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新课程下高中数学反思性教学探究
作者：韩克俊
来源：《新课程·中学》2013年第01期
摘 要：为了发挥数学知识的作用，帮助学生真正解决生活中的实际问题，在高中数学教学中，教师必须贯彻新课改理念，以具有科学性的反思为基础，实施反思性教学，通过改变教学方法，更新教学理念，实现多样化的教学，提高数学教学质量，同时还要体现数学教学的生活化，让学生更有兴趣学习数学。教师要不断研究，因为高中数学反思性教学的方法如何有效地实现还需要教师去实践、分析、总结。 关键词：高中数学；教学反思；教学效益
随着新课改的实施，高中数学教学改革成为教师的重要任务，如何贯彻新课改理念，采取高效、科学的教学措施，提高教学质量，这些问题都要教师在教学研究中积极思考。现代教学再也不能“照本宣科”，应强化以学生为主的基本理念，深刻反思自己的教育观念和教学实践，与时俱进，积极面对社会经济的发展，促进学生综合能力的提高。 一、更新教学观念
数学教师作为实施新课改教学的主力军，必须抛弃传统教学中师道尊严的思想，重视改革课堂教学，强调学生在教学中的主体性和重要性，把学生积极性看成教学的中心。在新课改的课堂教学中，教师应注重与学生沟通，师生的互动能让教师更好地了解学生，并培养学生善于交流、积极主动的学习能力。只要正确地引导，学生便能积极地参与到学习中，获取知识，发展思维能力，教师要鼓励学生，面对困难不要怕，要勇于挑战，探究问题，达到学习的目的。这些教学虽然有实效性，但只适用于普通高中，因为学生有知识基础，他们有明确的学习目标，能在学习中找到学习的重要性，但那些三类学校的学生则不一样，他们基础知识薄弱，也没有明确的学习方向，对自己的学习不上心，如果还是使用普通高中的教学方法，可能会适得其反。所以，高中数学教学应有针对性，实施动态教学，因材施教，注重基础讲解，同时也要留给学生去消化、去思考的时间，如果是面对成绩较差的学生，教师还要加强他们学习目标、学习习惯的培养，给予更多的时间讲解数学知识，并鼓励学生参与到思考讨论中来，让他们体验成功，得到快乐。 二、教学方法的反思
高中数学教学有一个整体的教学目标，而我们在每一节课上课之前，也要制订教学目标，所谓“教学有法，但无定法”。教师应及时掌握新的教学方法，灵活应用教学方法，实施多样化的教学。数学教学的实践性、逻辑性强，要引起学生注意，让学生花心思去理解，就要让教学更贴近生活，如，讲故事、做游戏、表演等，通过游戏教学，生活教学，提起学生的兴趣。教学模式要常常变化，学生才会有新鲜感：一题多问式、一题多解式、一题多变式、多题一解