第三板块《观察物体》教案设计
单元目标:
结合观察、操作、想象、推理等活动过程，辨认从不同方向观察到的立体的形状，并画出相应的平面图形。
结合具体情境、照片或画面，借助画图、操作等活动感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变，了解物体间的互相关系，积累观察物体的经验。
在观察物体的过程中，初步养成乐于思考、勇于质疑、言出有据等良好品质。
教学重点：
从三个方面观察由5个小正方体搭成的立体图形的形状。
教学关键：
通过活动引导学生学习新知。
教学时数：
4课时
第一课时
课题:
搭积木比赛
教学目标:
1.观察两个简单的物体，能辨认相应的视图，体会物体的相对关
系 。
2.通过分组合作，观察，操作，交流等活动，使学生体验数学与日常生活的关系。
3.培养学生的空间观念，发展形象思维和推理能力。
教学重点:
从不同面，观察两个简单的物体，能辨认相应的视图。
教学难点:
体会物体的相对关系
课型: 新课 教学过程:
一、活动导入
师：同学们上节课，我们学习了从左侧面和右侧面观察物体，今天这节课我们来学习观察两个简单的物体。先请同学们从学具盒中取
出5个同样大小的正方体，根据78页上的立体图形，将它摆出来，看看哪个小组摆的又快又好。
二、分组观察，讨论，交流
1．师：大家都摆的不错，现在请同学们分别从正面，侧面，上面观察你们桌面上的立体图形。告诉老师两个物体的形状相同吗？
2．学生活动：分组摆出两个立体图形，进行观察，交流（教学过程：教师随学生的回答，在 小黑板
黑板上画出学生从不同面看到的视图。教师引导学生将观察到的结果进行比较，获得相应的结论。）
从正面看；从侧面看；从上面看。
3．引导学生总结为什么从正面看到的形状不同？（评价方式：这部分的评价要以学生是否按要求进行有序的观察和有条理的思考及清楚表达自己的想法为重点。对于空间观念较薄弱的学生，要注意他们的拼摆过程，以及积极参与操作的的程度多给予关注）
三、练习巩固
1．试一试如果要从上面看形状不变，还可以怎样摆？如果从侧面看，要使形状不变还可以怎样摆？（教法：组织学生动手摆一摆，然后进行集体交流。体会不同的摆法，丰富自己的经验。这个题目比
较开放，对于空间观念较好的学生，要鼓励他们借助想象和推理解决问题。在通过全体动手操作进行验证）
2．想想做做组织学生利用在操作的基础上积极开展小组交流
板书设计:
搭积木比赛
1.从三个方向观察物体
2.确定数量范围 3.还原立体图形
作业布置:
书33页1、2、3
教学反思:
第二课时
课题:
观察的范围 教学目标:
1.经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的
过程。
2. 感受观察范围随观察点、观察角度的变化而变化。 3.能利用所学的知识解释生活中的一些现象。
教学重点:
感受观察范围随观察点、观察角度的变化而变化。
教学难点;
能利用所学的知识解释生活中的一些现象。
课型：
新课
教学过程:
一、创设情景，引入新课
有一个果园里，桃子成熟了。有一只猴子闻到香味谗得直流口水，于是爬到树上想看看解解谗。