习作4
【教材分析】
本次习作训练的内容有趣、鲜活，具有一种灵动的真实，是学生乐写、趣写的题材。 【教学目标】
1.懂得象声词的意义和用法。
2.学会把生活中听到的声音用象声词写下来。
3.能通过一件事的叙述或一个场景的描写，用上几个象声词。 【教学重难点】
1.学会在习作时使用象声词，使习作更为通俗易懂，形象生动。 2. 如何恰当，准确使用象声词。 【教学准备】
1．提前布置学生留心生活中的各种声音，鼓励模仿发音或记录下来。 2.各种配音课件。 【课时安排】1课时 【教学过程】 【预习导学】
一、创设情境，激发兴趣，初识象声词 1.模仿秀
你家的小花猫饿了，他会对你怎么叫？
小河里的水欢快地流着，你会听到什么声音？
公园里妈妈正举着照相机对准你。这时会有什么声音？ 2.谁还会模仿别的声音，让我们大家来听一听，猜一猜？ 3.板书：象声词揭示学习内容
师述：象声词就是表示声音的词，写的时候一般都加上引号。
【课堂助学】
二、大千世界，声音无处不在，我们说话和写作时，如果用上了象声词，就会 使人如闻其声，有身临其境的感觉。 （一）出示课件，边看边听：
1.勤快的爸爸一下班就钻进厨房干什么？
2.爸爸炒菜的过程是怎样的？都发出了些什么声音？你能模仿吗？ 3.爸爸干活时心情怎样？你能给这个场景起个合适的名字吗？ 4.指名完整地说一说，试着用象声词。 （二）出示课件
走出家门，来到大自然中，你听，你看：
（秋风呼呼地吹着，金黄的树叶哗哗地向我们招手，象是在和我们告别??）
1.你看到了什么？听到了什么？
2.你又想到了些什么呢？ 3.小组讨论，互相补充 4.指名说说，师生评议 （三）放录音
闭上眼睛听听，你听到了什么声音？想象它是在什么地方什么情况下发出的？
1.小组交流讨论
2.指名发言，其他同学补充
（赛场上，前锋队员抬脚一记劲射，只听“砰”的一声，足球越过守门员的头顶，射入球门。守门员奋力扑救，可惜球没碰着，却“扑通”一声摔到地上。“咚咚锵??”拉拉队的队员们高兴得敲起了锣鼓助威。） 3.师生互评互议，象声词的使用是否准确恰当 （四）明确要求，选择素材，运用象声词 1.出示习作要求：
（1）通过叙述一件事或描写一个场景，用上几个象声词；
（2）根据听到的声音，进行合理想象，写两三段内容不相同的话，每段话用上几个象声词。
2.小组讨论，从生活中选择自己感兴趣的场景或事情，说一说。 3.指名说说，你打算写什么？怎么写？ 4.写作练习，要求字迹工整，卷面整洁 【当堂训练】
1.自由表达，学习写作方法
2.学生自由练说。先静静地思考，然后同位互说。（课件提示象声词） 3.集体交流评议 谁愿意来说一说？请同学们认真听，听完以后我们要提出自己的意见或建议。
4.学生评价，教师相机点拨，拓宽思路。 【巩固训练】
下笔成文,学生习作，教师巡视
【教学反思】