示图片,教师介绍天津的桥。 2、引出课题,板书赵州桥。 活动2【活动】
二、反馈预习，整体感知 1、出示词语,检查复习。
2、通过之前对课文的预习,赵州桥给你留下了怎样的印象? 3、出示 赵州桥是一座 的桥。(用这样的句式回答)
4、观察书上插图赵州桥的样子,从文中找到概括赵州桥最大特点的一句话(它是一座什么样的桥?)。 活动3【讲授】
三、细读课文，深入感悟
(一)学习第二自然段1、出示句一:这么长的桥,全部用石头砌成,下面没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞,横跨在三十七米多宽的河面上。从这个句子你读出了什么?
①读完这就话,你感觉到赵州桥最突出的特点是什么(拱形)(雄伟)?赵州桥是怎样架在河面上的?(横跨) ②理解“跨”
③“全部用石头砌成”不仅让我们感受到了桥的雄伟,还让我们感受到了它的坚固。
④“37米多宽”,说明因为河面的宽阔桥必须更宽阔。 ⑤指导朗读(你能通过朗读让大家感受到桥的雄伟、坚固吗?)
1、过渡语言:拱形在力学上是最为坚固的设计,仅仅一个拱形的大桥洞就能使赵州桥如此坚固吗?
2、出示句二:大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞。平时,河水从大桥洞流过,发大水的时候,河水还可以从四个小桥洞流过。
这是一种拱上加拱的设计,(板画)用你自己的话说说拱上加拱的设计好在哪?
3、还有哪句话也写出了赵州桥的雄伟、坚固?
出示句三:桥长五十多米,有九米多宽,中间行车马,两旁走人。 (1)你为什么找到这句话?
(2) 指导朗读。(通过你的朗读让我们大家感受到桥的又长又宽) 4、指导朗读设计者这拱上加拱的设计是这么巧妙,而我们本文的作者介绍时语言又是这么精准。大家看作者的这一个“跨”字得多传神啊!师生合作朗读出示的前三句话。
5、师:文中的这个“跨”字用的是那样传神,这一跨不光跨出了赵州桥的又宽又长。生:桥长五十多米,有九米多宽,中间行车马,两旁走人。
6、师:这一跨还跨出了赵州桥的雄伟和坚固。生:这么长的桥,全部用石头砌成,下面没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞,横跨在三十七米多宽的河面上。师:这一跨更跨出了赵州桥的独特之处。生:大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞。平时,河水从大桥洞流过,发大水的时候,河水还可以从四个小桥洞流过。
7、师:多么独特的设计啊!在这段文字中有一个词也能说明赵州桥的设计独特。
出示句四:这种设计,在建桥史上是一个创举,既减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲毁,又减轻了桥身的重量,节省了石料。 ① 理解创举
② 出示填空,学习“既……又……”的用法。 ③ 指导朗读。 (二)学习过渡句
1、师:作者用哪个句子巧妙地将第二自然段和第三自然段连接起来的呢?出示句子:赵州桥不但坚固,而且美观。
2、文中的泡泡里问我们这个句子好在哪儿?课文的第二段主要写坚固,第三段主要写美观,这样既能总结上文,又能引起下文的句子叫过渡句。(拿起笔将过渡句这三个字写在句子旁边)
3、明确过渡句作用:过渡句有两个作用一是总结上文,二是引出下文,这样的作用也有一个名字叫承上启下。(写在过渡句的旁边) (三)学习第三自然段自读第三自然段
1、这段中哪些句子描绘出了桥的美观?画出描写美观的句子,圈出那些词凸显了它的美观。出示句子:桥面两侧有石栏,栏板上雕刻着精美的图案:有的刻着两条相互缠绕的龙,嘴里吐出美丽的水花;有的刻着两条飞龙,前爪相互抵着,各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动,真像活了一样。
2、读句子后,你发现这句话中描写了几幅精美的图案?你是从哪看出来的?(有的……有的……还有的……和分号)(简单介绍分号的用法) 3、出示句子:桥面两侧有石栏,栏板上雕刻着精美的图案: 有的刻着两条相互缠绕的龙,嘴里吐出美丽的水花; 有的刻着两条飞龙,前爪相互抵着,各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。 所有的龙似乎都在游动,真像活了一样。
① 再读句子,发现这三幅图有什么共同之处了吗?(都刻的龙,都像活的一样)
② 这些龙有什么不同之处?(动作不同)哪些词语写出了龙的动态? ③ 逐一介绍。这幅图中龙是什么动作?(理解时指导学生做动作) ④ 三幅图中你最喜欢哪一幅,试着把你喜欢的图案背下来好吗? ⑤ 指导背诵。生生合作背诵,师生合作背诵。
⑥ 指导朗读。桥上的图案这么精美,作者的语言这么优美,我们的声音更是甜美,让我们美美地再把这段齐读一遍吧。
(四)学习第一自然段课文一开始就说赵州桥是一座世界闻名的桥,除了刚刚我们认识到的雄伟、坚固、美观以外,它还因什么而世界闻名呢?
1、指名读第一自然段
2、段中哪句话是赵州桥世界闻名的原因?
3、出示年代表,感受历史悠久,激发自豪之情。4、指导朗读。 (五)学习第四自然段
1、师:你们极富感情的读书声让老师感受到了赵州桥历史的悠久,这世界闻名的赵州桥也让作者给予了它高度的评价。我们打开书,一起读一下最后一段。
2、赵州桥真不愧是我国宝贵的历史遗产啊!(板书 历史遗产) 活动4【练习】四、归纳写法，指导练笔。
1、归纳写法:我们跟随作者领略了赵州桥的雄伟、坚固,欣赏了桥身的精美图案。作者在介绍赵州桥美观时,语言更是颇有特色。出示句子:桥面两侧有石栏,栏板上雕刻着精美的图案: 有的刻着两条相互缠绕的龙,嘴里吐出美丽的水花; 有的刻着两条飞龙,前爪相互抵着,各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动,真像活了一样。
2欣赏狮子林桥的石狮子,展开想象,进行练笔。狮子林桥上的石狮子姿态各异:有的( );有的（ ） 还有的
( )。这些石狮子真是千姿百态,栩(xǔ)栩如生 活动5【作业】五、布置作业，拓展知识面。 1、查找有关古代建筑的资料,了解我国古建筑。 2、背诵第三自然段,积累优美的语言。
1、师:你们极富感情的读书声让老师感受到了赵州桥历史的悠久,这世界闻名的赵州桥也让作者给予了它高度的评价。我们打开书,一起读一下最后一段。
2、赵州桥真不愧是我国宝贵的历史遗产啊!(板书 历史遗产) 活动4【练习】四、归纳写法，指导练笔。
1、归纳写法:我们跟随作者领略了赵州桥的雄伟、坚固,欣赏了桥身的精美图案。作者在介绍赵州桥美观时,语言更是颇有特色。出示句子:桥面两侧有石栏,栏板上雕刻着精美的图案: 有的刻着两条相互缠绕的龙,嘴里吐出美丽的水花; 有的刻着两条飞龙,前爪相互抵着,各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动,真像活了一样。
2欣赏狮子林桥的石狮子,展开想象,进行练笔。狮子林桥上的石狮子姿态各异:有的( );有的（ ） 还有的
( )。这些石狮子真是千姿百态,栩(xǔ)栩如生 活动5【作业】五、布置作业，拓展知识面。 1、查找有关古代建筑的资料,了解我国古建筑。 2、背诵第三自然段,积累优美的语言。