16 形形色色的植物
教材分析：
本文是冀教版小学语文四年级上册第四单元的第一篇课文，本单元文化主题为“生命离不开的绿色”。
在这篇课文中，作者抓住“形形色色”这一文眼，从植物世界的“庞大、复杂”与“奇趣无比、五光十色”之处落笔，以流畅自然的语言描绘了一个神奇有趣的植物世界。有详有略，重点突出。作者对整个自然、对奇妙的绿色世界、对生命都洋溢着满怀的热爱。
课文共6个自然段。一至三自然段围绕“植物世界是一个庞大的、复杂的世界”，分别从植物的种类、生存环境、形体、寿命、生长速度几方面进行了介绍。作者采用了对比的说明手法。
四至五自然段则围绕“植物世界还是一个奇趣无比、五光十色的世界”，继续描绘着“形形色色的植物”。作者用了三组“你也许以为……？不是。……”这样的排比句式，分别列举出特性奇异的植物种类加以论证，既强化了表达效果，又增强了说服力与感染力。段末的省略号，则给人以不尽的遐想。
文章的结尾，读罢仍感余音未绝，让人意犹未尽。
通观课文全篇，文中还运用了举例子、列数字、打比方等多种说明方法介绍植物的特点。教学中，教师要通过品读体会、比较句式、仿写等手段，引导学生体会作者富有情趣的表达，让他们逐步学会积累语言表达的“样式”。 教学目标：
知识与技能：
1.正确认读本课的生字，能结合上下文理解“庞大”“形形色色”“随风见长”“五光十色”等词语的意思。掌握十一个要求会写的字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文中所传达出的情感。 过程与方法：
1.继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。 2.继续学习从题目入手，抓住中心词语理解课文内容。
3.要通过品读体会、比较句式、仿写等手段，引导学生体会作者所运用的对比、举例子、列数字、打比方等多种说明方法，让他们逐步学会积累语言表达的“样式”。
情感、态度与价值观：
激发学生观察、研究植物世界的兴趣，培养对绿色生命的关爱情感。
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教学重点：
1.鼓励学生自主识字是本课学习的一个重点，教师要在课堂上安排出一定的时间来认读，同时还要注意解决学生写字中出现的共性问题。
2.小学生的阅读兴趣往往容易激发而难以保持，教师要发挥主导作用，不断强化学生的探究欲望，引导学生深入到读文、识字。 教学难点：
引导学生体会作者所运用的对比、举例子、列数字、打比方等多种说明方法， 课前准备：
学生准备：
1.课前观察身边的植物，了解它们的特点，再搜集一些有趣的植物的相关资料。 2.朗读课文，勾画生字、生词并反复认读，力争读正确，读通顺，读响亮；遇到不理解的词借助工具书或联系上下文把它弄明白。
3.了解课文大意，思考文后问题。 教师准备：多媒体课件。
第一课时
课时任务：检查预习，扫清字词障碍，整体感知课文内容。 教学过程：
一、情境导入。
师：课前，我给大家留了一项作业，请同学们观察周围的植物并搜集了有趣植物的相关资料，你都认识了哪些植物？（生自由说）你们知道的真多，老师也想请同学们欣赏一些美丽的植物。（看图片初步感受，引起兴趣）看了图片，你有什么感受？（这些植物各种各样，多姿多彩，五彩斑斓，形形色色……）
师：是的，正是这各色的花花草草，把大自然装扮得如此绚烂美丽，今天，我们来学习16课《形形色色的植物》。板书课题。请结合所查工具书和你对植物的相关资料的了解说一说什么是“形形色色”？（许许多多，各种各样，多种多样……）那为什么说植物是形形色色的？课文介绍了哪些形形色色的植物呢？让我们带着这份好奇走进植物王国吧！
【设计意图：理解题目中“形形色色”的书面意思很简单，学生可根据阅读全文解释这个词语，也可借助工具书加以理解。让学生通过收集资料，了解更多的和植物相关的知识，通过多媒体手段让学生对“形形色色”一词有一个感性的认识，激发学生阅读的欲望。】
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二、预习检查
1.同桌间互查互评读文情况，并帮助读正确，读通顺。
【设计意图：面向全体学生，让每一名学生都参与读书，互帮互学。】 2.全班交流，扫清字词障碍
（1）指名分段轮读课文，相机评价指导。（正确、通顺、响亮） （2）多种形式认读词语。 课件出示带有生字的词语：
全貌 杏仁 桉树 孟加拉 树冠 十五亩 巨杉 极短 遮盖 待宵草 贪玩儿 秘密 庞大 澳洲 榕树 覆盖 昙花 （3）多种方式认读生字，交流识记方法，相机指导书写。 课件出示生字：
澳 榕 覆 昙 庞 貌 仁 杉 短 秘 孟 贪 冠 亩 宵 遮
鼓励学生自主识字，小组内交流识字方法。有些生字如“孟、贪、秘”是学过的字进行组合成为新字，“貌”字的部首是豸部，带豸部的字“豹、貂、豺”等大都与动物有关，“貌”字是个特例。
【设计意图：采用逐步缩小语言单位的形式识字，从认到写，符合学生认知规律。】 （4）运用各种方式理解文中词语。 课件出示含有生词的句子：
①植物世界是一个庞大的、复杂的世界。 ．．．．
②热带有一种芭蕉，你要是在树下待半天，眼看着树叶就把你遮盖起来了，真像俗语说的那样“随风见长”。 ．．．．
③植物世界还是一个奇趣无比、五光十色的世界。 ．．．．．．．．
对于其他词语可以相机解决。
【设计意图：对四年级的学生来说，工具书的使用应已成为理解生字生词的最基本方法。当然也不能忽视结合上下文联系生活经验理解词语能力的培养。】
3.交流课文主要内容。
通过预习课文和刚才的朗读、学习，你知道课文主要向我们介绍了什么吗？（课文主要向我们介绍了形形色色的植物世界。）
太好了！你抓住了课文的中心词（文眼、题眼）来概括主要内容。板书：形形色色 三、自读自悟
1.请同学们默读课文，边读边想：作者围绕“形形色色”，主要从哪两个方面介绍植
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物世界的？（ “植物世界是一个庞大的、复杂的世界。植物世界又是一个奇趣无比、五光十色的世界。”）
板书：庞大、复杂 奇趣无比、五光十色
2.课文哪几自然段写植物世界的庞大、复杂的特点？（第1、2、3自然段）哪几自然段又写了植物世界的奇趣无比、五光十色的特点？（第4、5自然段）课文除了主要从这两个方面介绍植物世界，还告诉我们什么？（植物世界里的故事和秘密是说不尽的，还有许多秘密等待着你去发现呢。）你从哪自然段知道的？（第6自然段）板书：秘密说不尽
教师指板书总结文章结构特点。 3.指名按段读文，学生评价读书的情况。
【设计意图：引导学生从整体着眼，抓住中心词语理解课文内容。学习作者是怎样有条理地围绕“形形色色”介绍这些植物的。中年级向高年级过渡时期，理清文章结构体会文章的写作顺序，教师要多引领一些。】
第二课时
课时任务：
紧扣课题和关键词语深读感悟，初步渗透几种说明方法，有感情地朗读课文，拓展阅读。 教学过程：
一、深读感悟
(一)复习导入：通过上节课的学习，课文主要向我们介绍了什么？作者围绕“形形色色”，主要从哪两个方面介绍植物世界的？还告诉我们什么？教师相机板书。
(二)出示综合感悟题：课文主要是从 “庞大、复杂”和“奇趣无比、五光十色” 两个方面介绍形形色色的植物世界的，你对哪一方面最感兴趣，默读相关段落，边读边想：你是从课文中哪些地方感受这一特点的？勾画出重点词句，把感受写在书中的空白处。再带着你的感受读一读。
1.自学。
2.小组围绕感悟题交流讨论，修改补充批注。 3.各组选派代表全班交流。 (三) 品词析句，指导朗读。 感悟植物世界的庞大复杂。 交流要点预设：
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（1）“世界上的植物，人们已经知道的就有四十万种以上，可以肯定地说，还有许多植物没有被人们发现。”
（如果按照每秒数1个数，要数整整5天才可以数完。如果再加上那许多不知道的，植物世界可真是太庞大了！植物世界真是个大家族呀。）
相机引导说明文常用的一种说明方法——列数字。 比较句子： “人们已经知道的就有四十万种以上”
“人们已经知道的就有很多种”
让学生自己体会出：用具体数字来说明，可以使人更清楚地了解所要说明的特点。 请试着读一读这句话，让人感受到植物世界的庞大、复杂。（指名读，评价。）
可以用列数字的方法说一句。（这座塔占地300平方米，高100米。）
【设计意图：用学生身边熟悉的事物来把课文中出现的数字进行换算，能使学生体会出列数字这一表达方法的妙处。通过句式对比引导学生感受列数字这一说明方法的精妙所在。适时练说，学用结合。】
（2）“这些植物，有的生活在高山上，有的生活在平原上，有的生活在江河湖海里……” （从三个“有的”和省略号我感受到植物世界庞大复杂）。
你觉得省略号处作者省略了什么？（省略了还有好多地方会长植物。）
同学们能不能结合课前观察和搜集植物的资料，想一想还有哪些地方会长植物？用“这些植物，有的……，有的……，有的……”的句式说一说（石头上、动物身上、沙漠里、树上……）
是啊，植物可真是无所不在，无处不有！真是个庞大、复杂的世界！试着读出这一特点吧。（指名读）
（3）课文2、3自然段的其它句子。
渗透说明方法：列数字、举例子、作比较，重点体会举例子、作比较两种说明方法的作用。
结合句子理解“世界爷”和“随风见长”引号作用，理解词语“随风见长”。 指导感情朗读。
4.学习总结：课文1、2、3自然段从哪些方面写了植物世界庞大复杂？ （种类繁多、环境多样、形体大小、寿命长短、生长速度）
植物世界可真是个庞大复杂的世界。这些都是我们以前所不知道的吧，这么庞大、复杂的世界呈现在你的脑海里你有什么感受？（惊讶、不可思议、惊喜……）
谁能带着这种感受读一读，通过你的朗读带我们去看一看。（指名读）
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你读得太精彩了，我们仿佛真的看到了这庞大复杂的植物世界！ 感悟植物世界的奇趣无比、五光十色。
过渡：植物世界不仅是庞大、复杂的世界，还是奇趣无比、五光十色的世界。 交流要点预设： 第5自然段。
渗透说明方法：举例子、打比方、设问，重点体会打比方、设问两种说明方法的作用。（可把句子改为一般描写的陈述句对比体会。）
感悟排比的修辞方法。
结合句子理解“舞蹈”引号的作用。 指导感情朗读。
让学生先体会段末省略号的用法，再按照作者“你也许以为……吧？不是。……”的设问、排比句式，进行一个简短的续写。
课件出示续写格式，引导学生根据自己课下搜集的有关植物有资料，进行续写 课件出示例句：
你也许以为植物都是不吃食物的吧？不是。猪笼草的枝头挂着一个个小口袋，当飞虫落到袋口，它就会饱餐一顿。你也许以为植物都是先长叶子后开花的吧？不是。我家养了一盆迎春花，每到正月，金灿灿的迎春花就会开满枝条，任凭你怎么寻找，也绝对找不到一片叶子。你也许以为植物都是喜欢阳光的吧？不是。苔(tái)藓（xiǎn）好像做了什么见不得人的事情，它们世世代代生长在阴暗潮湿的角落……
【设计意图：此处在于训练学生的仿写能力，体会排比句和设问句的表达效果。】 【设计说明：教师进行此环节时可依据本班学生具体情况选择教学方法。如果学生单独完成续写有一定难度，可小组合作完成。】
（四）学生谈学完本课收获，教师总结。（文章内容、结构特点、说明方法、感受……） 二、拓展阅读。
【设计意图：通过课外的短文阅读，激发学生观察、研究植物世界的兴趣，培养学生对绿色生命的关爱之情，激发学生热爱大自然的情感。】
A. 美文欣赏：老师给大家带来了一篇描写奇妙植物的小美文，想不想听一听？
含羞草
前几天，我在源腾家看见他种着含羞草，觉得是一种神奇的植物，我老是催妈妈给我买，正好，姑姑给我买来了。我每天有空就去看它，它成了我最亲密的朋友。
小心翼翼地用手碰了含羞草的叶子，那含羞草就立刻合上了叶子。我仔细观察，那
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些叶子不是没规则地闭上的，而是从后面轮流排上来，像一个个士兵在报号。在含羞草闭上叶子的时候，枝条也随之弯了下去，仿佛小朋友垂头丧气的样子。我感到很奇怪，便跑去问妈妈，妈妈让我自己去看百科全书。原来，在含羞草叶柄的基部，有一个比较膨大的薄壁细胞组织，叫做叶枕，叶枕里面的细胞充满了水分。当我用手碰含羞草时，叶子受到振动，叶枕中细胞里的水分，立即向附近细胞的空隙流过去，叶枕就像泄了气一样瘪了下去，叶片就合拢上了。人们曾经研究过，含羞草在受到刺激后，在十分之一秒内，叶子就会合拢，还能把这种刺激传导到别处，传导的速度最高可以达到每秒钟十厘米。
原来，含羞草还有这么多奥秘。
B. 推荐阅读：这篇课文是作家仇春霖的少儿科普读物《叶绿花红》一书的序言，仅仅是序言就这么精彩，大家想不想读读这本书呢？
三、选择练习 (一)指导书写。
让学生挑出最难写的字进行指导。
“貌”字笔画较多，豸部书写时注意提醒学生不要少点或少撇，且结构要匀称，教师要范写。
“冠”字容易误写，学生常会多写一点或少写一横。
“贪”是一个上下结构的字，上面是一个“今”字，不要误写成“令。” (二)完成作业：
1.快乐认识新朋友。（看拼音，写汉字）
quán mào shù ɡuān ji duǎn zhē ɡài quán mào ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) mi mi jù shān yè xiāo tān wán xìnɡ rén ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2.写出下面词语的近义词。
庞大（ ） 覆盖（ ） 发现（ ） 3.竞争上岗。
不但……而且 要是……就 既……又
⑴你（ ）在树下待半天，眼看着树叶( )把你遮盖起来了。 ⑵有些植物( )能够运动，（ ）还会“跳舞”呢。 4.仿写练习。
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文中介绍“植物世界是一个庞大的、复杂的世界，还是一个奇趣无比、五光十色的世界。”“植物世界里的故事和秘密是说不尽的”，你认为植物世界还是一个怎样的世界？请按先总后分的顺序，尝试用上列数字、作比较、打比方、设问的方法，写一写吧！
植物世界是一个 的世界。
板书设计：
16 形形色色的植物
种类繁多 庞大、复杂 环境多样 形体大小 寿命长短 生长速度 形形色色 夜晚花开 奇趣无比、五光十色 叶子变色 “跳舞”的草 ……
秘密说不尽
教学反思：
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