2018届高三广州市天河区一模作文题目及9篇学生作文范例
一、作文题目。
二、作文范文。
1.莫让压力成为亲情的隔阂
父母与孩子碰面，双方都迫不及待的询问彼此的近况，家长张口闭口无非就是“作业”与“成绩”，孩子念念不忘的也是父母的“工资”与“职位”。看似温暖的关切，无形中却是直击彼此痛处的撞槌，令双方不堪重压，以致心力交瘁。不要让繁重的压力成为分离亲子的隔阂，要用实际而诚挚的关切来填补这道交往的鸿沟。
“作业”与“成绩”不是家长关注孩子成长的借口。当今的许多家长望子成龙、望女成凤，已成为社会的普遍的现象。关心孩子的成长固然无可厚非，然而反复片面地强调“作业”“成绩”等话题来为子女施以重压，却不免令人心酸。孩子的学习固然应予以关注。然而永无休止的重复这个话题难免产生消极的影响。子女的身心健康，成长并不只由学习成绩的优劣决定，日常的兴趣及娱乐也是构成孩子成长之路的重要部分。相悖于当今许多教育装专家反复提及家长应全面干预孩子的学习，庆应大学前校长山田却说：“学习的自主性归属于孩子。”与孩子相处，家长应具备教育的智慧。
“工资”与“职位”不是孩子关心父母工作的话题。工作是家长们的分内之事，试想作为子女的我们有何借口去干预父母的工作？也许此时你的父母正为升职一事倍感苦恼，你若此时给他一句“你升职了吗”，无形之中一句看似承载着爱与关怀的话,却成了又一个重压在父母心坎上的砝码,为你的父母又无故的平添了几分愁绪。因此，对家人的关怀，切记不要触碰他们心灵的创伤，要以实际的鼓励与行动传递真正的亲情。与父母相处,孩子应具备真正的情怀。
抛开压力,诚挚的关怀,才是亲子相处之道。香港现任特首在某次电视访谈中表示,儿时的父母除了在给予自己生活上必须的照顾之外，很少会干预自己的学习生活。即便成绩优异的她在某次考试中失利,母亲也只会在评语里留下“下次更好，你能行”七字；而她也很少会管父母的工作状况。就这样家人各司其职，互帮互助，在没有负担的重压力下，轻松自如地克服艰难险阻。最终问鼎政坛的高峰。
从此以后。当我们放学回到家，遇到下班的父母，一起抛开学习、工作中繁琐的小事，一起聊聊天，谈谈笑，在轻松活跃的气氛中传递彼此的关怀，一同感受温暖，管博的人间亲情。
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评语：本文属于议论文一类文。首先，作者能准确地解读漫画的寓意。题目为“莫让压力成为亲情的隔阂”，“压力”二字清晰地揭示两组漫画中的问题寓意，“成为亲情的隔阂”又对应两组漫画中青蛙对应的身份以及问题的后果，而“莫”字则是作者明确的表态。用词非常精妙，体现了该考生对漫画的全面评价。
第一段简单概括材料，抓住的是材料中与压力相关的问句，然后巧妙地运用比喻，揭示亲子交流表面关切的问题实则是对方不愿面对的压力，体现了考生有较强的逻辑思维和思辨能力。随后，明确提出“不要让繁重的压力成为分离亲子的隔阂”的观点。其次，文章思路清晰，文气相承。全文紧紧围绕着首段提出的观点，从孩子和父母两方面论证“压力疏离亲子关系”，最后明确提出亲子之道的方法是“抛开压力，诚挚的关怀”。
第二段论证“作业与成绩不是家长关注孩子成长的借口”。先辩证地说家长关系无可厚非，但过多压力容易产生孩子成长，再引入庆应大学前校长山田的话语，进一步指出成长有多个影响要素，家长教育可以选择对孩子压力比较轻的方式。
第三段论证“工资与职位不是孩子关心父母工作的话题”。以追问、假设等方法分析孩子给予父母的压力也会影响亲子关系。
第四段在论证充分基础上，明确提出正确的亲子相处之道，而所选的例子亦兼顾亲子双方。
再者，文章语言精妙，畅达准确。论证语段段首句精心雕琢，连接词精准运用，长短句灵活转换，比喻句生动形象，相关例子顺手拈来，足证该生有比较深厚的文化底蕴，以及驾驭素材的综合能力，超出一般的考生。
文章论述相当集中，从题目至结尾无蔓笔，析题切题扣题点题，一以贯之。论证虽不强势，但缓缓道来，也别有味道。
如果最后两段能多作打磨，文章会更严谨。评分：19+18+18=55
2.亲子关系，莫毁于“功利”与“俯视”
小蝌蚪找妈妈的故事在孩童时早已深入人心，而如今的小蝌蚪与妈妈间的对话却令人深思。一边的小蝌蚪在找到妈妈后，随之而来的是母亲关于作业成绩的“关怀”，小蝌蚪无奈抛下“她不是我们的妈妈”离开。另一边，妈妈面对孩子事业工作的“问候”，留下“我不是你们的妈妈”而离去。新时代下的小蝌蚪与母亲间对话反映的是当今时代，亲子交流方式的问题。亲子关系，不应“功利，不应“俯视”。
面对母亲一连串的“关心慰问”，小蝌蚪无奈表示“这不是我的妈妈”，多么的真实，骨感。历经艰辛，终于找到母亲，而随之而来的竟是作业与成绩的提问，这样子的亲子沟通交流，无疑是错误的，相当于自己把沟通的桥梁，亲手击毁。作为一名母亲，更多应表现的，是对自己子女身心健康发展的关心与照顾，而非对作业成绩诸如此类的“功利”事物的关心。前不久就有新闻：女孩打电话给警察让其把自己的母亲抓走，原因是母亲成日只对她有学业上的“关怀”却不曾关心他。这样看似有趣的新闻，却确实给我们敲响关于亲子沟通的警钟，莫以功利之心毁坏亲子关系。
面对孩子的“贴心关怀”，母亲留下“我不是你们妈妈”黯然离去。纵使是父母，是成人，面对如此之关怀，也会产生厌恶、难受，又更何况是孩子呢？父母亲在孩子沟通之时，不仅要抛下功利之心，更重要的是把孩子放在与自己相等的位置来交流。周国平在论教育一书中曾说过：“父母对孩子有深刻的教育，是在他们把孩子放在与自己同起同坐的位置时的教诲。”高高在上，从高地俯视他人的教育方式无疑是给本已脆弱不堪的亲子关系上安放一枚炸弹，莫以高位在上破坏亲子关系。
在时下发展极快的时代，亲子关系较从前慢节奏生活来得更加的脆弱，作家李润微回忆自己从前学生时代的生活称：“我辛苦学习回到家，累得不行，父母见面的第一句话却是‘考得怎么样’‘作业怎么样’，却不曾有人关心过我‘近来身体可好？’”亲子关系的脆弱，已经如崖边的石头，若有不慎便会造成严重的后果，父母间与孩子沟通的技巧与方式仍需提升，而不是用“功利”关怀与俯视教育，将一切毁之一旦。亲子关系，莫毁于“功利”与“俯视”。
评语：本文属于议论文一类文。第一段从两组漫画引入，简单的比较后，明确漫画是当今时代亲子交流方式的折射，提出自己的观点：亲子关系，不应“功利”，不应“俯视”。
第二段主要论证亲子沟通中对对方要求过于“功利”，会带来严重后果：先分析青蛙妈妈不正确的“关怀慰问”导致寻亲的失败，再提出亲子沟通中父母应该关注子女身心健康发展的关心与照顾，后又以女孩因讨厌母亲的功利要求而报警的生活实例强化论证。
第三段紧承上段，提出解决问题的方法。以青蛙妈妈因小蝌蚪的功利要求而离去，明确亲子关系中双方皆不能接受带有“功利”要求的沟通方式，然后引用周国平的话点出亲子关系中身为成年人的父母
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